简介：【摘要】新媒体是当今日新月异社会发展过程中，大众喜闻乐见的一类接触新鲜事务的重要手段，在如今新时代背景下，如何更好的将新媒体的舆论导向作用与思想政治教育有机融合。是新时代面临的重要问题。历史是最好的教科书，学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是当代大学生的一门必修课。开展大学生“四史”学习是加强大学生思想政治教育的优秀载体，为大学生思想政治教育提供了新的思路和方法。巧用新媒体的平台，将“四史”教育内化于心，外化于行。

简介：摘要：创新是国家兴旺发达的不竭力量源泉，是民族不断进步的不灭灵魂，是社会经济增长的重要动力。“科技兴国，人才强国”，高等院校是国家人才聚集地、是科技创新发源地，对高校大学生开展创新创业教育、培养当代大学生的创新创业精神势在必行，这不仅是时代对大学生的要求，同样也是高等院校自身进一步发展的客观要求。为此，通过对新形势下新乡医学院三全学院大学生创新创业的现状及问题进行分析，并提出了相应对策与解决途径。

简介：摘要疗效缺乏精准医学的客观证明成为目前制约我国阅读疗法发展的瓶颈。文章在分析高校医学院开展阅读疗法的优势和意义的基础上，构建了以"临床实证研究和培养阅读疗法人才"为着重点的高校医学院阅读疗法实践模式和优化策略，以期为突破目前国内阅读疗法的困境提供参考和借鉴。

简介：【摘 要】当前，紧张的医患关系成为人们关注的社会热点问题。医患之间缺乏有效沟通是导致医患关系紧张的重要因素，因此，医护人员必须具有较强的医患沟通能力。即将进入医疗卫生事业的医学生若具有较强的医患沟通能力，将会化解医患之间的矛盾，使医患关系向好的方向发展。鉴于此，本文主要论述影响医学生医患沟通能力提升的因素以及如何提升医学生医患沟通能力的建议，期望医学生具有较强的医患沟通能力，促进形成和谐的医患关系。

简介：摘要：高校辅导员是当代大学生思想政治教育工作的主力军，是大学生思想政治教育、日常管理等工作的组织和实施者。通过调查福建医学院校辅导员心理压力问卷结果显示，无论性别、婚育、工龄等因素，医学院校辅导员均存在不同程度的心理压力问题。为促进辅导员队伍建设的职业化、专业化和规范化，本文从辅导员心理压力来源及缓解机制着手，提出相关途径维护医学院校辅导员心理健康，缓解改善心理压力的问题。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化和发展，医学院校的图书借阅服务也迎来了新的挑战和转变，而这种新变化主要是针对医学院校传统的纸质图书借阅服务工作。随着互联网大数据时代的到来，网络阅读、在线阅读的学生数量增多，不仅纸质传媒遭遇了重创，医学院校纸质图书的借阅量也急剧减少。针对这种情况，本文以传统图书借阅服务存在的制约因素及解决的策略，来着重阐述医学院校图书借阅服务工作的管理。

简介：摘要针对生物材料学教学内容的局限性、乏味性及师生之间缺乏互动的问题，结合当前生物材料领域科研热点，就教学知识、教学方式和教学评价提出改革。通过将教师的科研成果和学术创新引入该门课程，以翻转模式融合Seminar教学，结合院校特色，由课内走向课外，针对专业开设该课程，用网络新信息建立教学评价，对生物材料学课程教学改革进行探讨，提出了新的要求与挑战。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革与不断发展，我国各高等院校的教育体系也在不断进步。高等医学专业作为培养未来社会所需专业医学人才的中心，对于医学生的“专业教育”是非常重要的。高等医学院校加强对专业教育的建设，不论是对于院校自身的医学教育发展还是社会的发展都有着重要价值。因此，本文主要是论述高等医学院校如何加强对“专业教育”的建设。

简介：摘要:学籍学历管理是各地高校的一项基本教育制度，也是针对学生管理的一项重要工作。高效的学籍学历工作可以有效推动学生的合法权益维护、学校教学质量的提高以及人才教育培养的提升，进而实现院校高人才培养目标。加强学籍学历工作管理，建立健全长效的学籍学历工作管理机制，规范学籍学历相关工作对于保障高校教育健康发展、依法治校具有重要作用。针对医学院校的学籍学历工作应该融入医学特色，结合院校办学理念及办学特色，以培养高素质医学人才为目标，进一步加强对医学生临床实习的工作管理。

简介：摘要：“课程思政”是高校思想政治教育的重要载体。保险学是对医学生进行保险教育的重要课程。该文以某医学学校开展的保险学为试点，进行保险学课程思政教学改革实践。在这次改革中，将家国情怀、职业道德、抗击疫情等思政元素融入到保险学教学中去，取得了不错的教学效果。

简介：摘要：医学院校相较于综合类大学，因其专业的严谨性、学生学制时间长、学业压力重、实习时间长、就业意向较为单一，导致医学院校在推进创新创业工作的过程中具有一定难度。作为学校与学生间的桥梁纽带，在创新创业的意识引导、活动组织、资源整合、氛围营造方面发挥着非常重要的作用，但现实中在推进创新创业工作过程中存在重视程度不高、不能进行系统引导、自身综合素质有待进一步提高等问题。要改变这一现状，可以通过提升创新创业意识，引导医学生入门;分阶段锻炼实践能力，激发医学生创新创业兴趣;提升自身综合素质，为学生创新创业教育做好服务。

简介：摘要目的调查甘肃医学院农村订单定向免费医学生对村医职业的认知认同情况。方法采用问卷调查方法，2019年11月选择甘肃医学院2017级至2019级三年制临床医学专业475名农村订单定向免费医学生为研究对象，进行职业认同感调查；采用F检验和t检验进行数据分析。结果职业认同总分，2017级为(3.4±0.7)分，2018级为(4.1±0.7)分，2019级为(3.6±0.9)分，3个年级学生评分的差异具有统计学意义(P<0.01)，2018级经过岗前培训，其总分高于未经过培训的2017级和2019级学生，差异均具有统计学意义(均P<0.05)。认同人数占比较低的条目有，2017级"我完全了解村医业务范围和岗位职责"[38.9%(70/180)]，"村医职业能使我充分施展个人能力和特长"[36.7%(66/180)]，"我认为既然签订合约就必须无条件履约"[24.4%(44/180)]；2019级"我认为村医职业发展前景很好"[37.1%(39/105)]。结论被调查学生职业认同感整体偏低，岗前培训是提升学生职业认同感的有效途径之一。

简介：摘要目的调查我国高等医学院校开展全科医学培训的情况，为促进全科医生的职业发展和制定相关政策提供参考。方法2019年12月至2020年6月，向全国189所高校进行问卷调查，问卷由教育部高等学校医学人文素养与全科医学教学指导委员会组织制定，对调查结果进行描述性统计分析。结果共回收有效问卷175份。59.4%(104/175)的高校开展了全科医学培训，40.6%(71/175)的高校没有开展全科医学培训。东北地区高校开展全科医学培训的比例最高[70.6%(12/17)]，华北地区高校开展全科医学培训比例最低[46.9%(15/32)]。49.5%(45/91)的高校仅采用讲授教学方法；42.9%(39/91)的高校考核方式仅为理论笔试。结论整体来看，高等医学院校开展全科医学培训的覆盖面较低，高等医学院校参与全科医学培训的程度不高，教学形式和考核方式较为单一，各地区高等医学院校开展全科医学培训的水平参差不齐。我国应该鼓励更多的高等医学院校开展全科医学培训项目，丰富培训的形式和内容。

简介：摘要：本文分析高等医学院校教师师德修养现状及成因，探讨如何通过制订完善的师德考核系统，建立、健全评价体系和制度，善用激励机制，执行监督监管，完善对医学院校教师的科研评价机制，同时强调对高校教师的待遇保障，鼓励教育创新等举措，促进医学院校教师师德修养的提高。

简介：摘要：生物化学是医学院校非常重要的课程，会对教学质量和医学生专业能力产生直接影响。随着教育改革的不断深化，医学院校对生物化学的教学方法和教学目标也提出更高的要求，需要教师按照要求、医学领域的发展趋势以及学生的发展需求等因素创新教学方法，对教学活动进行优化，为提升教学质量奠定基础。本文简要分析医学院校生物化学的教学方法。

简介：摘要：为了促进医学院校临床药学专业教学工作的可持续健康发展，所有教学人员都要分析临床药学专业在社会上的需求现状，以学校的实际情况为基础，同时还要借鉴国内外临床药学教育的经验，从多个方面对医学院校的临床药学专业教学改革方向展开探索。本文就医学院校临床药学专业教学改革要点做简要探讨。

简介：摘要：《预科语文医学篇》是少数民族预科班在提高国家通用语言能力的同时增加医学常识的主导课程，充分验证学生的基础国家通用语言能力学习水平，在日常的授课内容、课堂形式上进行改革与探索，很好的激发了学生对医学语文的学习兴趣。

简介：摘要从标准化实验动物的生产供应、实验动物质量监测体系的建立、动物实验平台的建设、动物实验资格培训平台的建设、实验动物与动物实验相关服务咨询平台的建设以及实验动物资源的信息化管理等方面，阐述了西南医科大学实验动物中心资源共享平台的建设和管理经验。

简介：摘要1943年，国立北京大学医学院增设齿学系。北京市档案局保管的《国立北平大学医学院》案卷中明确记录了学系设立之初的时代背景、报批经过、教学计划与课程体系。这些史料为了解口腔医学名称的演变，学科的发展，以及其中蕴含的教育思想提供了依据。

简介：摘要目的调查医学院校学生学业拖延行为现状及其影响因素，并提出降低医学院校学生学业拖延的建议。方法抽取黑龙江省三所医学院校的统招本科学生1 327名进行生活满意度、焦虑、学业拖延问卷调查。应用SPSS 23.0对数据进行统计分析。结果①医学院校学生学业拖延总分为（35.00±8.92）分；②成绩水平、性别、选择本专业原因、是否独生子女四个方面的不同人口学特征的医学院校学生在学业拖延方面差异有统计学意义（P<0.05），不同年龄、不同年级医学院校学生学业拖延差异无统计学意义（P>0.05）；③医学院校学生拖延程度与其焦虑水平成正相关（r=0.102，P<0.01），与生活满意度成负相关（r=-0.117，P<0.01）；④回归分析显示，成绩水平、性别、生活满意度、焦虑、选择本专业的原因以及是否独生子女六个预测变量共可以有效解释医学院校学生学业拖延14.2%的变异量。结论医学院校学生学业拖延总体程度高于非医学院校学生拖延；医学院校学生的成绩水平、性别、生活满意度、焦虑、选择本专业的原因以及是否独生子女是学业拖延的影响因素。