简介：【摘要】学校加入“新基础教育”有了两年多的时间，从原来的摸着石头过河到与团队的老师们一起探索实践，从原来的第一梯队的团队到现在扩展到以年级为团队梯队发展，以年级组长和第一梯队班主任为负责人，制定本年级的学生工作研究计划，各个梯队分工明确，在主题班队会活动方面，集体研讨的基础上，各梯队班主任抱团合力，分别负责初建、研讨展示、重建的工作，让每一个班级以及每一位班主任都充分发挥自身特点和班级特色进行班级的日常管理。

简介：人类对个人行为的批判性反思能力往往被认为与自由和责任问题相关。在哲学中,这种观点体现为对认识的能动性的主张。然而这种主张事实上面临着多重困难。首先,这种对知识反思的要求会导致无穷回归这一严重后果。第二,有一种观点认为,由于反思为决断提供了可靠的保证,从而有助于区分异己的欲望和真正属于认知者的欲望,然而反思自身的可靠性却是有问题的。此外,关于第一人称视角、谨慎思考以及认识的责任感的主张并不足以使认识的能动性的讨论合法化。这些关于认识的能动性的几种动机都不同程度地预设了某些关于反思的断言,而实际上,这些断言却与现今的最有用的证据相左。据此,目前对认识的能动性概念的诸多论述和辩护方式都是有问题的。

简介：结构和能动性的话题是人类学的重要话题,学界就此问题发表了不同的看法,引导此问题向更深入的方向发展。在此基础上,本文试图对这个问题进行总结,以期从中得出更好的梳理。

简介：翻译活动是伴随语言产生而产生的，经过几千年的发展，译者的角色也在不停地变化，经历了诸如“征服者”、“画家”、“奴仆”、“解放者”、“叛逆者”等角色。笔者从语言学范式、结构主义范式和后结构主义范式三个角度分别探讨了中国翻译中的主体性问题，认为在译者主体性被夸大的今天，仍存在一些限制主体性的主客观因素。

简介：教育对象之主体能动性概念内涵有四个依次递进的层次.发挥教育对象的能动性,就在于确立教育对象的主体地位,促进和培养主体自主、自觉和自由的能动性.

简介：

简介：在国家教育部制订的《基础教育课程改革纲要》和我省的《九年义务教育音乐教材新的改版》相继出台,这不仅标志着音乐教育已面临着如何适应21世纪基础音乐教育发展的问题,也使我们面临必须思考的问题——如何全面推进素质教育。课堂教学已成为培养竞争型英才的摇篮和基地。而课堂教学的成功,将取决于教师如何科学地发挥主导作用,最大限度地调动学生参与学习的能动性,强化学生的主体地位,并使二者最优结合,达到造就二十一世

简介：摘要：主题班会活动是落实思想品德教育、纪律意识教育、价值观念教育的主要途径，其可以让学生在针对性引导、科学性调适中获得健康身心状态与完备自我意识的塑造，且有助于学校德育目标的达成。而对于农村地域的小学学生而言，主题班会活动的开展显得尤为必要，且更加关键。一方面，农村小学的条件、环境、资源特性，使得主题班会活动的开展，更利于对学生各方面意识、能力的培养，进而让学生在全方位、多角度教育活动的驱使下，获得认知发展需要的满足。另一方面，农村学生的心理、思想、认识现状，使得主题班会活动的实施，可以切实弥补日常教育中的诸多不足，更利于促进学生的全面发展。因此，教师在落实农村小学主题班会活动时，则必须校情学情、条件环境为参考，科学设定活动目标、项目、内容等，并加强对各类案例、资源、素材的借助，以构建出更为完备、宽泛、多元的主题班会活动体系，从不同领域落实对学生的教育与引导，为确保主题班会活动效能得以切实凸显而提供助力。

简介：包括马克思主义在内的人类一切科学知识、理论的形成、发展及其对人类改造自然和人类社会本身的指导作用无不体现了正确发挥意识能动性的重要性,作为当代中国马克思主义的邓小平理论,正是在拨乱返正、改革开发实践中正确发挥意识能动性,充分认识中国国情和社会发展规律的重大突破。但是,我们在哲学理论研究和实践中长期存在着忽视意识能动性的倾向,造成了较大的负面影响。而从哲学基本的高度认识意识能动性,并把意识能动性确定为马克思主义哲学研究对象的重要方面,不断地、全面的深入研究意识能动性,则有助于我们完整的理解和发展马克思主义哲学,避免否认、忽视或夸大意识能动性的倾向,在现代化建设中充分发挥意识能动性。

简介：本文通过对"意识"本质和功能的分析和研究,结合声乐教学的亲身体验,揭示了歌唱与发声的动作和一切活动,都是演唱者主观意识的外化,从而说明主观意识在声乐教学中具有巨大的能动作用.

简介：

简介：

简介：

简介：【摘 要】“科学的评价体系是实现课程目标的重要保证，英语课程评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学过程和结果的有效监控。”英语课程标准从培养学生核心素养的角度提出了新的评价理念和要求，强调“英语课程的评价体系要实现评价主体的多元化和评价形式的多样化”。因此，采用形成性评价能提高学生运用的综合语言运用能力，促进他们学习的自信心并且能激发小学生学习英语的兴趣，培养学生的核心素养。

简介：摘要俗话说“良好的开端，是成功的一半。”，要成功上好一节课，新课引入是关键的环节。新颖的导语、巧妙的引入能吸引学生，充分发挥学生的主观能动作用，就能收到事半功倍的效果。因此，在新课中要注重引入的方式、方法。

简介：摘要审稿是确保学报学术质量的关键，编辑作为整个审稿周期的组织者和参与者，在稿件的初审、送审、审回意见处理几个关键环节中，应发挥主观能动性，提高稿件审稿质量和缩短审稿周期，增强科技期刊办刊水平。

简介：马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一书中，批判旧唯物主义的局限性时，曾经肯定了能动性作为主体的本质规定是被唯心主义哲学所发展。熟悉西方哲学史的同志自然明白，这首先、而且主要地是由康德哲学所奠定的。

简介：

简介：摘要现代的教学要求教师真正地走下讲台，成为幕后的导演，学生成为课堂的真正主人。本文探讨了学生怎样才能在课堂这个有限的时间内真正活跃起来，实现高的学习效率。

简介：“文学文本”是文学实践活动的对象．体现着一种主客体关系状态。文学文本分析的实质就是着重强调文学文本客体的能动性，但是文学文本分析不是一种纯粹的客体或语言分析，它并未与主体或文学文本外的客观世界隔绝。