简介：[摘要]：目的：分析采用情景教学联合案例结合在肾内科护理教学中应用价值。方法：选取我院2019年6月至2020年6月58例来我院肾内科实习学生，将其分为对照组和观察组，每组29人，对照组采用传统教学方法，观察组采用案例结合情境教学方法，对比两组实习生考核成绩情况；对比两组实习生教学评价情况。结果：观察组成绩高于对照组（P＜0.05）；观察组能力提升分数高于对照组（P＜0.05）。结论：肾内科护理教学中，采用情境模拟教学结合案例方法，有利于提升实习生知识，提升综合能力。

简介：【摘要】目的：在介入科护理中采用临床路径结合情景模拟教学模式，并分析具体效果。方法：从护理专业中随机进行护理班级的抽取，其中人数为100人。对照组采用常规教学方式，观察组学生采用临床路径结合情景模拟教学模式方式,随后分析相关效果。结果：通过对观察组和对照组实习生经过不同方式的1年时间带教授课，观察组的护理实习生实际操作情况明显比对照组水平高。 通过对对照组和观察组的带教效果评价，观察组效果优（P＜0.05）。结论：在介入科护理带教中采用临床路径结合情景模拟教学模式方式，效果相对较好。

简介：目的:探讨基于团队建设的案例分析结合情景模拟法在护士操作考试中的应用效果。方法:成立护理部案例分析情景模拟团队,收集临床护理工作中的护理不良事件案例,形成内科、外科护理案例分析题,包括评估部分、理论部分与操作部分,运用结构化考试形式对内科和外科护士进行考核,取总分进行考核,同时测量团队合作以及护士对考核内容、形式的满意度。结果:团队考试成绩为(91.97±4.24)分,成绩在总体上服从正态分布;实施后护士团队合作量表评分高于实施前(P<0.05);实施后护士对考核内容及考核方式满意度均高于实施前(P<0.05)。结论:基于团队建设的案例分析结合情景模拟法能提高护士的团队意识和团队合作水平,从而提高护士对培训考核的满意度。

简介：摘要：目的：探讨案例结合情景模拟教学法在神经外科护理教学中的应用效果，以期提高学生的学习成绩、学习能力及教学质量。方法：选取2023年6月至2024年6月院内神经外科实习生360名作为研究对象，随机分为两组，对照组180位采用传统带教方法，研究组180位采用案例结合情景模拟教学法。通过对比两组学生的考核成绩（理论考核、实践考核）、学习能力（学习兴趣、学习主动性、沟通能力、协作能力、应急能力）以及教学效果，评估两种教学方法的优劣。结果：研究组学生在理论与实践考核成绩、学习能力评分上均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：案例结合情景模拟教学法能显著提升神经外科护理专业学生的综合素质和教学质量，值得在护理教育中广泛推广。

简介：摘要：本研究旨在探讨案例结合情景模拟教学法在神经外科护理教学中的实施效果，通过实践操作和情境模拟培养学生的实际操作能力和应变能力，提高神经外科护理教学的质量和效果。

简介：摘要：目的 分析案例结合情景模拟教学法应用于神经外科教学的效果。 方法 以 30例神经外科实习生为对象，研究时间为 2018年 3月 -2020年 2月，参照组 15例实施常规教学，研究组 15例实施案例结合情境模拟教学，对比学习效果及学习成绩。结果 研究组学习成绩明显优于参照组， P<0.05，差异有统计学意义。研究组参与积极性、临床技能掌握情况均优于参照组， P＜ 0.05，差异有统计学意义。结论 神经外科实习生采用案例结合情景模拟教学法，可有效提高学生的学习成绩，改善学习积极性，掌握学习知识，应用效果显著。

简介：摘要: 目的  探讨在神经内科护理带教中采用案例教学法结合情景模拟法的应用效果。 方法  选取2021年04月至2022年05月该时间段本院接收的神经内科的实习护生28例，为进一步观察上述两种教学方式联合使用的效果，将选取的护生分为数量均等的甲乙两组，甲组护生采用案例教学进行教学活动，乙组护生采用案例教学联合情景模拟的方式进行教学活动，观察不同教学活动开展的效果。 结果  研究结果显示，采用案例教学和情景模拟的方式对实习护生开展相应的教学活动，可以更高的提升护生对理论知识的掌握程度，进一步强化护生对综合能力的评分效果，改善护理对教学内容的理解。与单纯使用案例教学的方式相比较具有显著的优势。 结论  对神经内科的实习护生实施案例教学结合情景模拟的方式可以更好的提升和改善教学效果，使护生的综合能力得到相应的改善。

简介：【摘要】目的：分析案例结合情景模拟教学法在神经外科护理教学中的实施效果。方法：选取2022年1月至2023年12月期间本院30例护士为本次培训教学研究对象，随机分为传统组（传统课堂教学/15例）和观察组（案例结合情景模拟教学法/15例）。结果：培训后观察组实践操作和理论知识考核成绩及对本次带教模式满意度明显优于传统组，差异可比，P＜0.05。结论：案例结合情景模拟教学法应用于神经外科护理教学中有利于对神经内科临床护理复合型人才的培养。

简介：摘要：案例结合情景模拟教学法应用于呼吸内科临床护理教学中的价值。目的:观察案例结合情景模拟教学法应用于呼吸内科临床护理教学中的应用价值。方法:选取我院实习护士70例(2021年6月至2022年2月)，随机分为传统教学的对照组(35例)与观察组(35例)，观察实习护士考核成绩，教学满意度及护生对教学效果的评价。结果:与对照组相比，观察组考核成绩高，满意度高，教学效果好，P<0.05。结论:在呼吸内科临床护理教学中应用案例结合情景模拟教学法，能提高护生考核成绩，有利于护生综合素质的发展，满意度较高，得到护生认可，值得借鉴。

简介：【摘要】：目的 探讨案例教学法结合情景模拟法应用于神经内科护理带教的效果。方法 选择神经内科护理带教（2021年1月~2022年12月）的40例护生，随机分为非案情组和案情结合组，各20例（均为女性）。非案情组按照神内护理教学大纲常规讲授课程，案情结合组在非案情组基础上增加案例教学法结合情景模拟法，带教结束后，护生实施考核，统计两组考核评分。结果 神内带教结束后，案情结合组考核项目专科理论（45.13±2.36分）、操作技术（44.25±3.46分）、实践能力（46.13±2.78分）、临床思维（45.23±3.26分）、其他指标评分（43.25±5.31分）和考核总分（223.96±22.59分）显著高于非案情组（39.03±5.16分、38.76±4.79分、39.02±5.18分、38.74±6.29分、37.56±4.56分、190.75±421.62分）（P

简介：摘要目的探讨行动导向结合情景模拟教学在心肺复苏教学中的应用效果。方法把接受心肺复苏临床实践教学的120名本科生分为两组，每组60名，分别接受行动导向结合情景模拟教学及传统方法授课。教学结束后应用理论考核及分组团队心肺复苏考核方式对教学效果进行评价，比较行动导向结合情景模拟教学与传统教学对本科生心肺复苏临床实践教学的效果。同时从教学满意度评价、理论知识掌握程度评价与实践能力提升评价三方面让学生对教学效果进行评价。应用SPSS 22.0进行t检验及R×C卡方检验。结果实验组和对照组理论考试成绩分别为（92.50±10.71）分和（86.35±9.02）分，实践考试成绩分别为（85.90±9.72）分和（80.15±11.76）分；实验组均高于对照组，且差异具有统计学意义（P<0.01，P=0.002）。实验组和对照组相比，教学满意度评价、理论知识掌握程度反馈、实践能力提升反馈构成比存在差异（P=0.035，P=0.025，P=0.019）。实验组学生的非常满意比率、理论知识熟练掌握比率、实践能力较大幅度提升比率均高于对照组，并且具有统计学意义（P=0.005，P=0.003，P=0.001）。结论在心肺复苏教学中，行动导向结合情景模拟教学可以起到良好的作用，值得进一步研究并应用于临床教学活动中。

简介：【摘要】目的：分析思维导图结合情景模拟在护理操作教学中的应用效果。方法：选取上海中医药大学2022级护理专业中英合作班共78名学生，随机分为对照组（n=40）与实验组（n=38），对对照组学生实行常规护理操作教学，对实验组学生实行思维导图结合情景模拟教学，对比两组学生的理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力、教学满意率。结果：实验组学生理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力评分明显较高，与对照组分数对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：采用思维导图与情景模拟联合的教学模式，有助于提升学生的学习成绩，培养学生主动学习、创新思维、自主解决问题的能力，提高护理实践操作教学质量，为护理操作实践教学模式的改变提供依据。

简介：【摘要】目的：分析思维导图结合情景模拟在护理操作教学中的应用效果。方法：选取上海中医药大学2022级护理专业中英合作班共78名学生，随机分为对照组（n=40）与实验组（n=38），对对照组学生实行常规护理操作教学，对实验组学生实行思维导图结合情景模拟教学，对比两组学生的理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力、教学满意率。结果：实验组学生理论考核成绩、操作考核成绩、评判性思维能力评分明显较高，与对照组分数对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：采用思维导图与情景模拟联合的教学模式，有助于提升学生的学习成绩，培养学生主动学习、创新思维、自主解决问题的能力，提高护理实践操作教学质量，为护理操作实践教学模式的改变提供依据。

简介：【摘要】目的：对神经内科教学采用案例结合情景模拟教学法，分析具体效果。方法：选取60例2021年7月-2023年7月从来院实习的护生，对照组、研究组分别采用常规模式、案例结合情景模拟教学法，比较效果。结果：通过对照组和研究组理论及操作成绩平均值对比发现，研究组的理论成绩和实际操作成绩都高于一般组。结论：在神经内科教学中采用案例教学模式，整体效果较好。

简介：摘要：目的：探究神经内科应用情景模拟结合案例教学法开展临床护理教学中的价值体会。方法：本研究以2022.05~2023.05为期限，受试者为神经内科60名实习护生，经双盲法分为30例/组，以甲乙为组名。甲组应用常规教学法，乙组应用情景模拟结合案例教学法。比较考核成绩及满意水平。结果：乙组护生的实践成绩、理论成绩等得分较甲组护生均更高（P＜0.05）。乙组护生对教学的满意水平总体较甲组护生更高（P＜0.05）。结论：神经内科应用情景模拟结合案例教学法开展临床护理教学后效果优良，既能提升护生的考核成绩，又能获取其普遍满意，有推广优势和借鉴价值。

简介：【摘要】目的 探究在神经内科护理带教中应用案例教学法结合情景模拟法的应用价值。方法 实验人员共50名，均在2022年4月~2023年5月进行临床教学，应用随机数字表法进行分组，25名对照组护生应用案例讲解教学法，25名实验组护生在进行案例讲解法的同时应用情景模拟法，对比两组护生的理论知识评分和临床综合能力评分，对比两组护生对教学内容的理解效果。结果 实验组护生对内容的教学内容理解优良率更高，对比有意义（P<0.05）。实验组护生的理论知识评分和临床综合能力评分更高，对比有意义（P<0.05）。结论 神经内科护理带教中应用案例教学法结合情景模拟法的应用价值较高，能够提高护生对教学内容的理解能力，提高护生的理论知识和临床综合能力，可以在临床应用。

简介：摘要：目的 分析在麻醉教学中应用案例结合情景引入策略的作用。方法 选择我院收入的25位规培生，以随机数字法分为对照组（常规带教方法）与研究组（案例结合情景引入策略教学方法），对比两组教学结果的可行性。结果 经对比，研究组理论知识考核、实践考核成绩、对教学满意度高于对照组，P<0.05。结论 将案例结合情景引入策略运用在麻醉学教学中的效果确切，可以在临床推广。

简介：摘要：目的：以《康复实践技能》课程为例，探讨案例教学联合情景模拟教学在康复实践技能课程中的应用效果及可行性。方法：选取康复护理专业学生作为总体研究对象，随机挑选 78 名学生作为本次研究试验的对象。将 78 名学生按照随机数字表平均分组，分为对照组和实验组，每组 39 名学生。对照组学生采用常规教学，实验组学生采用案例教学联合情景模拟教学。最后，比较两组学生的实践技能以及理论考核成绩。结果：经过不同的教学干预后，实验组学生的实践技能考核以及理论考核成绩成绩明显高于对照组学生，组间差异显著，具有统计学意义（p<0.05）。结论：在《康复实践技能》课程中应用案例教学联合情景模拟教学，可以提高学生的实践技能水平，增强学生的自主学习能力。因此，这种教学方法在教学过程中值得推广。

简介：摘要：目的：研究在急诊科临床带教工作中采用案例教学法与情景模拟教学法结合的效果。方法：根据研究对照的需要，选取了2021年1月-2022年12月本院急诊科的76名新护士为研究对象，将2021年1-12月接受传统带教法的38名新护士纳入对照组，2022年1-12月接受案例教学法结合情景模拟教学法进行教学的38名新护士纳入实验组。比较两组教学效果。结果：经t检验提示，实验组出科理论和临床技能考试成绩均优于对照组，组间差异具有统计学上的显著性（P

简介：【摘要】目的：分析研究PDCA结合情景模拟教学在胸外科临床带教中的价值意义。方法：将院内30名实习护士按照随机分配的方式分为观察组与对照组，对照组运用传统带教方式，观察组运用PDCA结合情景模拟教学的方式，将两组实习护士的综合考核成绩进行对比。结果：观察组实习护士的综合水平明显超过对照组（P