简介：摘要阅读让孩子终身受益。据调查，坚持阅读的学生，学习成绩会比一般的孩子高出10分以上，80%的高考状元爱好阅读。教育家苏霍姆林斯基说一个不阅读的孩子，就是学习上潜在的差生。“部编本”语文教材总主编温儒敏教授说过“语文高考最后要实现15%的人做不完”。随着高考改革的不断推进，可以说“得阅读者得语文，得语文者得天下”“阅读能力就是学习能力”。有研究表明6—12岁是阅读能力长足发展的黄金时期。那么，在“核心素质”背景下，如何提升小学生的阅读能力呢？

简介：“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等。语文学科素养加上“核心”后，除了听、说、读、写思五个方面的知识之外，还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。阅读是一种思想的碰撞、情感的交流。如果没有感悟交流，那么贫乏的思想和淡薄的情怀，是任何再高明再新潮的教学技巧也无法替代或掩盖的缺陷。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，以阅读为基础的学生核心素养的培养被提上了日程。教师应充分发挥阅读指导作用，引导学生探索课程知识的内涵和文化本质，为学生探索其他学科知识奠定基础，为学生可持续、终身的全面发展创造良好的人文条件，这既要求教师准确认识小学语文阅读教学与核心素养相关性，也对其提出了革新传统教学策略的要求。

简介：摘要：核心素养是近几年教育领域热门的课题，在整个小学语文教学阶段，教师都要将学生的语文核心素养发展作为语文教学的重要导向，在平时的课堂教学中践行核心素养，让学生掌握的不仅仅是课本上的知识，还能够在学习的过程中培养对学生以后发展有用的品质、能力，全面落实语文教学的目标。对此，本文通过论述核心素养的基本概念，根据当前小学语文阅读的教学现状，总结了下面几点有效的教学策略，为学生的后续的发展做铺垫。

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。语文阅读教学不仅包括文本内容的教学，也包括课外阅读、阅读技巧、阅读方法的教学。在核心素养导向下，小学语文阅读教学要以帮助学生培养正确阅读习惯、促进学生语文核心素养发展为目标，不断优化课堂教学以满足学生日益变化的阅读学习诉求。但是在实际教学过程中，由于对阅读教学方法缺乏创新思考，部分语文阅读教学课堂仍然存在影响学生阅读积极性的因素，需要得到广大语文教师的重视，积极采取相关策略强化阅读教学效果。本文就核心素养下小学语文阅读教学展开探讨。

简介：摘要：在新课程改革的不断推进和落实的背景下，核心素养现已成了各个学科教学工作开展的共同目标，即培养学生的学科核心素养，提升他们的综合能力。在小学语文阅读教学中，将核心素养作为重点培养目标，有助于推动学生的综合发展、增强阅读教学的实效性和多元性。本文以核心素养为研究对象，就该背景下的小学语文阅读教学的开展路径展开简要的探讨，希望对有关学者有所帮助。

简介：摘要：随着我国教育行业的迅速发展，在新课程改革的不断推进和落实的背景下，核心素养现已成了各个学科教学工作开展的共同目标，即培养学生的学科核心素养，提升他们的综合能力。基于此，在核心素养目标下的小学语文阅读教学也需要做出积极的改变，并在原有的教学方法上实施创新，实现教学质量以及教学效率的突破。本文以核心素养为研究对象，就该背景下的小学语文阅读教学的开展路径展开简要的探讨。

简介：摘要

简介：摘要小学语文作为基础学科，主要从多方面来培养学生的语文素养。而阅读教学，能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成，结合自己的教学实践和反思总结出重朗读、重背诵、重想象、重自悟、重质疑、重体验、重阅读、重拓展、重运用等做法，从而丰富学生的语文核心素养。

简介：摘要：随着时代的发展，核心素养理念已经进入教育领域中，并且成为指导语文教师开展教学活动的主要理念。所谓核心素养是学生在学习语文的过程中，一步一步形成的，能够满足个人终身学习需求以及社会发展需要的语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等能力，涉及学生的知识、技能、情感、习惯等多个方面，影响着学生的全面发展，而语文阅读教学能够很好地提升学生的核心素养。

简介：摘要：核心素养在当前的素质课改发展领域所呈现的指导作用十分显著，在开展授课时，教师需要将该思想深入贯彻下去，在此基础上针对阅读模块进行合理优化，要让学生形成良好的阅读思维，并在核心素养的正确指导下规范参与到阅读活动当中，提高整体的阅读学习品质。下面，主要探索核心素养所提出的全新指导要求，以及在阅读模块所提出的科学育人手段进行有效分析。

简介：　【摘 要】核心素养理念指导小学语文阅读，对转变教师阅读教学理念、促进小学语文阅读教学改革具有重要意义。因此，小学语文教师在阅读指导中，应当以核心素养理念为依托，强化学生的阅读习惯、阅读能力以及阅读兴趣培养，发展学生语文核心素养，构建高效的语文阅读课堂。  　　【关键词】小学语文阅读 ;核心素养 ;有效对策  　　语文是小学阶段一门重要的基础性学科，俗称“百科之母”，而阅读则是语文教育的重要组成部分。有效的阅读教学，能够拓展学生的知识视野，夯实学生的知识储备，培养学生的阅读能力和阅读习惯。小学语文教师在阅读指导中，应当强化学生阅读能力、阅读习惯、阅读技巧和方法等的指导，发展学生语文核心素养，促进学生全面发展。本文立足语文核心素养的视角，探索在核心素养指导下小学语文阅读教学的有效性对策。  　　一、语文核心素养的内涵  　　立足 2016年《中国学生发展核心素养》的观点：所谓核心素养，是指学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。和传统的教育理念不同，核心素养将“必备品格和关键能力”作为现代教育改革的核心要义。用核心素养理念指导学科教育，不同的学科有自身的核心素养内涵。以语文学科为例，语文核心素养，主要包含四个要素：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。立足语文核心素养的四个维度我们可以发现，核心素养摒弃了过去单一的知识灌输式教育模式，从更加全面的角度关注学生的成长和发展，是现代教育改革的新方向。  　　二、核心素养指导小学语文阅读教学的意义  　　阅读是语文教育的重要组成部分，用核心素养理念指导小学语文的阅读教学具有极其重要的意义：  　　 1.有利于转变教师的阅读指导理念  　　常言道：思想是行动的指南。在小学语文阅读指导中，教师的阅读理念直接决定学生的阅读效果。在传统的小学语文阅读模式中，教师往往将重点放在阅读文本问题的解答方面，忽视学生自主阅读能力、阅读习惯的培养，这直接影响了学生阅读兴趣和积极性的提升。基于核心素养的视角，小学语文教师在阅读指导中，应本着可持续发展的思想，将阅读重点放在学生阅读技巧和方法、阅读能力以及阅读习惯的培养上，让学生在日常的学习和生活中，能够自主开展语文阅读，为夯实自身的知识储备、提升自身的语文综合运用和实践能力奠定基础。由此可见，用核心素养理念指导小学语文的阅读教学，是转变教师阅读指导理念的重要举措。  　　 2.有利于促进小学语文阅读教学改革  　　自 2014年核心素养理念提出伊始，我国学者关于核心素养的研究热度高涨。有学者认为：核心素养将会成为引领未来教育改革的新方向。由此可见，与过去应试化的教育思想比较而言，将核心素养理念运用于现代教育，是改革创新教学模式、教学理念的重要举措。在小学语文的阅读教学中，核心素养理念的运用，能够转变教师应试化的阅读教育思想，转变教师传统落后的阅读模式，促使小学语文阅读教学改革。  　　三、核心素养下小学语文阅读教学的有效性对策  　　 1.引导多读，培养语感、习惯  　　叶圣陶先生曾说：“为养成阅读习惯，为充满自己的生活，都非多读不可。”诚然，对于小学阶段的学生而言，唯有多读书、读好书，方能不断扩大阅读量、积累语言文字、夯实基本功。因此，基于核心素养的视角，小学语文教师应当引导学生多读，培养学生在阅读中的语感以及良好的阅读习惯，为提高学生的语文综合素养奠定基础。首先，引导学生自读。自读能够帮助学生积累丰富的语言材料，培养学生的自主阅读能力。对于小学低年级阶段的学生而言，由于文字积累不足，教师需要加强引导，方能取得好的自读效果 ;而对于高年级阶段的学生而言，教师可以采取自主阅读的模式，让学生在自主阅读的过程中形成语感，培养学生独立自主阅读的能力 ;其次，在阅读的过程中，引导学生品位、感悟语言之魅力。同时，引导学生在阅读的过程中积累语言和文字、培养学生美的体验和感悟，促进学生语文阅读能力的提升。  　　 2.指导阅读技巧和方法，培养阅读能力  　　小学语文教师在阅读指导的过程中，应当重视对学生阅读能力的培养。而学生阅读能力的提升，与其所掌握的阅读技巧和方法是密不可分的。因此，小学语文教师应当强化对学生阅读技巧和方法的指导，促进学生阅读能力的提升。例如，在语文阅读的过程中，精读、略读是两种不同的阅读方式，两者在语文的阅读中同样重要。因此，教师在指导学生阅读时，应当结合不同的文献，引导学生通过精读、略读两种方式，提升独立自主阅读的能力。此外，在语文阅读方面，有感情地朗读也是培养学生语、，提高学生閱读能力的有效途径。针对一些优美的散文、诗歌等，小学语文教师要善于通过朗读的方式，提高学生对文本内涵的感悟能力，实现良好的阅读效果。  　　 3.丰富阅读活动，激发阅读兴趣  　　在语文阅读中，除了指导学生阅读的方法和技巧，教师还应当开展丰富多样的语文阅读活动，在班级中营造浓厚的阅读氛围，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。例如，小学语文教师在教学中，开展丰富的读书交流活动，给学生推荐优质的阅读书籍，让学生在广泛阅读之后谈自己的读书感想、心得等 ;又如，在语文教学中，教师可以结合教学内容开展拓展阅读活动，拓展阅读有利于扩充学生的阅读量，夯实学生阅读基础。总之，丰富的阅读活动，有利于激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，进而达到提升学生阅读能力的目的。  　　综上所述，核心素养视角下，小学语文教师要立足语文核心素养的视角，强化学生阅读习惯、阅读兴趣和阅读能力的培养，有效地改变应试化的语文阅读模式，发展学生语文核心素养。  　　【参考文献】  　　 [1]李芳 .核心素养下小学语文拓展阅读教学研究 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 10）： 105 

简介：【摘要】随着我国社会的不断发展，我们的教学模式也呈现了各种各样的形式。我们作为教育工作者，不仅要重视学生学习知识的情况，还要注重学生在学习过程中核心素养的培养。我们培养学生的核心素养，不仅可以让学生具备一些适应社会发展的能力，还可以促进学生养成主动学习的良好习惯，有利于学生形成优秀的品格。我们在核心素养的基础上进行小学语文阅读教学探究，不仅可以让学生锻炼自己的阅读理解能力，还可以拓展他们的阅读思维，还激发学生的写作潜能，为他们以后在初高中的语文阅读的学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：小学语文是学生学习其他学科的工具，也是小学生对外界表达和交流的控制，阅读是小学语文教学中最为重要的模块之一，教师在教学过程中应当加强对核心素养的重视，根据小学生的个性特征，对语文阅读教学模式进行不断创新，让学生在阅读过程中提升文化素养和知识，从而使小学语文阅读更好的促进学生核心素养发展，最终促进学生的全面发展。

简介：摘要：小学语文是小学教育阶段的一门重要课程，而阅读教学又是语文教学的重中之重，是培养学生语文核心素养的重要途径之一。因此，在新课程改革背景下，探讨在小学阅读教学中如何培养学生的语文核心素养是十分必要的。

简介：摘要：阅读教学应当得到充分的重视，并且对阅读教学的前、中、后三个环节，教师需要明确每一个环节的侧重点，并有针对性地进行教学研究和设计。教师的每一分用心都反映在学生的学习上，在教师的精心布置和引导下，学生的语文核心素养会得到有效提升。

简介：摘要：随着国家新课程教育改革步伐的加快，核心素养成为学术界以及教育界热议的话题。经过数十年新课程改革的教学实践，我们立足于教育的宗旨与目的，就能够结合当前的国家与社会的需要，从新时代的要求出发。本文以语文教学为例，聚焦语文核心素养，建构践行“创享课堂”，对当前的学校开展语文核心素养的培训进行深入的探讨。本篇文章首先对核心素养的概念进行论述，其次对于当前阅读教学进行反思，最终提出核心素养背景下的语文阅读教学理念。本篇文章的题目为核心素养下小学语文的阅读教学，文章首先对核心素养的概念进行论述，其次对于当前阅读教学进行反思，最终提出核心素养背景下的语文阅读教学理念。具体从三个方面展开论述，分别为阅读内容优化、阅读方法优化、阅读扩展优化。

简介：摘要我国的小学教育在教育改革之前都是以单一的教学为主要目的，在教育实施改革之后，教育从单一的教学转向以培养学生核心素养为导向，通过这种方法来提高小学生的综合素养。语文是小学教学课程的基础学科之一，而阅读又是语文教学中十分重要的部分，是提高学生语文学习能力的重要方法之一，所以老师应该把阅读教育作为语文教学的重要基础。在阅读教学过程中，教师应该以核心素养教学为导向，不断改进教学方法和策略，从而提高学生自身综合素养。

简介：

简介：摘要：基于核心素养进行语文阅读教学对学生后续写作能力的提升有着不可替代的作用，因此，如果小学语文教师能够充分认识到核心素养对语文教学的导向作用，不断优化教学方法以及调整内容，使学生的阅读量以及阅读能力得到持续性的提升，便可以取得满意的阅读教学效果，也能够让小学语文阅读教学满足核心素养的要求，促进学生的全面发展。基于此，本文将对基于核心素养的小学语文阅读教学对策进行分析。