简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音，是语言交际工具的声音形式。音和意义的联系是人们在语言实践中约定俗成的，这种音义关系体现了语音的社会属性。而汉语的差异主要表现在语音方面，在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。语音差异是造成交际困难的主要原因，因此，汉语拼音是民族地区学习普通话的重要工具。

简介：摘要汉语拼音教学是培养和提高聋生语言能力的重要基础。聋生只有学会了汉语拼音，才可以学字识词，才能实现与社会的交往和交流。本文结合教学实际，从发准音、记清形、写好字三方面谈了谈具体做法和体会。

简介：[摘要]学语言应该从娃娃抓起，这一点相信大家都没有什么异议。但先学汉语拼音还是先学英语？对这个问题感到困惑的人应该不在少数。笔者根据自己的教学实践，最终得出了自己的结论。[关键词]语言拼音英语随着时代的进步，小孩子学习的步伐也越来越快了。记得我们那时是从小学才开始学习拼音，初中才开始正式接触英语学习，但现在的小孩子在幼儿园就两样都学了。虽然我一直认为要给孩子一个快乐的童年，不要一开始就被繁重的学习夺去灿烂的笑容。但是既然安排了这样的课程，总不能让孩子掉队吧。于是从孩子上幼儿园开始，也就是三岁左右吧，我就开始了他的语言教学。作为“过来人”，我个人认为英语是比较难学的。单词个个都长得差不多，有没有语言的环境，从初中开始学，一直到大学毕业，到后来参加工作以后，由于对英语还比较感兴趣，也断断续续在学习。学了十几年，还是只能说一些简单的句子，看看简单的文章，看西片大部分还得依赖中文字幕。对英语还真是又爱又恨，纠结的很。专家们都说小孩子学语言最有天分，我就从难的开始吧.....

简介：摘要汉语拼音教学是低年级教师灵活恰当地运用教学手段，使学生活泼主动地获取知识、求得发展的多边活动。要想提高汉语拼音教学的效果与效率，取得教学的整体优化，就必须遵循汉语拼音教学规律。

简介：<正>一、创设多元体验学习环境,激发学习兴趣1.拼音教学应该图、形、音相结合。将字母的字形、发音与插图结合起来,可以将抽象的字母形象化,从而激发学生的学习兴趣。例如,在教学单韵母"ɑ、o、e"时,可以先出示一张图画:一幅风景美丽的乡村图,图上有一位阿姨带着一个小姑娘来到小河边,她们看到了大公鸡和水里的大白鹅。这是学习汉语拼音的第一课,让学生根据自己在图画上看到的情景来理解内容,这对学生来说难度不大,学生很

简介：苏教版国标本小语教材一年级上册中的汉语拼音部分浓缩调整后，不仅仍保持原生动形象、富有童趣的特点，而且给汉语拼音教学重点、难点的处理留出更加宽广的空间。在新课程理念的指导下，

简介：

简介：摘要汉语拼音是学习语言的基础，也是学习语言的重要工具。汉语拼音是小学语文教学的组成部分，是学生识字、阅读和学好普通话的重要工具，也是小学生提高读写能力的主要前提。

简介：摘要汉语拼音是小学低年级语文教学的重点和难点。但在实际学习汉语拼音中，许多孩子却难以掌握拼音知识。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。需要我们教师通过适当的教学方法和教学手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，启发学生思维。只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补方言的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。

简介：汉语拼音教学在新加坡进行了近40年,然而很多教学者对是否应该运用拼读法、是否应该及早进行,以及是否应该分词连写等问题的认识尚不够清楚。从中国汉语拼音教学的经验、新加坡学生的拼读能力以及汉语拼音的性质等方面来看,拼读法在教学上比整体认读法更简便,更适应教学对象,是充分发挥汉语拼音功用的切实选择;从第二语言习得规律、拼音教学与汉字教学的关系等方面来看,汉语拼音教学越早进行,就越能发挥其帮助汉语、汉字学习的功用;从第二语言学习者的语感基础、人脑对汉语语码的解读规律以及世界拼音文字普遍分词连写的现状等方面来看,分词连写有助于学习者划定意义单位,以更准确地理解语句、建立词的概念和提高阅读速度。

简介：

简介：

简介：摘要语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能，拼音教学也不例外。只要教师在语文拼音教学中，能精心地设计教学，为孩子们创设轻松、和谐、有趣的课堂环境，就一定能激发他们的学习兴趣，始终保持他们对学习的高度热情，我们的小学语文拼音教学就一定能再上一个新台阶！

简介：

简介：如果把语文比作一棵树，那么汉语拼音就是这棵树的根，根扎得深，树才能长得枝繁叶茂。从实践中我们体会到，智障学生扎实有效学习汉语拼音可从以下几个方面入手。