少儿舞蹈与音乐融合

少儿舞蹈与音乐融合

麻笑颜

浙江省 金华市 浙江师范大学 邮编 321000

摘要:随着时代的发展，社会对于人才的需求愈发增加，如此教育工作就倍受关注，有关教育方面的改革时常发生。这些改革中最为出众的就是近几年才发生的新课程改革，因为它使得素质教育观念深入人心，如此一来 在教学过程中教师除了希望学生学好文化课的知识，还希望他们发展自己的各种能力，从而得到全面发展。这些能力当中自然也包括音乐与舞蹈方面的能力，但是，由于文化课所占比重较大，所以艺术课可以利用的时间并不充裕，为了保证音乐与舞蹈这两门课程的教学效率，许多学校将这两门课程进行融合教学。

关键词：音乐与舞蹈融合教学；学生综合素质的培养；研究

传统的音乐与舞蹈教学模式都对这两门课程的开展，造成了不小的影响，而想要解决这些问题的方法就是：对传统的教学模式进行创新完善，而将这两门课程进行融合教学，就是一种全新的教学模式了。这种模式不仅有利于解决传统教学模式所带来的弊端，而且有助于提升学生的才能，进而提升他们的综合素质。

1 舞蹈与音乐融合教学的必要性

在进行新课程改革之前的教师们，对学生的关注点主要是停留在他们的文化课成绩上，但是在新课改之后，教师已经开始关注学生的非文化课方面才能的培养了，主要体现在音乐、舞蹈这两门课。但是，由于之前教师对这两门课程的不重视，以至于在这两门课进行教学的过程中存在许多问题。想要让这两门课得到很好的反正，就必须解决所存在的一些问题，如：教学方式单一，均以学生模仿教师进行或教师学生一起进行，但不论哪种其本质均是让教师直接教，学生跟着模仿，与传统的文化课教学方式别无二致，使得学生的学习兴趣较低，所以教学效率低下；此外教学过程不具备创新性，只是生硬的模仿，学生的能力又怎么会提升呢？但是，倘若将音乐与舞蹈融合进行教学的话，就可以创造出新的教学方法，如此学生就拥有了学习的兴趣，那么教学效率自然会提升，此外学生也会拥有机会进行多方面的才艺展示，使教师可以了解学生的真实水平，根据他们的水平进行具体的教学安排。

2 音乐教学与舞蹈教学的现状分析

2.1 教学方式缺乏创造性

现阶段，教育教学工作中存在着许多问题，其中最显著的一个问题就是教师只知道根据教材内容进行教学，尤其是在音乐与舞蹈教学方面，这种表现更为显著。这种生搬硬套的教学方式使得课堂变得极其枯燥乏味，根本丝毫没有创造性可言。但是，倘若一件事物没有进行进步完善的余地的话，那么这件事物注定会消亡，想要让事物更好的发展就必须使他不断创新发展，如此，在音乐与舞蹈的教学过程中必须充满创造性。除此之外音乐与舞蹈这类课程是必须要培养学生的审美，不然无法让学生更好地进行艺术的欣赏，从而很难保证可以做到很好地提升他们的素养的。

2.2 教师专业性不强

当前，许多学校不具备专业的同时精通音乐与舞蹈的教师，有的可能只精通两者中的一门课程，有的教师甚至两门课程都不精通，只是业余爱好者，如此就无法很好的将音乐与舞蹈进行融合了，只因想要让这两门课程很好地进行融合的话，对教师要求极高，必须同时具备音乐与舞蹈方面的知识，才能很到的进行教学。

3 音乐与舞蹈融合教学的有效策略

3.1 丰富教学内容

将音乐与舞蹈融合教学，不论是以音乐还是以舞蹈为主题，都会使得教学内容得到扩展与丰富。当教师选择好了音乐的教授目标时，应该同样选择好将要进行烘托的舞蹈。唯有亲身经历过，才能有所收获。在进行教学内容的选择时可以充分参照同学们的意见进行综合选择。尽然已经将两门课程进行融合教学的话，就不能只进行其中任意一方面的内容，而置另一方面的内容于不顾，因为只进行音乐教学的话，很快就会厌烦，长此以往就会完全丧失上课的兴趣；而倘若只进行舞蹈教学的话，学生就会进行长久的舞蹈练习，短时间内还可以坚持，但是，时间一长学生的体力会不足的，对学生的身体健康影响深远，因为舞蹈的练习是一项极其耗费体力的活动。因此，在将音乐与舞蹈两门课融合进行教学时，一定要同时顾及到两方面的内容。

3.2 利用情景教学活跃教学氛围

当人们对一件事感兴趣时，他会有很大的机会去提升做事效率。另外，当一个人处于的氛围非常好之时，他的做事效率也会提高的。而要想创造一个这样有助于教学开展的氛围的话，教师一定要对学生有非常清楚地了解认知，而后再根据这些认知与了解设计以及教学计划的安排不同的场景，让学生可以学到音乐与舞蹈知识的同时，加深他们对于音乐舞蹈知识的理解了。以学习《我的小毛驴》这首歌为例，在进行学习时，应该先来一首民族性质的歌曲，让学生感受各名族的风情特点，学生对于这种话题还是比较有兴趣的，如此学生就会变得活跃，同时学生也可以通过这些歌曲感受属于不同民族的特色文化与艺术，可以从艺术中增强学生对音乐的认知，提升学生的审美能力。

结语

为了可以很好地提升学生非文化课之外的素养，使学生得到全面发展的话，就必须提升学生的艺术才能，主要表现在音乐与舞蹈两门课程。如果将两门课程有效融合的话，就可以促进学生学习艺术的兴趣的增长，进而提升他们的艺术学习效率，使学生全面发展，进而全面提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]秦月.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].大众文艺(14) .
[2]郝萍.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].中国校外教育(28) .
[3]张莉.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].科普童话(11).