简介:[摘要]:教师应该正确面对新课程立足于关注不断变化的人,关注学生的发展的挑战,积极思考已经做过的和将要做的。正确地看待新课程的三维目标和追求的过程和方法与情感、态度、价值观方面的目标,教师的神圣职责就是应该更多地关注入的更本质的东西。三维目标是一个整体,整个教学过程中都应该关注学生的情感态度,激发学生的学习兴趣自觉化。能力、情感、价值观的目标,需要通过创设情景、氛围。通过学生自己去体验、去领悟。促进学生创造性的发展,形成积极的情感体验和良好的价值观。与时俱进地提升自身的素养应当成为老师的自觉行为。
简介:摘要: 本文说明了精益生产的概念,分析了当前航空制造企业在生产管理方面存在的问题。以 A350 项目喷漆工序精益制造为例,对本文企业生产管理过程中的精益生产进行研究,并提出未来喷漆工序精益生产要求及建议。
简介:摘要目的探讨瞬目反射与面神经运动传导检测对特发性面神经麻痹预后的评估价值。方法随机抽取2017年12月至2018年12月郑州人民医院收治的特发性面神经麻痹患者90例,均行瞬目反射(BR)、面神经运动传导(FMC)检测,并分析波型检测结果。结果90例患者患侧R1、R2、R2’波未出波率分别为41.11%、30.00%、31.76%,高于健侧(P<0.05);患侧R1、R2、R2’波潜伏期长于健侧(P<0.05);不同部位患侧M波潜伏期长于健侧(P<0.05),M波下降幅度<50%、50%~80%、≥80%的痊愈时间占比比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论瞬目反射可作为特发性面神经麻痹的客观诊断标准,面神经运动传导可作为特发性面神经麻痹患者预后效果的评估标准。
简介:摘要目的探讨简易认知量表(Mini-Cog)和8条目痴呆筛查问卷(8-item ascertain dementia, AD8)对80岁以上老年人群早期轻度认知功能障碍(mild cognitive impairment, MCI)的筛查价值。方法选取杭州市某福利中心的2014年10月前已入住的908名高龄老年人进行Mini-Cog和AD8筛查,随访5年后对仍然健在且能配合完成检查者进行二次认知功能评估。计算Mini-Cog和AD8初筛的敏感度和特异度,并分析随访5年后AD8的ROC曲线结果以及两种量表的一致性检验结果。结果908例高龄老年人中523例确诊为痴呆(不计入后续筛查及随访调查),余385例筛查结果显示:Mini-Cog、AD8诊断MCI的敏感度分别为54.88%、57.32%,特异度分别为85.52%、86.43%。随访5年后仍健在且接受二次评估的老年人共167名,其中认知功能正常106例(54例出现认知功能下降),MCI 61例(36例出现认知功能进一步下降)。对于随访5年的认知功能正常者及MCI者,AD8诊断的AUC分别为0.572(95%CI=0.486-0.658)、0.723(95%CI=0.611-0.835),Mini-Cog和AD8(以得分>3为分界线)诊断的一致性Kappa值分别为0.105、0.018和0.225、0.524。结论AD8和Mini-Cog均具有一定的MCI评估效能,尤其适用于养老机构及社区高龄老年群体的认知功能筛查。
简介:摘要:家国情怀在民族复兴、学生成长过程中的意义异常重要,本研究尝试依托乡土资源以及项目化教学的新模式,按研究教学目标、确定项目主题、开展项目实践、展示项目成果等四个步骤,帮助学生在乡土资源的项目化实践中,达成学习目标并涵养家国情怀。
简介:摘要:每个学生在生活中都是独一无二的,没有一个学生希望自己被轻视。作为老师要善于观察学生点滴的闪光点,给予及时的正面鼓励,让他们感觉到自己受到老师的重视。教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光,茁壮成长,学有所成。多站在学生成长和进步的角度去思考和探索的需求,用点滴的“爱”和“励”铸就学生的绚烂的未来!