简介：作为一种新的教师教学形式,校本教研能够将教师培训与教师的教学实践完美地结合在一起,既帮助教师解决了教学实际中遇到的各种问题,又在一定程度上提升了教师的能力和素质,通过多种形式构建研究共同体,共同引领促进教师专业成长。

简介：校本教研活动是为了改进教师的课堂教学，提高学校的教育教学质量，从学校实际出发，依托学校自身的资源优势进行的教育教学研究。校本教研活动是教师专业成长的土壤，它在一定程度上对教师产生积极的影响，促进教师的专业发展。在校本教研活动中，只有教师找准自己的角色定位，积极主动地参与研究，不断反思教学实践中的发现，体验成功的快乐，才能有效地促进教师整体素质的提高。

简介：教师素质提升是学校特色发展的催化剂,而校本教研是在职教师能力发展的有效途径之一。根据学校国际化进程中教师专业发展的现状,广东华侨中学课题组通过问卷调查和访谈构建教师核心能力要素,包括教学能力、课程能力、科研能力、跨文化传播能力、合作交流能力和工具应用能力六大方面。课题组进一步构建校本教研模型并设置五大主题项目作为校本教研实施载体,围绕学校国际化进程的共同愿景和教师核心能力的提升而展开。实践证明,聚焦教师核心能力的校本教研增强了教师专业发展的积极性、自觉性和主动性。

简介：2017年,我校政治学科教研组喜讯不断:2月,我申报的名师工作室被评为第二批'南京市名师工作室';5月,教研组被评为南京市'工人先锋号';9月,万丽萍、朱翠华两位教师被评为南京市第九届优秀青年教师(全市政治学科共14人)。我校政治教研组目前共有14名专职教师,教研组教师队伍总体年轻,除3名'老'教师外,其他均为'80后'教师。我常对年轻教师们说:'教学有三维目标,当好一名政治教师也一样要有三维目标。热爱学生、热爱教育、热爱学校属于情感、态度、价值观目标;不断提高自己的教育教学水平、站稳讲台

简介：我国于21世纪初开始实施的新一轮基础教育课程改革（以下简称新课改）至今已走过了15个春秋，历经15载的新课改也己从开始的“摸着石头过河”进入到了如今的“深水区”和“高原期”。这次改革的重头戏在课堂，核心要素是人（教师和学生），作为新课改的实施者，教师专业素养的提升已经成为教育改革和发展的必然要求。

简介：摘要校本教研不仅仅是一种制度、一种方法,更是一种人与人之间的平等合作和精神交流，通过“对话文化”达到教师教学行为的改善和专业水平提高的目的。笔者认为，在新课改背景下，对校本教研，教师有必要在理论上进行更深入的研究和探索。

简介：摘要为适应新课程改革，我校引导教师加大了校本研修的力度，以促进教师的专业发展为基本点，在指导教师如何开展学习时，主要做到了“五个坚持”，即坚持结合新课程学习；坚持结合热点话题学习；坚持结合实际案例学习；坚持结合出现的问题学习；坚持同事间相互交流学习。旨在促进教师基本素质的提高，也意在解决教育教学中的实际问题。

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简介：校本教研是以学校为本的教学研究活动，强调“为了学校的发展、在学校中开展、基于学校实际”三个基本要素。校本教研是推动学校发展的“内燃机”，是提高学校教育教学质量的“引擎”，

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简介：在“互联网＋”的科技发展背景下，传统的教研方式已经不能满足移动互联网时代下的教师学习需求和教师发展需要，教研方式正在面临着一场基于移动学习方式的变革运动。“移动教研”的提出旨在推动“互联网＋教研”工作模式的转变。移动教研具有移动性、翻转性、社区化和高效性四大特征。移动教研方式主要有基于微信的移动教研、基于QQ群的移动教研和基于APP的移动教研。

简介：立足集团化办学资源，主动引入资源开展教研，有针对性地主动接受专业引领，校本化解决实际问题是集团成员学校实现教学转型的主要途径之一，也是成员学校主动实现在传承中创新的教研发展的重要载体。通过教研案例呈现，分层次阐述了诊断式、合作式、自主式、切磋式等引入方式，概括出一些基本的操作范式，并对活动开展的经验进行了系统的反思。理论联系实际，对集团化办学背景下的跨校区、跨区域的教研方式的变革具有较强的借鉴意义。

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简介：办刊宗旨贯彻教育方针,推动教学研究,交流教研成果,促进教学改革,推动教育教学科研成果转化,提高教学质量。主要栏目教研专题、教改新论、学术争鸣、课程与教学、信息技术教育与课程整合、现代学校领导与管理、班主任工作、教学发展论坛、自然科学、思品教育、外语教学、职教幼教、体育美育、阅读写作、检测评价、比较教育。欢迎各类大中专院校和科研院所、中小学教学专家、学者、教师、教育科学研究人员和管理人员踊跃投稿。联系电话:0451-539108830451-51852826投稿邮箱:ddjylc@188.com欢迎赐稿

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简介：“以校为本，以研促教”是学校教育改革与发展的全新教育理念。校本教研是新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，又特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，经验共享，这些方式有利于提高全校教师教学研究的理论水平和综合素质，促进教师专业成长及教育观念转变。

简介：我调到水口中学担任教导主任不久．县教研室原主任练桥盛对我说：“教育厅出了一本面向初中生的杂志，名叫《初中牛之友》，你们学校有兴趣订一些吗？”

简介：西安科技大学《高教研究》是西安科技大学开展高等教育科学研究的综合性学术刊物。自1985年创刊以来得到校内外广大高等教育研究人员和教学科研管理人员的大力支持。本刊旨在推广高等教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，推动教育事业发展。