简介：近年来,小学毕业考试教学的试题中,单独要求简算的题目不多了,大多数的要求是＂计算（能简算的要简算）＂。这类题是将用一般方法计算的题目和能用简便方法计算酌题9谗编在一起，同时提出附加要求——能简算酌菩简算。题目的这一变化，提高了对计算酌零求。对灶，同学们必须牢固掌握芦斤学过酌计笪法则、运算定律、性质，积、商酌变化和不变规律等，面对题目仔细观察，认真分析运算关系及数酌特点．从而准确、迅速、合理、灵话地获解。现在，咱们一起看看下面酌例题吧。

简介：

简介：简算是小学数学学科的基础教育部分,贯穿于学生所有数学学习活动当中,并对其他数学能力的获得与提升起着重要的奠基作用。据此,在平时的学科教学过程中,各小学数学教师就需要着重对相关的教学策略进行深入探寻,从而在针对性科学手段的助力下帮助学生迅速提升数学简算意识,进而助益其高水平数学综合素养的培养。将具体从三个方面入手就科学的相关教学策略进行详细分析。

简介：摘要： 计算是数学教学的重要内容，而培养学生的简算意识是提高学生计算能力的一个重要体现，也是为学生未来数学学习奠基的重要工程，因此，培养学生的简算意识具有重要的教学意义和育人意义。实际的数学教学过程中，很多教师却没把学生简算意识的培养作为提高学生数学计算能力的方法来抓，而只是注重数和量的顺序运算，也就是说，教师只是让学生掌握了一定的计算顺序与数量运算，学生在数学学习、计算过程中没有形成最优化的计算意识，不会运用最优化的计算方法，也就是没有形成最优化的简算思想，学习费时费力。

简介：摘要：数学是一门具有较强逻辑性和抽象性的学科，并且它是以计算为基础的学科，所以计算能力和计算思想是每一个学生需要掌握的技能。而对于小学生而言，随着小学生年龄的增长他们逐渐形成了自己对数学的看法和思想，也就是有自己的计算方式和学习方法以及对数学学科的认知等等。因此，在小学数学教学中教师要注重挖掘学生的数学思想，通过挖掘小学生的数学思想来提高小学生的简算能力，以此来促进小学生数学成绩的提高和计算水平的提升，为其未来发展和成长奠定基础。

简介：有些数学题，表面上看不能进行简便运算，实际上，我们只要把算式中的数据合理地进行变形，就能找到巧妙的、灵活的简便算法。

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简介：简便计算是小学数学计算题中改变原有的运算顺序而使复杂的计算简单化并提高计算速度的一项数学技能，它不仅是学生思维灵活性的具体表现，更是检验学生掌握四则运算法则、

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简介：例1用简便方法计算下面各题（1）4×13．9×0．25（2）0．8×（3．9×1．25）（3）1．25×0．4×2．74×8×2．5

简介：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。小数乘法、除法计算题，也可以根据运算定律和性质进行简便计算。只要题目具备简便计算的特征，就可进行简算。

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简介：我在奥数网上看到一道这样的题目：求1/1＋2＋1/1＋2＋3＋1/1＋2＋3＋4＋……＋1/1＋2＋3＋4＋……＋100。计算方法是先求出分母，将式子变成1/3＋1/6＋1/10＋……＋1/5050。

简介：课间十分钟，一向文静而又懂事的谢××走到我身边很有礼貌地对我说：“陈老师，您能回答我一个问题吗？”我立即答道：“你说吧!”“老师，请您先把‘老鼠’这个词连说十遍。”我照她的意思说起来。等我刚说完，她又问道：“老师，猫怕什么？”“老鼠。”我不假思索地答道。话音刚落，我马上意识到自己犯了一个严重的错误——猫怎么会怕老鼠？

简介：一个两位数或三位数与999相乘，用竖式计算，步骤多，计算繁，很容易出差错。要是能掌握其中的简便算法，则可化难为易，享受计算的乐趣。一个两位数与999相乘的简便计算。方法一：把999看作1000-1，再应用乘法分配律进行简便计算。

简介：计算“48×25”，以前我只能笔算，学了乘法的运算定律、运算性质后，我就能口算了，而且口算方法还挺多的呢!不信?你就看看吧!

简介：在分数、小数四则混合运算中，除了根据计算法则按运算顺序计算，还要注意认真观察题目的结构特征和数据特点，

简介：仪务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确进行计算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。”由此可知，简算应成为借助于运算律的理解与掌握来比较与优化计算方法，提高学生运算能力，

简介：

简介：摘要：数学知识信息的整理汇总，便于构建完整知识体系，发散数学逻辑思维，强化实际运用能力。数字逻辑、数学思维都是小学数学教学的重点。本文以小学数学教学中的知识整合为例，意在说明知识整合在小学数学教学中的重要性。