简介：摘要智力障碍儿童，首先是儿童，因为他们与正常儿童具有一样的发展规律，其次，他们才是发展缓慢的儿童。智力障碍儿童具有康复教育的可能性，这是毋庸置疑的。然而，现实情况表明，我国智力障碍儿童康复教育的现状不容乐观。基于此，笔者根据自己从事的特殊教育经验，结合我国台湾及部分发达国家智力障碍儿童康复教育的经验，探讨如何更好地展开智力障碍儿童康复教育。

简介：摘要目的探讨教育康复与医疗康复在脑瘫患儿治疗中联合应用的临床效果。方法选取在我院进行康复治疗的脑瘫患儿60例，随机将其分为两组，各30例。在药物治疗的基础上给予观察组教育康复与医疗康复综合治疗，给予对照组药物常规和护理治疗。结果两组患者治疗前的上下肢运动功能评分均无明显差异（P＞0.05）；治疗后对照组的上下肢运动功能评分明显低于观察组，差异显著（P＜0.05）。结论教育康复与医疗康复在脑瘫患儿中联合应用效果显著，值得在临床上广泛推广使用。

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简介：摘要目的探究在发热小儿的康复过程中实施健康教育的临床效果。方法临床纳入2014年7月至2016年2月间在我院接收的发热患儿76例，按护理方式给予分组，对照组38例行一般护理，研究组38例在一般护理中增加健康教育，对比两组满意率及并发症。结果护理后研究组高热惊厥、电解质紊乱、臀部红肿发生率相比于对照组降低好转，P＜0.05。护理后研究组满意率为92.11%相比于对照组71.05%提高改善，P＜0.05。结论通过健康教育的应用减少了患儿的并发症，提高了满意率。

简介：摘要音乐治疗是一种新兴治疗智障儿童的教育方法，包含医学、音乐和心理学等多个学科，结合科学和人性化精神教育，不仅可以促进和发展智障儿童的小脑和语音能力，而且可以提高儿童的注意力和接收指令的能力，减少不正确行为的发生几率，最终改善智障儿童的心理素质和提高他们的社会适应能力。

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简介：摘要目的探析教育康复对学龄脑瘫儿童认知能力的影响。方法选取在我院康复的54例脑瘫患儿为观察对象。采用11的随机分组方式，将其分成观察组27例、对照组27例。对照组接受常规康复方式，观察组除常规康复外，介入教育康复措施，比较2组患儿的认知能力。结果观察组医治后认知能力评分（27.89±2.19）分，明显高于对照组（19.68±1.93）分，组间对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论给予处于学龄阶段的脑瘫儿介入教育康复措施，可有效促进患儿身心健康，对改善认知能力具有积极作用，值得临床应用及推广。

简介：摘要目的观察对周围性面瘫患者进行规范化健康教育的效果。方法选取2014年10月～2015年10月在我科住院的162例周围性面瘫患者，按入院的先后顺序随机分为实验组81例和对照组81例，对照组按传统方法进行健康教育，实验组在对照组的基础上从中医护理的角度对病人进行系统规范化的健康教育，比较两组患者的住院时间和满意度调查。结果实验组的患者住院时间明显低于对照组，病人的满意度高。结论系统规范化的健康教育对促进面瘫患者的康复有较好的效果。

简介：摘要目的探讨分析健康教育在高血压病社区康复中的意义。方法选取我社区卫生院自2013年7月至2015年12月这段时期内收治的60例高血压病患者作为研究对象，随机将患者分为对照组与观察组，各30例患者，对所有患者均采取具有针对性的治疗方案，观察组患者同在此基础上给予系统的健康教育，对比观察两组患者的血压控制效果、自我管理情况。结果观察组患者服药依从性、自我管理能力显著优于对照组（P＜0.05）；且观察组康复效果总优良率达到了96.7%，显著优于对照组（P＜0.05）。结论健康教育对于高血压病社区康复具有十分重要的意义，故而社区医护人员应当在对高血压病患者采取具有针对性的治疗方案的基础上给予其系统的健康教育，以改善患者预后，促进患者康复。

简介：摘要目的观察引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的应用效果。方法选择2013年8月至2015年8月我院收治的脑瘫患儿70例，将其分为两组，各35例。对照组给予常规治疗与康复护理干预，观察组在此基础上加入引导式教育理念进行康复护理干预。对两组患儿护理干预效果展开对比分析。结果观察组与对照组护理总有效率分别为97.2%、82.9%，观察组护理效果明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中应用效果显著，能够有效改善患者运动、语言、认知等功能，值得推广。

简介：摘要目的探讨单用传统康复治疗与传统康复配合引导式教育～脑瘫康复韵律操治疗脑性瘫痪的疗效比较。方法选择确诊的脑瘫患儿64例，分为传统康复治疗组（对照组）和传统康复配合引导式教育～脑瘫康复韵律操（引导组）通过粗大运动功能评分（GMFM88）、残疾儿童综合功能评定表评分(ADL)、韦氏儿童智力量表评分(WISC)进行评定。结果引导组患儿治疗前后粗大运动功能能力提高，但与对照组比较差异无统计学意义（P＞0.05）；综合能力评定、智力水平测试较对照组明显改善（P＜0.05）。结论引导式教育～脑瘫康复韵律操结合传统康复手段治疗脑性瘫痪可以更加有效地促进患儿身心的发展，提高综合能力以及智力水平的进步，值得进一步研究推广。

简介：摘要目的本文对小儿脑瘫康复护理中应用引导式教育的效果进行探讨。方法对25例脑瘫患儿行引导式护理方式，研究护理效果，并与另外25例行基础护理的脑瘫患儿进行对比。结果行引导式护理干预的25例脑瘫患儿恢复效果显著，且总有效率高于仅行基础护理的25例患儿，两组患儿数据对比差异显著，统计学意义存在（P<0.05）。结论引导式护理模式的应用能够有效对脑瘫患儿予以正确的护理治疗，加快患儿的痊愈时间，这种方法对于临床研究具有重要意义。

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简介：摘要目的研究康复教育对提高慢阻肺患者生活质量的影响。方法选取我院2014年1月至2016年3月收治的449例慢阻肺患者予以分组研究，即对照组（n=224）和干预组（n=225）。对照组施行常规护理，干预组在对照组护理的基础上施行健康教育，对两组患者护理后的肺功能、生活质量予以观察评比。结果干预组患者护理后的肺功能及生活质量均明显优于对照组，组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育可明显改善慢阻肺患者的肺功能，提高患者生活质量，是一种有效的干预措施，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探索品管圈在脑卒中康复护理健康教育中的影响。方法2015年8～12月本院康复科病房，按照品管圈的理论进行主题选定、活动计划、现况把握、要因分析、对策拟定与实施等共10个步骤逐项进行活动，制定相应的对策并进行效果验证。结果实施品管圈活动后脑卒中患者ADL执行率从56.3%上升至78.4%（P＜0.05）。住院患者健康教育满意度由品管圈活动实施前的83.24％升至实施后的95.89％（P＜0.05）结论品管圈活动提高脑卒中患者健康教育有作用。

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简介：摘要目的观察家庭心理教育对精神分裂症康复期的疗效。方法对80例曾住院的康复期精神分裂症患者随机分为研究组40人，对照组40人。结果在出院6个月、12个月、18个月，研究组患者的再住院率与对照组比较有显著性差异。结论家庭心理教育是病人预防复发，促进心理康复，提高康复疗效有效的方法。

简介：摘要目的探究健康教育在糖尿病患者康复中应用的效果评价。方法回顾性分析2014年11月-2015年11月本院收治的110例糖尿病患者的临床资料，根据不同护理方案将其分为对照组（60例）与研究组（50例），前者行常规护理，后者行健康教育护理。观察两组血糖及控制糖尿病方法掌握人数变化。结论研究组血糖水平低于对照组（P＜0.05）；研究组掌握控制血糖方法的人数比对照组多（P＜0.05）。结论健康教育应用于糖尿病患者康复中可有效降低患者血糖水平，提高患者对糖尿病的控制能力，值得临床推广。