简介:摘要:上级教育行政主管部门应该完善管理制度,规范义务教育阶段学校的办学行为,实行真正意义上的素质教育,还学生一片自由的天空,给学生减负,减压,大力开展丰富多彩的实践活动,培养学生的综合素质能力,让学生乐学、好学,在学习的过程中感受到活动带来的乐趣,感受学习中成功的快感。给学生一个美好的童年,让学生自由轻松地健康发展。关键词:产生背景管理模式随着学校竞争的日趋激烈和校园安全事故的频频发生,越来越多的学校加入到“精细化”管理的行列中来,进而发展到了“无缝隙化”管理。所谓无缝隙化管理,不言而喻就是指对校园内学生的每一时间段和每一空间区域,从起床到就寝、从上课到活动、从午休到晚休,以致晚休以后的时间,都有教师管理,真正做到全天候、全方位、无缝隙的管理模式。而我有幸就奋斗在这样的管理模式的第一线,亲身体会着这种管理模式所带来的利与弊,以下谈一些我的感受……
简介:'全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第十五届研讨会暨研学旅行课程建设培训班'这个题目有三个关键词:课程改革、综合实践活动和研学旅行.一、课程改革我国课程改革将近20年,是一个很长的历程,但在中国教育史、世界教育史上,实际是很短暂的,每位老师能够参与其中,贡献一点力量,贡献一点智慧,应该是很荣幸的一件事.课程改革到了今天仍在不断地推进,最近教育部有几个大的动作,包括国务院成立了课程教材委员会,刘延东副总理亲自担任主任委员,教育部成立了教材局,最近正在做课程教材的五年规划,从国家层面课程改革一定会纵深继续向前推进和发展,这是一个信号.
简介:“无缝隙政府”理论以“管理主义”的哲学来解决由老管理主义所造成的政府管理中的割裂性、碎片化问题,它是对新公共管理运动的一种扬弃。在引进无缝隙政府理论之后,我国以无缝隙政府理论来再造政府的改革逐渐在全国推开。但由于我国在推进改革中对无缝隙政府实施的前提了解不够清晰,使得改革并不顺利。从无缝隙政府理论产生前几十年间OECD国家的政府机构改革实践来看,我国主要忽视了对决策执行的两分;忽视了政府完整性提供服务的组织模式中还有诸多私法性组织;忽视了一些组织模式主要以权威性绩效合约为导向。在未来的无缝隙政府改革中,首先应该创造这些前提条件,然后将7种管理工具严谨、规范地实施。
简介:摘要目的对比、总结、分析胸腔镜手术围手术期的常规护理配合与无缝隙护理管理。方法通过对2016年选取的64例胸腔镜手术患者随机分组进行常规围手术期护理和无缝隙护理管理,对患者的术前、术后焦虑;围手术期生命体征监测及围手术期手术事故隐患发生率进行对比、总结、分析。结果经过手术室护士实施无缝隙护理管理后,两手术患者术前30min和手术后第2天访视,实验组焦虑明显改善;手术患者测得脉搏和血压,实验组明显优于对照组;两组患者的事故隐患率比较,实验组围手术期事故隐患率明显下降。因此,对胸腔镜手术患者实施无缝隙护理管理,能减轻手术患者围手术期焦虑,改善生命体征状况,降低围手术期事故发生率,减少术后并发症的发生,从而提高手术患者和家属的依从性,增加信任度,改善医患关系,促进患者早日康复。且体现了手术室护士的职业价值,提升了手术室护士的全面素质。
简介:摘要目的阐述疼痛科病房实施无缝隙护理服务的体会。方法于本院疼痛科2015年7月--2016年7月收治的患者中,随机选取78例作为样本,采用随机抽签方法,将其分为研究组与对照组。对照组采用常规方法护理,不实施无缝隙护理服务,研究组在常规护理基础上,联合实施无缝隙护理服务。观察两组患者护理质量评分情况、治疗有效情况及住院时间。结果研究组患者基础护理评分(23.02±0.10)分、环境护理评分(23.46±0.09)分、心理护理评分(23.98±1.84)分、护理态度评分(24.24±0.01)分、治疗有效率100%,平均住院时间(10.74±3.19)d,与对照组相比,优势明显(p<0.05)。结论应从细节、时间两方面,将无缝隙护理应用到疼痛科护理工作中,提高护理细节的完善性及护理时间的连续性,提高护理质量,缩短患者住院时间,提高治疗有效率。