简介：重庆市南岸区川益小学（以下简称川益小学）建校于1924年,悠久的历史为学校积淀了深厚的文化底蕴。2004年前,学校主要生源是铜元局地区居民——长江电工厂（兵工厂）子女,随着长江电工厂厂址搬迁,大量进城务工子女的涌入,学校进城务工子女人数比例逐渐加大。家长群体主要是普通工人和进城务工人员,文化程度普遍不高,他们整天忙于生计。大部分家长对当今学校教育的意义和学生成长发展中的问题认识不足。

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简介：随着教育现代化发展步伐的加快，社会各界对家庭和学校教育的关注日益升温。家庭和学校是孩子身心健康成长中的两个重要场所，缺一不可。家校联手、共同合作是教育发展的必然趋势。该如何提高家校合作层次，提高家庭参与学校活动的积极性，提高家校活动的针对性和实用性等一系列问题都是实践中值得探讨的课题。我校在工作开展过程中也面临着家校合作方面的困惑，为寻求家校合作的突破口，我校以家校心育课题为依托，通过拓展学校教育活动空间，转变家庭教育观念，探索学校与家庭教育的整合机制，形成教育“合力”，共同致力于学生身心的健康发展，从而实现学校与家庭对学生心理健康教育的整合作用。

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简介：俗话说“养好小蚕半丰收”,说明小蚕饲养在整个养蚕中的重要性.目前,江苏小蚕饲养基本上实行了共育制度.小蚕共育是把一定数量的小蚕集中在一起饲育,使其在消毒较为彻底的环境下不受、少受病原感染,保证发育快、整齐,蚕体健壮,为大蚕饲养打下良好基础的一项养蚕技术.它是一种全新养蚕技术,有利于消毒防病和小蚕管理,有效防止蚕病发生,确保蚕体强健好养,达到稳产高产的目的.同时,小蚕共育可节省劳力、房屋、饲养成本等,从而降低养蚕成本,增加蚕农收入.小蚕共育在江苏已推广多年,但近年来,随着我县乡镇工业化、城镇化进程的加快,传统的养蚕业受到环境污染、劳动力紧张、生产成本上涨等多种因素的挑战,给我们蚕技人员带来了新课题,笔者从事蚕桑技术推广工作多年,对小蚕共育方式、技术措施进行了一些总结改进,供同行们在生产中参考.

简介：随着信息来源渠道的日益宽泛，学校不再是学生接受知识的唯一来源，其作为传授知识的“权威”在一定程度上受到了来自家庭与社会的挑战。因此，构建学校、家庭、社会三位一体的教育合作网络，是各级教育教学工作者需要认真面对并思考的问题。学校、家庭、社区之间的合作协商，共建家门口的好学校，是当下学校教育的一种积极的价值追求，是校本管理的一种崭新的尝试，也是缓解目前社会对教育满意度较低的有力探索。

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简介：摘要家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭是孩子学习的重要场所，学校是孩子学习的主要场所，孩子的成长离不开学校也离不开家庭，小学阶段家校联盟尤其重要。本文以小学阶段为研究对象，就当前家校联盟问题进行研究，提出了加强家校联盟的几点看法。

简介：<正>一、请家长参与活动在活动中邀请家长参与,初步建立家园共育的合作关系。如开展家长开放日活动,让家长们亲身感受孩子在幼儿园中的生活学习情况,让家长们亲历孩子的学习活动,实地见证孩子的成长,加深"家园共育"的教育理念。通过组织各种亲子活动,在活动中不仅使幼儿得到发展,对家长与教师来说,也是一个共同

简介：本刊讯日前，农业部、发改委、财政部、水利部、国家税务总局、国家工商总局、国家林业局、银监会、全国供销总社等九部门联合下发了《关于公布国家农民合作社示范社名单的通知》（以下简称《通知》），认定北京利民恒华农产品种植专业合作社等3759家合作社为国家农民合作社示范社，北京密云县蔡家甸东沟农民用水合作社等254家用水组织为全国农民用水合作示范组织，为合作社规范发展树立了新的榜样。

简介：家庭教育与幼儿园教育作为幼儿成长过程中的两支重要力量,各具优势,二者应增强互动,通过各种途径,形成共识,创新方式,形成合力,促使幼儿全方位健康发展。

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简介：幼儿的健康成长需要家庭和幼儿园共同努力。幼儿园和家长要形成合力，促进幼儿的健康发展，关键在于幼儿园和家长之间的有效沟通，通过沟通建立和谐的互动机制。对幼儿园来说，沟通必须是在了解家长的心理和掌握沟通的艺术的前提下进行的，沟通的成果也需要在事后进行总结和反思。

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简介：中国作为文明古国，自古以来就尤为重视道德教育。幼儿时期形成的道德认知和道德行为会对他们的一生造成影响。抓住幼儿道德教育的黄金期，帮助幼儿形成良好的道德品质和行为习惯就显得尤为重要。幼儿园和家庭是幼儿时期教育任务的主要承担者，因此幼儿的道德教育就要综合幼儿园、家庭的教育资源，形成教育合力，本着相同的目标和方向相互配合，才能更好地促进幼儿道德品质的发展。

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简介：有些老师在与幼儿家长的沟通中往往不知道该跟家长说些什么，或者说的内容千篇一律，对幼儿的发展帮助不大。造成这种局面的原因，是因为有些老师平时对幼儿观察不够，对家园共育的契机抓得不够准。