体教融合 启智育德——云阳县民德小学“体教融合”的实践探究

体教融合 启智育德——云阳县民德小学“体教融合”的实践探究

钟生富 李行兵

重庆市云阳县民德小学

［摘要］为贯彻落实《“健康中国 2030”规划纲要》和党中央《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的精神，全面推进实施素质教育，推进学校体育工作改革与发展，促进学生身心健康、体魄强健，全面协调发展，服务和推动“健康云阳，阳光校园”建设，牢固树立创新、协调、开放、绿色、共享的发展理念，实现“文明其精神，野蛮其体魄”的目标，坚持资源共用、责任共担、人才共育、特色共建，建立健全体教融合运行机制，推动学校健康可持续性发展。

[关键词]小学；体教融合；实践探究

我校坚持“以人为本，健康第一”理念，开展了以校园篮球和校园足球为主要特色的“体教融合”尝试，人人有篮球，人人会拍球，人人有足球，人人会踢球，班班有球队，天天有训练，周周有比赛，学生参与率达100%，形成了足球、篮球、田径、乒乓球、羽毛球、跳绳等校园阳光体育百花齐放的良好局面。凝练了“规范、合作、拼搏、创新”的体育精神，以体启智，以体育德，引领学生学会学习，促进学生健康心理，培养健全人格。

一、健全机制，落实措施

（一）高度重视，强化保障

1.领导有力度。学校成立了“体教融合工作领导小组”，由校长担任组长，副校长具体负责，教导主任、体艺组长、体育教师为成员，专人负责，规范体教融合工作。领导小组定期召开专题会议，研究每个阶段工作的进展情况。为保证体教融合工作的可持续性发展，我们制定了《学校体教融合五年规划》，并将体教融合工作纳入《学校工作中长期规划》、《学校年度工作计划》中严格执行。

2.师资有保障。我校共有体育教师10人，100%为大专以上学历，体育教师爱岗敬业，为人师表，成绩显著。

3.设施有保障。我校有运动场地15000㎡,其中70×45八人制足球场 1 块、45×22五人制足球场4个、篮球场3个、羽毛球场3个、排球场2个、乒乓球台40张等体育场地，足球活动场地和体育器材有保障。

3.资金有保障。学校设有专项体育经费，将其纳入学校年度经费预算，按公用经费的一定比例用于体育日常工作，统筹规划，保证体育教学和体育活动的开展。自2015年3月以来投入资金867.7万元，分别用于场地建设、购置体育器材和参加云阳县、重庆市中小学生各类体育竞赛的训练及比赛费用。同时，落实体育教师待遇。每年提供应有的服装、生活用品。将体育教师课外开展体育教学活动和足球训练活动均纳入课时工作量考核，在实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

（二）落实课时，教研探究

我校严格按照国家课程标准开足开齐体育课，切实保证每生每天一小时体育活动时间，其中每班每周1节足球课、1节篮球课，人人有足（篮）球，班班有球队，天天有训练，周周有比赛。充分利用体育课、大课间操等多种渠道，让每个学生从小有机会接触足球和篮球，保障他们参与足球和篮球运动的权利，提供参与足球和篮球活动的平台，从培养对足球、篮球的兴趣开始，根植课程，实现全员普及。开发足球、篮球课程资源，根据学生实际情况，因地制宜，开发编制我校足球和篮球校本教案，由各个年级的体育老师任教，实施适合学生年龄特点的足球和篮球教学，作为体育教学内容的补充。

定期开展全校性体育教研活动，在体育课堂训练上力求落实“四个到位”，一是师生对活动各个项目和具体动作的领悟理解到位；二是教学双方沟通交流到位；三是对动作所蕴含的情感价值和锻炼价值感悟到位，在训练中达成目标；四是对动作的整体把握到位。我们促进教师积极进行教学科研活动，结合体育教学的现状，努力构建和探索小学校园体育特色项目的实践与研究，希望通过对体育知识和体育技能的学习与训练，形成学校特色。使师生能够充分体会到体育运动的精神、体育文化的内涵，提高学生的综合素质，为在教学改革的新形式下提高小学体育教学水平，课余训练水平等进行有益的探索。

（三）加大宣传，扩大影响

有效利用学校各种宣传阵地，例如利用宣传橱窗，运动场围墙文化，学校广播，黑板报等普及体育运动知识，加强体育运动的宣传，让学生更多的了解体育运动的历史和我国体育运动的历史，激发学生爱国热情和民族情感。经常开展以阳光体育为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文等）。

（四）阳光课间，彰显特色

我校充分利用每天上午40分钟的阳光大课间活动时间，坚持“自主参与、陶情益智、快乐健体”的指导思想，积极吹响“阳光、健康、科学、趣味”的号角，通过音乐无缝衔接的导引，形成了独具特色的体育大课间模式，强健了学生体魄，提升了学生品质。我校大课间活动以音乐为主线，以包容为特征，以全体为原则，以“阳光、健康、快乐、和谐”为主题。容音乐、舞蹈、文学、体育、游戏、德育为一体，形成丰富多元、健康向上的快乐大课间体育文化。大课间主要流程：第一篇章——

沐浴阳光（入场），伴随民小校歌《校园是我家》，各班两路纵队，右手腋下持球，快速有序到达运动场；第二篇章——诵读经典，师生高声齐颂自编的《三字歌》，在悠扬的诵读中一边接受中华文明礼仪的的熏陶，一边迈着整齐的步子快速调整好队形，做到横竖成行；第三篇章——活力跑操，以班为单位，每个年级各成一个方阵，教师领跑，全体学生整齐跑，在激扬的乐曲声中，师生迈着整齐的步伐，相互协同，步调一致，既达到了强身健体的目的，又养成了遵规守纪、团结协作、文明向上的良好品质；第四篇章——律动篮球（自编篮球韵律操）。秉承花式篮球娱乐的特点，配以动感十足的音乐，并融合现代篮球拍、运、传、投等基本动作基础，让学生在做操的过程中，熟悉球性，增加篮球兴趣，同时也设置了学生之间的互动环节，让学生们在享受篮球带给他们快乐的同时，也增进其团队合作精神;第五篇章——快乐篮球（自主活动）,学生在轻松和谐的音乐中进行运球、传球等篮球基本动作游戏,提高篮球基本运动能力，发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质，促进学生身心正常生长发育，强健体魄，愉悦身心;第六篇章_童心飞扬（放松舞蹈）,在舒缓的音乐中，配以校园舞蹈动作，调节跑操、篮球操、自主活动后产生的疲劳，学生得到全身心的放松，同时也加深了师生同学间的关系和友谊;第七篇章——走向明天（退场），在优美的轻音乐中师生整齐有序、步伐矫健地按队列走进教室，使我们拥有美好的心情去迎接下节课的到来。阳光体育大课间活动，张扬了多姿的个性，彰显了艺术的魅力，让每位民小人品味了艺体教育的芬芳。

（五）系统训练，定期竞赛

学校创建了足球、篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、田径等20余个体育课余训练社团，每次训练时间不少于1个小时，长期开展课余体育训练在初始训练阶段，着重抓好基础的技术训练。这一阶段主要让队员对体育项目技术有进一步的认识和掌握。到综合训练阶段，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授体育竞赛裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。每期开展“校长杯”校园足球和校园篮球班级联赛，每年一次学生综合性运动会，学生的积极性非常高，5年来共开展各种校园体育比赛3772场次，参赛学生达75000多人次

二、初见成效，未来可期

（一）竞技成绩云阳领雁，重庆有位，全国留迹

五年来，我校共获得县级以上各类体育比赛冠军105个，在云阳县已举行的三届中小学生综合性运动会中，分别获得团体总分第一名、第二名、第三名。校园篮球共获得10个县级联赛冠军，重庆市第五名，《舞动篮球，拍动快乐》2000人集体拍篮球大课间活动获得重庆市一等奖。校园足球共获得7个县级联赛冠军，4个重庆市中小学校园足球联赛总决赛冠军，2018年8月获得重庆市“三河杯”青少年女子足球比赛冠军，2018年10月获得重庆市青少年校园足球联赛总决赛小学女子甲组校园组冠军，2018年11月获得重庆市青少年校园足球联赛总决赛小学女子乙组精英组冠军，2019年11月获得重庆市青少年校园足球联赛总决赛小学女子甲组精英组冠军，2019年7-8月牵头组建重庆市小学女子足球队参加全国青少年校园足球夏令营，获得第五营区（成都）冠军，全国总营（秦皇岛）第五名，2020年共有23人进入云阳县级选拔队，分别参加重庆市2020年中小学校园足球联赛总决赛。五年来，先后有10人进入重庆市最佳阵容，2人获评全国校园足球夏令营分营最佳阵容队员，5人次获评重庆市校园足球优秀教练员，2人次获评全国校园足球优秀教练员。

（二）彰显了“以体育德，以体启智”的目标

凝练了“规范、合作、拼搏、创新”的体育精神文化，引领学生学会学习，促进学生健康心理，培养健全人格。我校学生娃在赛场上有一种霸气，摔倒和跌跟头是家常便饭，在球场上他们尽情地跑，尽情的玩，尽情的享受体育运动带来的快乐，形成了勇于拼搏、敢于竞争、团结合作的优良品质，并把这种精神迁移至更广泛的学习生活中去。曾尤鲜，女，2020届7班学生，低年级时学习习惯差、基础差，四年级开始练习足球，随队5次夺得县级、市级冠军，先后被评为云阳县最有价值球员、重庆市最佳阵容队员、重庆市校园足球未来之星、全国校园足球夏令营分营最佳阵容队员，足球场上的霸气受到了老师家长的看重和同学的仰慕，带来了学习生活上的自信，原来的学困生成为了现在的学优生；梁树飞，女2020届4班班长（现六年级），学习优异，身体条件特好，因四年级时班级足球联赛惨败给7班，不服输的性格主动走进足球场，四年级开始练习足球，很快成为球队主力、队长，随队5次夺得县级、市级冠军，3次被评为重庆市最佳阵容队员，足球场上的成功推动了学习上本就优秀的她成为了年级的“学霸”，2018年11月参加完重庆市总决赛回校第二天，学校组织了五年级的文化素质阶段测评，梁树飞竟然年级第一，要知道近3个月时间，她们更多的时间就在外面奔波、在球场上挥洒汗水……

（三）体育特色文化促进了学校健康发展

阳光体育运动已走进孩子们的校园生活，学生主动走出教室，走到阳光下，头顶蓝天，脚踏碧草，体验激情与快乐，增强身体素质，磨炼意志品质，培养良好行为习惯，实现了创建特色学校办学目标，学校被命名为全国首批青少年校园足球特色学校和全国青少年校园篮球特色学校，被重庆市教委表彰为2018年度校园足球“优秀特色学校”。体教融合带动了学生身体素质的全面达标，带动了学校体育的百花齐放，促进了学校教育教学的提高，推动了素质教育的全面发展！

心之所向，未来可期。学校体育工作整体水平的提升，需要要在实践探索中不断调整、完善和努力，体教融合的最终目的不是培养了多少高水平的竞技运动员。二是旨在提高全体学生的身体素质、心理健康水平和良好的人际交往能力，培养学生的终身体育习惯。我们的体教融合之路还有很长的道路要走，相信只要我们不忘初心，定会创造出一片属于自己的一片天空！

参考文献：

[1]王天毅.育体亦育德 ——小学体育德育一体化的实践与思考[J].新课程,2020,(5):236.

[2]朱娇.创设情境,激活体育课堂——让操场成为育德的沃土[J].科学大众（科学教育）,2019,(2):176.

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