简介：“菊暗荷枯一夜霜／新苞绿叶照林光／竹篱茅舍出青黄／香雾噗人惊半破／清泉流齿怯初尝／吴姬二三日手犹香。”同学们，你们知道这首诗是写什么的吗？这就是北宋著名文学家苏轼写的《浣溪沙·咏橘》。

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简介：为什么要做这样的比较呢？……显然是一种假想和妄言，没法做实际上的立论。可不知为什么，总觉得各有所长，各有所短，说说大概无妨。也许弄出个可以“参照”，不是也很好嘛。鉴于此，那就实话实说了。

简介：<正>学习语文应站在语文的立场,抓住语文之根本,直面课文,潜心会文;站在学生的角度,从学习规律入手,以学生真正学会和培养学生会学为最终目标;站在语言的立场,挖掘文本中的各种语言现象,进行对语言的感受、理解、巩固、应用等一系列活动,教习语文之法。一、在高频反复的读中习得读书之法首先,初读课文应以学生"原初体验"为主,强

简介：摘要：当前，我国教育领域正面临着前所未有的机遇和挑战，所以需要寻求新的教学模式来提高课堂教学质量，促进学生全面发展。学教习评课堂教学模式是一种新兴的教学模式，它以学生的学习为中心，注重学生的自主学习和实践能力的培养，符合现代教育的发展趋势。建立学教习评的教学方式，能够使同学们对学习的兴趣与热情得到充分的调动，从而使他们的自学水平得到了进一步的提升，同时也促进了他们的创造力和动手能力的发展。在此基础上，学教习评的教学方式也提出了一种新的教育理念，即“以人为本”的教育模式，所以通过学教习评的教学方式，能够促使教师转变自身的教学水平和能力。因此，本文详细分析学教习评课堂教学模式的理论基础以及应用策略，以供参考。

简介：学生写作不容乐观,皆因教师＂成人化＂教学。要想学生写出属于自己的儿童作文,表达自己的真情实感,只有教师蹲下身子,在儿童视野下进行作文教学。让学生体验生活,多记日（周）记,多写片段,积累知识,多模仿,说（做）写结合。对学生多鼓励、少批评,鼓励他们创作,及时＂发表＂。

简介：摘要：习作就是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，我们应该用好教材，帮助学生积累语言，习得方法，运用方法。

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简介：笔者运用＂三标＂课堂理念进行语文作文教学,通过＂每日赏评＂学生的日记,发掘每一位学生的闪光点,让学生感受到他的写作时刻能得到师生的关注和认可。与此同时,还培养了学生的互评能力,引导学生自改和互改,促进相互了解和合作,把学生自主学习的权力还给学生课堂,真正体现了自能评改、自主合作、优势互补、共同成长。

简介：目的了解昆明市四个少数民族聚居区民族的自杀情况，为防止自杀提出干预方法。方法采用回顾性线索调查跨文化比较法对嵩明县白邑乡团结回族村、石林县维则乡干塘子彝族村、安宁县太平乡始甸白族村、富民县大营镇小水井苗族村村民进行调查。结果四个村总人口数3491人，852户，民族人口数2802人，726户，汉族人口数689人，126户，平均年龄33.09±20.74。小学836人（29.84％），初中748人（26.70％），四个村各具民族特色，四个村信仰的宗教不同。民族自杀7人。汉族自杀3例，均为已婚妇女，自杀方式都是服农药自杀，结论四种少数民族中有自杀存在，宗教习俗对自杀现象有一定影响。与其他民族相比偏低，仍需加以重视。

简介：在日本，为了让人们更清楚什么是垃圾分类，每搬到一个小区，物业都会送给你一本厚厚的倒垃圾辅导手册，图文并茂，巨细无遗，仅注意事项就高达500多条。比如：纸箱务必拆开，铺放平整打捆；电线插头务必和电器捆绑在一起；棍棒类的长度不能超过50厘米：厨房垃圾需要沥干水分用报纸包好；带刺的或锋利的物品要用纸包好并贴上标签；用过的喷雾罐要扎一个孔以防出现爆炸；食用油需要用抹布擦干净，且瓶口必须用报纸封住……这就是日本人，既认真又较真儿。

简介：时在暮春；东京满新绿，几番风雨过后，街头前几日还是绯色如云的樱花将尽。开始绽发嫩芽，比邻笔者住地的惠比寿花园小区内丘上公园里还有几株山樱红白点点，但也是弱不标风。一年一度的花事临近尾声。笔者向非多愁善感之士，

简介：一、成就前景称中国'将进入高速增长时期','对外开放广泛化、全方位化','已进入第三次引进外资高潮期',乡镇企业'取得惊人的发展',中国将会成为'21世纪的经济大国'。

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简介：日本文化与中国文化有着相似的地方,但又有所不同,它善于吸收和包容外来文化,从而形成了自己独特的文化内涵,这种思想在建筑方面得到很好的体现,使日本建筑在世界建筑界享有声誉.看日本建筑,感受日本建筑文化,值得我们中国建筑师的深思.

简介：<正>今天的日本,不仅是一个经济大国,也是一个新闻大国,这已为世人所公认.它的报纸总发行量现已超过6,000万份,仅次于苏、美,占世界第三位.而报纸总是由人来办的,那么,可以断定它的新闻教育也很发达吧?是的,短短几十年来,随着日本新闻事业和新闻研究的迅速发展,新闻教育也得到了较大的普及和提高.日本新闻教育的新芽初发,可追溯到六十年前,即1920年,当时,有一个三田新闻学会开始在大学里举办一些新闻讲座.而正式的大学教育机构产生于1929年,即由小野秀雄在东京帝国大学文学部内创立了新闻研究室(现东京大学新闻研究所前身),在开展研究的同时,以

简介：日本自明治维新以来，一直十分重视国民的教育，尤其是高等教育。据统计，目前日本共有高等教育机构1200多个，其中大学650余所(内设400多个研究生院)、570多所短期大学(大专)、60多所高等专门技术学院，另外还有3000余所专门学校。日本文部省作为国家教育最高行政机关，管辖日本的学校教育。