简介：摘要：近年来移动执法系统在卫生监督工作中应用得到重视，逐步实现了以智能手机为操作平台的移动执法设备办公。目前依托国家卫生监督综合管理系统提供数据库支持，在公共场所、医疗机构、职业卫生的常规监督工作中，将信息查询、 现场执法与打印执法文书等实现一体化运用，值得在卫生监督工作中大力推广应用。

简介：摘要：

简介：【摘要】我国特殊需要的学龄儿童占比较大，融合教育势在必行。如果只将特殊需要儿童安置在普通学校的普通班级中学习，融合教育就只会存在于形式上，因此，必须多方面调整配合，融合教育才有可能真正实施。有意义的融合需要教师、学生、家长首先从心理上融合，及时有效的对特殊需要学生进行心理疏导，才能促进学生健康和谐发展，促进融合教育的推行。

简介：摘 要

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，小学数学的教学模式也在发生变化，《教育信息化十年发展规划》指出：建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合。信息技术与课堂教学的融合是构建高效课堂的重要途径和提升课堂教学效率的重要手段。在小学数学教学中，如何把信息技术有效地融入到教学设计中呢？笔者就信息技术与《小学数学》学科的有效整合谈谈自己的一点见解。基于此，本文以信息技术与小学数学的融合为例进行相关分析。

简介：摘要：文化要接地气，要贴合员工诉求。古语云：令民与上同意者也，故可以与之死，可以与之生，而不畏也。同意的基础前提是同利，只有大家最大限度形成利益共识，才能让员工与企业同生共死。然而，很多企业都有意无意地忽略了这个基础前提。只要求员工同意，却不与员工同利。画饼充饥的年代已经过去，员工努力上班，是因为要求上进，也是因为需要养家糊口，因此企业文化的提炼应走下神坛，走入群众，打造命运共同体。文化融合亦如此，需要认同、同意、同利。

简介：摘要：随着时代的发展及新课改的推进，单一学科教学中出现的跨学科知识交叉已不可避免。如何采取有效的教学方式突破学科之间的知识壁垒也日益成为摆在一线教师面前的一大难题。笔者结合自己在一线教学实践中的一些跨学科融合教学的经验并大家分享，以期共勉。

简介：摘要:随着时代的发展，社会对于人才的需求愈发增加，如此教育工作就倍受关注，有关教育方面的改革时常发生。这些改革中最为出众的就是近几年才发生的新课程改革，因为它使得素质教育观念深入人心，如此一来 在教学过程中教师除了希望学生学好文化课的知识，还希望他们发展自己的各种能力，从而得到全面发展。这些能力当中自然也包括音乐与舞蹈方面的能力，但是，由于文化课所占比重较大，所以艺术课可以利用的时间并不充裕，为了保证音乐与舞蹈这两门课程的教学效率，许多学校将这两门课程进行融合教学。

简介：摘要目的对比斜外侧椎间融合联合后方肌间隙入路双侧通道下椎弓根螺钉固定与后方肌间隙入路双侧通道下椎弓根螺钉固定并椎间融合治疗腰椎管狭窄症的临床效果和并发症。方法收集2015年6月至2017年6月73例单节段腰椎管狭窄症患者资料，其中男33例，女40例；年龄（66.80±7.94）岁（范围：39~85岁）。病变部位位于L3/45例，L4/568例。根据入院时间先后随机分组：采用斜外侧椎间融合联合后方肌间隙入路双侧通道下椎弓根螺钉固定（斜外侧组）；采用后方肌间隙入路双侧通道下椎弓根螺钉固定并椎间融合（后路组）。对比斜外侧组与后路组的基线资料，观察并对比两组病例的临床疗效、影像学结果及并发症情况。结果斜外侧组与后路组的基线资料（包括年龄、性别比例、病史时间及病变部位的分布）的差异均无统计学意义。73例均顺利完成手术，38例斜外侧组手术时间为（99±8.96）min，35例后路组为（96.8±9.57）min，差异无统计学意义；斜外侧组术中出血量（80±24.72）ml，后路组（261±52.87）ml，差异有统计学意义（t=9.621，P<0.05）。73例均获得随访，随访时间（17.5±2.58）个月（范围：12~24个月）。斜外侧组术后72 h腰部切口VAS评分（1.21±0.55）分，后路组（1.70±0.86）分，差异有统计学意义（t=3.723，P=0.028）；后路组ODI指数由术前的48.6±6.1恢复至末次随访10.2±2.2，斜外侧组由术前49.0±5.7恢复至9.3±1.8，组内比较差异有统计学意义（t=8.942，P<0.05；t=9.211，P<0.05）。斜外侧组与后路组的组内手术前后的椎间孔面积有统计学差异（t=10.753，P<0.05；t=11.631，P<0.05）；椎管面积亦有统计学差异（t=9.152，P<0.05；t=9.344，P<0.05）；两组术后椎间孔面积和椎管面积对比均无统计学差异。椎间隙高度：斜外侧组与后路组术后均较术前有明显恢复，差异有统计学意义（t=9.592，P<0.05；t=8.443，P<0.05），末次随访时两组椎间隙高度均有不同程度的丢失，且与术后对比差异有统计学意义（t=5.172，P<0.05；t=5.291，P<0.05）。术后无一例发生切口感染。随访过程中未出现椎弓根螺钉松动、移位、断裂或椎间融合器前后向、横向移位。后路组融合率为97.1%，斜外侧组融合率为100%，差异无统计学意义。后路组并发症发生率22.86%，斜外侧组发生率23.68%，差异无统计学意义。结论斜外侧椎间融合与后路减压融合治疗腰椎管狭窄症均获得良好的临床效果，前者优势更为明显，包括出血少、神经损伤风险低、良好的椎管间接减压，可作为部分腰椎管狭窄症手术治疗的较好选择。

简介：摘要目的探讨零切迹椎间融合器与钛板椎间融合器（cage）内固定治疗颈前路椎间盘切除融合术后症状性邻近节段退变的临床疗效。方法回顾性分析2014年10月至2019年6月行颈前路椎间盘切除融合术后因出现症状性邻近节段退变而再次行手术治疗的患者26例，男17例，女9例；年龄（54.15±8.60）岁（范围41~68岁）。责任节段包括C2，3 1例，C3，4 3例，C4，5 9例，C5，6 6例，C6，7 7例。采用颈前路减压零切迹椎间融合固定术（零切迹组）12例，颈前路减压钛板cage内固定术（钛板组）14例。比较两组手术时间、术中出血量、日本骨科学会（Japanese Orthopaedic Association Scores，JOA）评分、疼痛视觉模拟评分（visual analogue scale，VAS）、颈椎功能障碍指数（neck disability index，NDI）、吞咽困难Bazaz分级、植骨融合Eck等级、C2-C7 Cobb角及并发症发生率。结果术后随访（33.38±21.26）个月（范围12~71个月）。零切迹组手术时间为（95.83±5.47） min（范围89~105 min）；较钛板组的（121.28±8.24） min（范围106~131 min）短，差异有统计学意义（t=9.102，P=0.000）。零切迹组术后1个月吞咽困难Bazaz分级较钛板组轻，差异有统计学意义（W=126.000，P=0.022）；术后3个月两组均无残留吞咽困难患者。零切迹组JOA评分由术前（9.50±1.31）分增至术后3个月（14.00±1.21）分、末次随访时（14.33±0.78）分，钛板组由术前（9.14±1.79）分增至术后3个月（14.29±1.07）分、末次随访时（14.71±0.73）分，两组手术前后的差异均有统计学意义（F=247.343，116.448，P=0.000）。零切迹组VAS评分由术前（5.33±1.67）分降至术后3个月（1.42±0.51）分、末次随访时（0.83±0.72）分，钛板组由术前（5.43±1.55）分降至术后3个月（1.86±0.66）分、末次随访时（1.43±0.76）分，两组手术前后的差异均有统计学意义（F=176.355，88.500，P=0.000）。零切迹组NDI由术前43.62%±9.31%降至术后3个月15.38%±3.23%、末次随访时14.99%±3.26%，钛板组由术前43.76%±8.47%降至术后3个月14.35%±4.61%，末次随访时14.22%±4.59%，两组手术前后的差异均有统计学意义（F=154.358，99.307，P=0.000）。零切迹组C2-C7 Cobb角由术前8.26°±2.92°改善至术后3个月15.69°±4.06°、末次随访时14.80°±4.18°，钛板组由术前5.53°±9.04°改善至术后3个月15.51°±6.75°、末次随访时14.68°±6.89°，两组手术前后的差异均有统计学意义（F=112.014，53.315，P=0.000）。随访期间未发生螺钉松动、断裂及食管损伤。结论颈前路减压零切迹椎间融合内固定术和钛板cage内固定术治疗症状性邻近节段退变均能取得良好的临床疗效，并在一定程度上恢复及维持颈椎生理曲度。零切迹椎间融合在缩短手术时间、减少软组织损伤及术后早期吞咽困难方面更具优势。

简介：摘要：小学是孩子们人生中最重要的阶段之一，是培养孩子良好行为习惯以及思想素质的重要时期。同时，德育的培养也是小学重要工作之一，少先队作为能够发挥出教育职能的组织分支，需要义不容辞的承担起对学生德育培养的职责。本文通过分析少先队在小学中发挥的作用和组织的活动来探讨如何加深推进小学少先队工作中的德育融合。

简介：摘 要： 通过在第二课堂进行名贵中药材灵芝的种植，充分激发中药学专业学生的创新、创业与学习热情，提高动手能力；同时引入企业 + 的核心思路，解决灵芝种植产业面临的实际问题，形成关键技术，实现对学生德、智、体、美、劳，“五育”融合发展。

简介：摘要：为了提高工作效率、减少数据冗余和冲突性，需要将多个系统的关键数据进行融合。本文根据实际情况，选择数据融合的方式，设计电力数据融合系统，将多个体系来源的数据进行分类融合处理，得到比单一来源更加完善、全面的数据、提高了数据的有效性和可信度。

简介：摘要：随着军民融合模式的深入开展，越来越多的要素和领域逐渐纳入军民融合保障体系。本着“军地融合、优惠互补”的保障理念，切实建设以军民融合为基础的军服洗涤保障。构建军民融合军服洗涤保障，首先应该明确军民融合军服洗涤保障指导思想和基本原则，进而构建全面的、系统的军服洗涤保障模式，提升保障效能和保障效益。本文首先对军民融合洗涤保障进行简单概述，然后分析军民融合军服洗涤保障的总体思路，最后提出军民融合军服洗涤保障的策略，希望以此为相关人士提供参考。

简介：摘要：智能电网是未来电力行业发展的大势所趋，美国、欧洲等世界发达国家早已将其作为国家发展的重大战略部署。南方电网公司提出“十三五”建设智能电网的重要规划，提出建设安全、可靠、绿色、高效的智能电网。积极思考利用现代技术手段，通过加大智能技术的研发，加速新型智能技术的应用，率先建立自主的电网体系的全面智能化改造与提升解决方案，尤其在配网这个重要环节。以大数据、物联网、云计算为支撑，涉及智能终端、智能传感器、通信设备、芯片、控制软件等，实现包括在线监测、电力智能巡检、故障感知、智能配电房、智能用电、智能调度、智能客服等领域。实现电力输送发、输、变、配、用等环节的精准化管理，以及电力设备的一体化管控，达到节能降耗、经济高效目的 ,提升卓维公司在智能电网领域的整体市场竞争力。同时，由于目前市场上暂未有一套综合性管理系统体系，平台的建设对大客户用电质量和对运维人员管理的提升带来广阔的推广前景。

简介：摘要:在初中音乐教学的现阶段，音乐课堂教学仍存在较多问题，其中之一为学生的学习兴趣并未得到最大化开发，对此，建议可引入民间音乐的教学元素来改善音乐教学，民间音乐可以通过营造艺术氛围，有效增强学生的音乐学习兴趣，学生在兴趣的驱使下，学习效率进一步提升，从而使自己的音乐素养得到更好的发展。初中音乐教师应当致力于民间音乐在初中音乐教学中的应用研究，从而促使学生获得更高质量的指导和发展。

简介：

简介：摘要：本文以“同心战疫”主题融合课程为例，从确立德育主题，制定跨学科德育目标；构建学科知识地图，对德育主题进行再加工；加强德育活动流程设计，落实跨学科德育融合；进行跨学科德育资源的整合，扩大德育的时效性四个方面分享我们跨学科德育深度融合的有效做法。

简介：摘要：阅读和写作教学是高年级语文教学中至关重要的一部分，对于培养学生的语文综合能力具有非常重要的作用。在教学中一定要认识到阅读与写作之间的关系，懂得利用不同的教学方法和课堂形式将阅读教学与写作教学进行科学合理的融合，促进学生阅读量不断丰富的同时逐渐提高学生的写作能力，从而达到以读促写的目的，全面提高语文的教学质量。

简介：［摘要］为贯彻落实《“健康中国 2030”规划纲要》和党中央《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的精神，全面推进实施素质教育，推进学校体育工作改革与发展，促进学生身心健康、体魄强健，全面协调发展，服务和推动“健康云阳，阳光校园”建设，牢固树立创新、协调、开放、绿色、共享的发展理念，实现“文明其精神，野蛮其体魄”的目标，坚持资源共用、责任共担、人才共育、特色共建，建立健全体教融合运行机制，推动学校健康可持续性发展。