简介：

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简介：学习动机作为影响学习效果的一项非常重要的非智力因素，一直受到国内外研究者的关注。人们在学习时，总会有一些情感因素对学习产生影响。积极的情感因素可以促使人们更快更好地学习，而消极的情感因素则会阻碍人们的学习进程。动机因素就是情感因素之一。

简介：摘要：在小学数学教育中，作业设计是激发学生学习兴趣和动力的关键环节。一个优秀的作业设计不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。因此，如何设计出既有趣又具有挑战性的数学作业，成为了广大小学数学教师需要认真思考的问题。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学作业设计对学生学习兴趣和学习动机的影响。通过对现有的研究文献和相关实证研究的综合分析，发现了小学数学作业设计中存在的问题，并提出了优化策略。本文认为，合理设计的数学作业可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习动机和学习成绩。优化策略包括任务的差异化、问题的开放性、合作学习等方面的设计。最后，本文总结了这些优化策略的重要性，并呼吁教育者和家长在数学作业设计上给予更多关注。

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简介：摘要在数学学习过程中，学生学习的动机和学习兴趣的形成和增强是极其重要的。本文主要就此提出了相应的一些教学策略来使学生形成良好的学习动机和学习兴趣。

简介：【摘要】学习兴趣，是人们学习情绪的一种表现形式，是一种积极的地、愉快地探究事物的认识倾向，是一种最直接的学习动机。激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、`情绪饱满、热情高涨、自觉自愿、积极主动的状态中去获取知识，这无疑是提高课堂教学质量的重大举措。

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简介：“心之所至，行之所动”指的是个体的内心有了一个定的想法或倾向，才能表现出特定的行为或动作，其实就是动机的另外一种表达。而学习动机则是指推动、激励并指引学生进行学习的一种内部动力。学生有了适当的学习动机，则学生的心理会支配其行为按照的要求做事，并且达到一定的目标，在实际的教育教学中，培养并激发起学生适当的学习动机，对学生的学习和教师的教学都大有益处。

简介：学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力,其实质是学习需要,这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。

简介：学习动机是影响学生活动的重因素，不仅影响学习的发生，而且影响学习进程和学习结果，更影响教师的教学工作。因此，课堂教学中，教师激发和培养学生的学习动机，不断提高学生的学习效率。

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简介：学习动机问题是小学教学工作和思想政治工作中的一个重要问题,善于考察学生的学习动机,了解学生学习动机的形式规律,以及善于在教学和教育工作中培养和激发学生的学习动机,将直接有助于提高教学质量,培养跨世纪的人才.

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