简介：小学阶段安排的'观察物体'的内容,是'图形的认识'的有机组成部分。通过这部分内容的教学,一方面有助于学生初步感受三维物体与二维图形的内在关联,体会图形都是物体的形状、大小以及位置关系等空间属性抽象的结果,从而丰富对'图形与几何'的认识,培养初步的空间观念;另一方面,也有助于学生初步感受研究'图形与几何'内容的新视角,获得初步

简介：对两种版本外贸英文函电教材,从整体内容、课文编排、练习设置及印刷质量等几个方面加以比较,呼吁质量上乘的教科书。

简介：摘要：2017年高中物理课程标准中提出“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。本文从单元设计的角度对六个版本的现行教材中关于“匀变速直线运动”的单元结构和内容进行分析，发现不同教材中对于“匀变速直线运动”的引入方式、核心内容、知识应用均有不同。

简介：文言文教学是高中语文课程体系中的重要组成部分，对语文教材中的文言文编排情况进行研究，是考察文言文教学问题的一个有效视角。为了有一个相对全面的把握，笔者有意识地搜集了七种版本的新教材，针对这些教材在文言单元与课文编排方式上的异同状况进行比较分析，以期寻找到相对合理的编排模式，同时对高中文言文教学改革有所启迪。

简介：'图形与位置'是'图形与几何'部分的重要内容之一。《课程标准(2011版)》在'课程内容'中对第一学段和第二学段'图形与位置'的教学内容都有十分具体和明确的要求。由于这部分内容与现实生活有着密切的联系,有利于学生感受数学的应用价值,同时也由于这部分内容能够较好地体现'图形与几何'的抽象过程,是发展学生空间观念的重要载体,所以不同版

简介：进入21世纪，地理课程和教材改革按照“一标多本”的指导方针和相关政策保障措施，根据《普通高中地理课程标准（实验）》各模块教学之间既相互独立、又反映学科内部的逻辑联系，围绕地理学科架构某一特定内容，整合学生经验和相关内容的要求为依据而编写的四套高中地理实验教材，分别由人民教育出版社、中国地图出版社、湖南教育出版社及山东教育出版社出版发行。

简介：摘要：关于“子期和伯牙”故事一文被编入不同语文教材版本，不同的教材编者对“这一篇”的教学价值取向处理都不一样，主要体现在学段分布、单元导语、注释、课后习题四个方面。课后习题能够清晰明了地指向一篇文章的教学价值，通过对比西师大版，旧人教版和部编本三个版本的课后习题，发现三个版本同中有异，教学价值取向不尽相同。

简介：摘要：教材是教学所用的资料，教师确定教学方向以及学生学习都需要借助教材完成，整合多版本教材，将不同课本中相同的数学内容进行比较，然后有选择性地进行教学，以此挖掘数学教材中的最大价值。本文就以苏教版小学数学教材为主要研究对象，探究如何整合多版本教材，充分开发并利用教学资源，改进课堂内容设计，从而提高学生的数学综合能力。

简介：摘要在新一轮的基础教育课程改革中，教材编写呈现出“百花齐放”的繁荣局面，“一纲多本”得到了落实，到目前为止数学教材已有九个版本。“小结”是数学教材不可或缺的一部分，“小结”是对全章知识的梳理，帮助学生“由厚到薄”再认识全章知识。本文以数学课程标准实验的三个典型版本（人教版、北师大版和华东师大版）为例，运用文献法、访谈法、比较研究法、内容分析法的研究方法，从小结整体、结构图、提出问题、本章概述四个维度比较分析了三个版本数学教材“小结”内容的异同，得出三个版本都设置了以文字形式呈现的小结内容，但在小结的组成，整体版面效果，结构图的详略，概括性程度，问题的类型、数量和难易程度以及小结内容与实际生活的联系紧密程度有所不同。

简介：正2011年4月,江苏省连云港市教研室组织部分高中语文教师与苏教版教材的编写人员对话交流,话题聚焦在了写作教学上。教师们认为:其一,就现行教材来看,写作教学实施起来难度很大,没有系统的材料好用,没有成功的方法好用,当下的作文教学基本属于"散打"式;其二,必修一至必修五的教学任务完成后,在选修教学阶段(从高二第一学期的下半学期直至高三毕业),一年半多的时间,竟然没有配套的写作训练教材,这段时间的课堂文本

简介：《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）指出：“用空间向量处理立体几何问题，提供了新的视角。空间向量的引入，为解决三维空间中图形的位置关系与度量问题提供了一个十分有效的工具。”在选修课程系列2，《数学》（选修2—1）中设计了一章“空间向量与立体几何”，但由于教材编者对“课程标准”中这部分内容要求的理解不同，编纂了不同版本的教材。本文将五种版本教材中的“空间向量与立体几何”从空间向量概念及其运算部分做比较并加以分析，以期对教材修订提供参考。

简介：摘要：人教版与部编版的小学语文各年级的教材在编排体例、生字、课文、单元训练、综合性学习等方面存在差异，那么教师更需要充分的把握教材之间的区别，善于采取不同的教学策略，来保证不同的教材最终都能够实现服务于课堂教学、促进学生学习的目的。本篇文章中，笔者选取“基于教材版本差异视角下小学语文中段教学策略分析”这一主题展开具体的分析。

简介：什么是燃烧热？苏教版和人教版选修教材《化学反应原理》分别给出了不同的规定。这两种规定到底哪种更为合理？笔者以为这两种规定均有一定的缺陷。

简介：<正>遥远的黑白和身边的紫从晚夏开始,老是问别人,看过帕慕克的《伊斯坦布尔》吗?看过的人都会对我说,《伊斯坦布尔》?好书啊。是,它是好书,非常好。除了听别人夸它好之外,我还很想听到对"黑白"的看法。那是这本书让我着迷

简介：新的《基础教育课程改革纲要（试行）》制定后，相继出现了人教版、上教版、鲁教版、粤教版、湘教版等各种以《全同制义务教育化学课程标准（实验稿）》为依据编写的初中化学教材。但教材只是工具，《课标》才是依据。为了能更好地结合本地资源进行教学，灵活运用化学教材，我校在使用人教版作为主要教材的基础上，同时参考上教版等其他化学教材进行备课。使用过程中发现不同版本的化学教材在编写体系、内容选择和呈现方式等方面各有特色，可互为借鉴，更好地开展教学活动，以达《课标》所制定的教学目标。

简介："上海教育出版社"和"华东师范大学出版社"已出版的(7-8)年级教材,在知识体系、内容特点和风格特点等方面都有明显的不同.两种版本教材编写的指导思想都是以科学课程标准的精神和要求为主要依据,充分体现了面向全体学生、以学生的发展为本、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的原则.实验区应根据自己的情况,把握好教材编写的精神,以尊重学生身心发展的规律、有利于激发学生的求知欲为出发点,用好教材,达到培养学生能力的目的.

简介：

简介：“万有引力定律”是高中物理各版本必不可少的内容。这些不同版本教材是如何呈现这一重要内容的呢？下面笔者以人民教育出版社出版的2006版物理必修第一册（简称人教版旧教材）、人民教育出版社出版普通高中课程标准实验教科书必修2《物理》（简称人教版新教材）、教科版普通高中课程标准实验教科书必修2《物理》（简称教科版教材）三种版本教材为研究对象，就教材内容、科学方法教育及贯彻新课程理念的情况作一个比较分析。

简介：近年来，中小学数学教材的比较研究已成为一个研究热点.数学教材是由正文、例题、习题三部分有机组成的，习题的设置在一定程度上反映了教材的特征.因此，对数学教材习题的研究是教材研究的一个重要方面.就目前教材研究情况来看，大都集中在代数、几何、三角、向量和微积分等方面，很少有研究者涉及“统计”部分的比较研究.

简介：通过对《临床检验基础》第4版本科规划教材3年来的应用,笔者总结出几个特点：在每章开始列出需要回答和理解的问题便于预习;在每章结束后列出内容小结便于复习,重视插图和表格的运用;文字简练;内容具有先进性;参考值更具实用性;教材的立体化建设。此教材提高了教师教学的积极性和学生学习的主动性,收到良好的教学效果。