简介：

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简介：摘要教育孩子是一个系统工程，必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合。缺少了家庭教育，孩子就很难走上成功之路。因此，搞好家庭教育指导既是新时期班主任工作职责的拓展,也是提高班主任工作水平的新途径。为了孩子的健康成长，班主任必须与家长联系沟通，以新的教育理念去指导家庭教育，提高家长的家教水平，促使其配合学校的教育工作。在做家庭教育的工作中，我主要从以下几个方面入手的。

简介：摘要学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。因此，就家校共建，谈一谈我的几点想法。

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简介：摘要家校合作是家庭与学校之间架起的一座桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成互补，相互促进。学校和家庭共同努力，厚积薄发，家校合作能给孩子的成长插上更丰满的羽翼，培养出更多“有梦有爱的现代贤人”!

简介：摘要现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，在国家经济和科技水平不断提升的背景下，越来越多的人开始意识到，学校教育对于一个人未来成长的重要性，但却在很大程度上忽视了家庭教育对于学生进步的重要作用。所以在本文中也重点提出了家校共育促进学生心理健康成长的策略，希望能够通过家校联合的模式，关注学生成绩的同时，也关注到学生的心理问题，找到造成学生心理问题的原因，进而给予解决，帮助学生能够健康、快乐的成长。

简介：摘要学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。因此，就家校共建，谈一谈我的几点想法。

简介：摘要学校、家庭是培养一代新人的重要场所及因素。家校共育能让家长及时了解学生在学校的表现，促进学校和家庭之间的信息交流反馈，有利于家长走出教育的误区、盲区，形成教育合力，为学生创造健康积极、良好向上的成长环境，有利于培养学生良好的行为习惯和学习习惯，形成正确的人生观、价值观。

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简介：摘要 : 初中正处于人生的关键时期，对于培养学习习惯和生活习惯来说都是非常重要的一个塑形期。初中学校必须要能够把握对学生的培养力度，同时要结合家庭教育和学校一起对初中生进行学习习惯和行为习惯的培养。基于此，本文主要讨论了家庭和学校联合携手共同培育学生的具体策略。

简介：摘要在当前许多孩子都是独生子女，许多孩子在平时家长的呵护下也养成了一些不良的习惯，在家里是小公主或者小王子。有一些学生在长辈的呵护下，不会整理自己的衣物，没有自主生活的能力，同时养成了以自我为中心的观念，并不关心其他人的感受，因此如何有效地教育好子女也成为了当前家长需要考虑的问题，同样这种现象也需要引起教师的足够重视。因此在当前开展德育教育的过程中，就需要通过家校共育，充分地整合各种教育资源，发挥家长和教师的教育作用，相互之间有效地进行交流和沟通，拓展教育的渠道，提高德育教育的质量，通过家校共育的手段，达到携手共赢的目的。

简介：摘 要：家庭教育是一切教育的基础，离开学校教育的家庭教育缺少教育的社会性，离开家庭教育的学校教育缺少教育的独特性。但家庭教育不能像学校教育，学校教育不能代替家庭教育，家庭教育不能做学校教育的工作。厘清学校与家庭协同育人的教育边界，才能让家庭教育不累，学校教育有位。

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简介：摘要家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教,注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长。父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，要想孩子能够健康快乐地学习和成长，让我们家校携手同行吧。只有家校共育，携手而行才能够助力孩子的成长。

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简介：摘要在农村教学中可以通过家庭和家校共育的方式为学生创建学习的广泛平台，在家庭教育中，让学生可以更多受到教育的熏陶，让家长帮助学生一起提高成绩，建立自信，促进他们综合素质的提升。家校共育的发起者是教师一方，所以教师在发起相关联合行动之前，要明确家校共育的目标和具体的行动方案。在合作过程中，充分与家长进行沟通，及时发现问题，并且有效解决。因此，接下来关于家校共育背景下的农村教学策略的问题，笔者谈几点自己的观点。

简介：摘要班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态，整个学校的教育功能的发挥也主要是在班级活动中实现的。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新理念，要求让学生成为班级的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥主体作用，从而使他们的身心都得到发展，多样的个性得到展现。对于小学生来说，他们对生活抱有强烈的好奇心和求知欲，渴望参与班级生活，引起老师和同学们的关注，也渴望自己的才能得到老师和同学们的认可。因此，作为小学班主任，要努力创设机会和条件让学生发挥自己在班集体中的主体作用，努力使班级成为学生施展才能的场所，让学生在自主参与班级管理中健康快乐地成长。

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