简介：摘要近年来，随着新课程改革不断深入以及信息技术飞速发展，传统教学方法和教学模式已经无法满足教学目标的需求，为了进一步提高学生数学能力，培养学生的创新能力，有必要尝试在数学教学中运用翻转课堂.本文笔者通过总结自身数学教学经验，就初中数学翻转课堂教学实践发表了自己的看法，希望广大教育工作者提供参考和借鉴.

简介：摘要在小学数学教学过程中许多小学数学教师没有意识到进行数学知识学习的重要性，而只是被动地接受传统的数学教学模式的灌输，这就导致学生在进行数学学习的过程中，难以掌握自己的节奏，数学学习的效率也难以提升。针对这样的情况，在进行小学数学教学的过程中，小学数学教师要注重对于小学数学翻转课堂的实践策略的总结研究，不断地提升学生进行数学知识学习的兴趣，督促学生自主学习数学知识，为学生的健康成长打下坚实的基础。

简介：摘要随着经济的发展，我国教育体制改革的步伐逐渐加快。翻转课堂作为一种独特的教学模式，在初中数学教学中得到了广泛的应用，本文首先介绍了什么是翻转课堂，并依据翻转课堂教学模式的主要方法，探讨了其在初中数学教学中的具体应用，之后展望了未来的发展前景，希望可以起到一定的借鉴作用。

简介：摘要数学是一门比价抽象的课程，里面好多知识点是用语言无法描述的，学生理解起来也非常困难。而现在翻转课堂教学模式下的微课正好解决了这一问题。在新课程背景下，学生主体地位也越来越高，以人为本教学理念强调教学为学生服务。因此翻转课堂在初中数学课程教学中体现出了越来越明显的优势。

简介：　　摘要 :翻转式课堂是近年来教师们运用最为广泛的教学模式之一，其基本流程是教师先提出问题，与学生一起进行讨论反思，从而来完成教学。那么，要想将翻转式课堂教学运用到初中数学教学中，教师就要设计出具体实施步骤，并且要注重培养学生的创新性和独立思考的能力，让学生主动参与课堂，在课堂上积极发言，提升学生的学习效率。  　　关键词 :翻转课堂 初中数学 学习效率 　　一、 引言  　　翻转课堂是近年来比较流行的一种教学方法，起源于美国，结合我国的具体情况，极大地推动了初中数学的教学。近年来，随着新课程教学改革的推动，翻转课堂越来越受到了学校和教师的重视。我根据自己的工作经验，对翻转课堂相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，对初中数学教学有所帮助。  　　二、 翻转课堂教学模式的概念  　　随着现代教育的不断发展，对于翻转课堂教学模式的概念众多专家学者已经达成基本的共识。所谓翻转课堂教学模式就是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。从本质上说，翻转课堂模式的核心在于“翻转”二字，是对传统课堂教学的步骤和内容进行翻转。在翻转课堂教学模式中，学生不再在课堂上进行知识的学习，也不是在家中完成作业，而是在家里进行自主学习知识，而在课堂中完成作业并进行探究和交流。随着现代科学技术的不断发展，互联网已经逐步普及，这就为翻转课堂教学模式提供了强有力支撑，能够为学生在家学习提供资源和辅助。  　　三、 初中数学翻转课堂教学的步骤  　　翻转课堂教学的第一步就是制作视频。初中数学是学生在整个学习数学生涯中的桥梁，所以教师在制作视频之前要对教学的内容进行统筹整理，深度优化，收集相关资料素材，并提出问题，生动形象且要点清晰。这样悉心制作的电子教材才能激发学生的学习乐趣。让学生在课前就对知识有所了解并自主思考。第二步就是课堂上的答疑、讨论、汇报。在翻转课堂上，教师可以对一些共性问题进行统一讲解，或者让同学以小组为单位进行讨论，让学生在合作交流的同时对问题进行有效的探究。教师还要根据不同学生的不同的学习情况进行一些有针对性的辅导。再之后就是成果展示，通过学生的讨论和教师的辅导，学生对于自学知识都得到了一定的成果，让学生进行作品展示是必要环节。这不仅能调动学生的学习的积极性，还能让学生之间实现知识的交流和共享，实现共同进步。最后一步就是教师要对于学生的展示成果进行反馈评价，对于整堂课的学习内容进行整理和总结评价。学生之间互相点评，自我反思，提出新的问题，教师再进行点评、指导、做出整节知识的整合，以达到知识的扩展和灵活运用。  　　四、 初中数学翻转课堂教学策略  　　 1.课堂的主动权在学生手里  　　翻转课堂教学模式是非传统的教学方式，而是自由且富有个性的教学方式。初中学生自主的安排学习时间和学习任务，每个学生根据自己智力精力的情况，选择学习进程的快慢，在翻转课堂教学模式下更加热爱数学，崇尚科学。数学奥义是深刻且有逻辑的，学生主动学习数学，做到了“学为中心”，充分激发学生在数学课堂上的主体意识，培养学生的自主学习意识。  　　 2.落实“因材施教”  　　传统的灌输式教学并不能确保每个学生都了解并消化课堂内容，但是翻转课堂教育可以通过视频教学让学生自己掌控学习进度，快进或者慢放，在课后仍有疑难问题可通过微信、 QQ、 Email等方式和教师随时随地沟通，实现一对一教学。数学与生活实际密不可分，数学知识是由古人一点一滴的生活实际积累发展出来的，既来源于实际也应用于实际。教师不仅要培养学生的数学逻辑思维，还要培养学生的社会实践创新能力，而这些都可以通过随时随地与学生沟通交流、跟踪及掌控学生的学习动态来取得。  　　 3.翻转课堂教学模式下教学中师生的角色转变  　　在传统的初中数学教学中，教师是知识的灌输者。因为应试教育理念的深远影响，大部分教师在教学中利用讲授的方式进行授课，将学生置于被动接受知识的地位，从主观上忽视学生的学习主体性和主观能动性。在翻转课堂教学模式下，初中数学教学中师生的角色得到转变。具体地说，教师不再在课堂教学中对学生进行知识的讲授，而是成为学生学习与交流的引导者和监督者，监督学生完成相应的课后作业，并对学生的交流与探讨进行指导，使学生能够明确学习的目标，能够获得更真实的提升。对于学生而言，在翻转课堂教学模式下，学生在课后利用信息技术进行自主探究，并带着相应的疑问和收获进入课堂教学中。在课堂中，学生是学习的主体，是知识的主动建构者，而不再是被动接受知识的容器。以一元一次方程的教学为例，学生在课前运用互联网寻找相应的教学视频，并结合教材进行自主学习。在学习中，学生掌握了一元一次方程的概念与定义，也掌握了一元一次方程的解法，这就是学生的收获。相反，部分学生难以将一元一次方程应用于实际问题的解决中，无法利用一元一次方程解决相应的实际问题，这就是学生在课前自主学习中发现自己存在的问题。在此基础上，教师在课堂中组织学生分享自己的收获，并提出自己的困惑与难点，进一步组织学生进行探究与交流，并让学生去实际生活中寻找问题背景编制应用题，然后层层深入解答。在此过程中，教师是学生探究与交流的旁观者，并不直接发表自己的观点与看法，而是监督学生、引导学生，让学生的主动性得到进一步激发，通常在激烈的探究与讨论中得到正确的结论。  　　总之，从中国教育发展的实际状况来看，翻转课堂教学模式还处于摸索尝试的初级阶段，很多问题都没有解决之前不能大面积地实施。翻转课堂教学无论对教师的专业素养和信息更新的掌握程度，还是学生的自我约束力、自主学习能力，甚至信息化的普及程度和媒体教学平台的技术水平都有较高的要求。所以，随着经济的发展和学生自主学习能力的提高，探索出符合中国初中学生学习数学的翻转课堂教育模式，仍然是许多一线数学教师应努力的目标。  　　参考文献： 

简介：摘要在当代教育改革的宏观背景下，传统教学模式已经逐渐为更优化的创新型教学模式所取代。新课改的理念要求教师在课堂教学中不再以自己的教学意志作为主题，而是尊重学生个性化全面化的发展，以学生为主体来进行教学。翻转课堂正是在尝试改变传统课堂教学之后的产物，其课堂主要是将学习的主动权交给学生，学生通过课下自己进行学习思考来接受新的知识，老师在课堂上为学生答疑。当下翻转课堂应用广泛，在众多农村小学校也逐渐得到了认可和应用，因此本文对其在农村小学数学学科课堂教学中的应用展开讨论和探究。

简介：摘要在新课改下，翻转课堂受到了广大教师的青睐，其不仅突破了传统教学模式的限制，还在先学后教中提升了数学教学质量。在本文中，我结合自身的教学经验，从课前教学和课中教学这两个主要环节入手，就如何翻转数学课堂进行详细说明。

简介：摘要：翻转课堂在初中数学教学中的应用，将传统单向式的知识传输模式转变成了互动型讨论型课堂，通过调整教学流程保障了学生主体性的回归，对学生的思维培养和自学能力的培养大有裨益。本文着重就如何实现翻转课堂在初中数学教学中的有效应用做详细阐述。

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简介：摘要在当代教育改革的宏观背景下，传统教学模式已经逐渐为更优化的创新型教学模式所取代。新课改的理念要求教师在课堂教学中不再以自己的教学意志作为主题，而是尊重学生个性化全面化的发展，以学生为主体来进行教学。翻转课堂正是在尝试改变传统课堂教学之后的产物，其课堂主要是将学习的主动权交给学生，学生通过课下自己进行学习思考来接受新的知识，老师在课堂上为学生答疑。当下翻转课堂应用广泛，在众多农村小学校也逐渐得到了认可和应用，因此本文对其在农村小学数学学科课堂教学中的应用展开讨论和探究。

简介：摘要随着人们对翻转课堂的深入和了解，其作为一种新型教学方法也逐渐被接受和认可。在初中数学教学中应用翻转课堂，可以有效的提高初中生学习的积极性，实现初中数学教学的有效性。传统的初中数学教学模式，已经不能满足素质教育的需求，为了能够实现素质教学对人才培养的需求，就需要对教学方式进行积极的转变与创新。从而提升初中数学教学质量与教学效率。如何有效利用翻转课堂，发挥其在实际教学中的积极作用，是翻转课堂研究的重点。

简介：摘要：随着信息化时代的到来，信息技术的引入为教育界带来了一次革命，如何运用信息技术相关手段来提升教育教学的效果已经成为教育界人士研究的重要课题。而在这一背景下，翻转课堂作为对信息化技术合理应用的产物，也逐渐进入了广大教育者的视野之中。本文针对如何在初中数学教学中采用合适的教学调整开展翻转课堂教学进行了分析研究，从三个方面提出了一点建议，希望能对其他教育者有所帮助。

简介：摘要本文通过探究在高中数学课堂中使用翻转教学策略的影响，得出了翻转教学的重要性，通过利用多媒体信息技术引导学生课前自主学习、让课堂更加高效促进学生发挥自身主体作用、课后鼓励学生开拓思维帮助学生锻炼思维能力三种途径让数学课堂更加高效地为学生提升综合能力。

简介：

简介：摘要近年来，随着新课程改革不断深入以及信息技术飞速发展，传统教学方法和教学模式已经无法满足教学目标的需求，为了进一步提高学生数学能力，培养学生的创新能力，有必要尝试在数学教学中运用翻转课堂.本文笔者通过总结自身数学教学经验，就初中数学翻转课堂教学实践发表了自己的看法，希望广大教育工作者提供参考和借鉴.

简介：摘要本文探讨翻转课堂教学方式如何在数学教学中的应用，分别从课前、课中、课后三个关键教学阶段研究探讨应用实施。

简介：摘要： 随着新课改在我们国家的大力推行，小学数学学科越来越受到大家的重视。小学阶段对同学们来说是非常关键的一个时期，对同学们未来的学习有着非常深远的影响，因此，小学的数学老师肩负着非常重要的使命。在小学的数学学科教学的过程中使用翻转课堂的教学模式对同学们的学习是有着深远的影响，本文主要论述如何在小学教学中进行翻转课堂，并且提出一些相关的策略。希望对未来小学的数学老师在今后的教学中能够有所帮助。

简介：摘要近年来，随着新课程改革不断深入以及信息技术飞速发展，传统教学方法和教学模式已经无法满足教学目标的需求，为了进一步提高学生数学能力，培养学生的创新能力，有必要尝试在数学教学中运用翻转课堂.本文笔者通过总结自身数学教学经验，就初中数学翻转课堂教学实践发表了自己的看法，希望广大教育工作者提供参考和借鉴.

简介：摘要近年来，随着新课程改革不断深入以及信息技术飞速发展，传统教学方法和教学模式已经无法满足教学目标的需求，为了进一步提高学生数学能力，培养学生的创新能力，有必要尝试在数学教学中运用翻转课堂.本文笔者通过总结自身数学教学经验，就初中数学翻转课堂教学实践发表了自己的看法，希望广大教育工作者提供参考和借鉴.