简介：教师批评权是教育活动中教师必需的一种权利。教师批评权应是批评力度和温度的统一,权威性和灵活性的平衡,教化性和规训性的和谐。当下教师批评权实施却陷入困境：社会转型期价值观的混乱冲击了正常师生关系的根基,使得教师行使批评权时正当性不足;传统和为贵的处世思想解构了师生关系对立的一面,使得教师批评权名存而实亡;极端师与生的偏激行为夸大了师生关系对立的一面,使得教师行使批评权时顾虑重重,首求自保。教师批评权的顺利实施,教育爱是基础,以爱的传递来呵护师生关系;规范细化是关键,以民主方式执行规则;社会支持是保证,以组织保护来解除教师顾虑。

简介：教育部在前不久印发的《中小学班主任工作规定》中明确指出：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”

简介：＂教不严,师之惰。＂此话是说教师对学生要求不严、有错不纠,是懒惰,是失职。换句话说只有＂严师＂才能出＂高徒＂。然而,近年来,不知从何时起,教师批评学生这一职责之所在,却成了个＂事儿＂了。教师不敢批评学生原因何在呢？＂蜜养＂的孩子＂惹不起＂。在现代＂421＂家庭结构中的孩子,集万千宠爱于一身,大人含在口里怕化了,捧在手里怕掉了。

简介：

简介：卢鸿福在《检察日报》上撰突认为，从实情况看，人大代表的建议属建设性、指正性、前瞻性的居多，而带有质问、叫板、指责性质的批评很少见。

简介：对“班主任权利”规定之所以引发如此热议，是因为在这一小小“冰山一角”之下，隐藏的是人们对于“教育改革与发展根本路径”问题的真正关注。审视教师批评权的尴尬，发现其根本原因就是将“教师批评”等手段当作解决“学生‘规约与张扬’人格形成”的核心路径，“教师的适当批评”因无法承受依靠其为教育发展核心路径的重任，而引发社会的集体焦虑与茫然。对于教育发展的“个体理性”路径，我们应该予以批判，回归到教育发展的“制度公共理性”核心路径。

简介：批评是教师对学生不恰当的思想言行给予否定的评价，以唤起他们的警觉，促其改正错误和缺点的一种教育手段，但是，对于天真活泼但心理随能力相对不成熟的小学来说，如果批评的方法简单、粗鲁，则可能会伤害他们的自尊心，激起他们的抵触情绪，破坏师生的良性互动。因此，在教育中必须讲究批评的艺术，提高批评的教育效果。

简介：学生在成长进程中,难免会出现错误,表现出自身的缺点。为了促其健康成长,教师必须对其进行行之有效的批评。在批评进程中,要讲究批评艺术,才能促使他们健康成长、奋发向上,从而收到事半功倍的效果。

简介：摘要批评是教师进行思想品德教育中不可缺少的方法之一。寓批评于身教中，寓批评于关爱中，寓批评于尊重中，寓批评于激励中，批评才能起到真正的教育效果。

简介：在教育学生的过程中,批评是老师进行思想政治教育不可缺少的方法之一.然而,批评也是一把双刃剑,运用得不恰当,极有可能产生相反的效果.教育大师和人际关系学大师卡耐基的人际关系学原理,对教师在教书育人中合理应用批评艺术有着一定的启迪作用.

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简介：有些教师一批评学生,便发雷霆之声,甚至污言秽语横飞,这其实是缺乏修养的表现。而有经验的教师都深知批评决不等于训斥和责骂,也不等于讽刺和挖苦。他们总是和颜悦色,轻声细语,循循善诱,令受批评的学生心悦诚服。他们常常采用——

简介：摘 要：面对当前教育教学中学生出现犯错而教师想管而不好管的现象，国家及时出台了教育惩戒权相关法律法规，但教师对教育惩戒权具体践行把控仍存困惑。为了解决这种困惑，笔者从教师惩戒权与教师学生管理权二者概念、属性、关系和手段方面进行研究，找寻“教师惩戒权”和“教师学生管理权”的契合点，进而能够较好地培养出建设有中国特色社会主义的新型人才。

简介：摘要：批评教育是教师对学生违纪处理的方法之一，也是教师惩戒学生不合规范行为的一种教育手段，而班主任作为班级的组织者、领导者，担负着多种责任，对学生进行批评教育也是毋庸置疑的，那应如何运用权力对学生进行批评教育也是本文进行分析探讨的内容。

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简介：众所周知,教师批评学生的根本目的在于帮助学生明辨是非,认识到自己的错误,并在今后的生活和学习中去主动完善自我。换句话说,有效的批评,应该转化成为学生自觉的＂自我教育＂的行为。笔者认为,那些感叹批评已经＂失灵＂的教师,恰恰是在＂教育转化＂上显得无能为力。有些教师对＂严师出高徒＂这句名言深信不疑,总是喜欢用那种狂风暴雨式的批评来对待自己学生的缺点和错误。

简介：<正>我国现行宪法第四十一条规定公民有批评、建议、申诉、控告和检举的权利,这是公民的一项十分重要的权利。此项权利属何种性质,理论界有不同意见。国内部分宪法学术论著和院校的教材中,将其划归为公民政治权利的范围。笔者认

简介：摘要：近年来，随着社会环境的变化，部分家长对孩子的保护甚至“溺爱”程度有所提高，导致小学班主任在行使批评教育权时变得更加谨小慎微。为了维护小学班主任的批评教育权，解决批评教育权弱化的问题，教育部在《中小学班主任工作规定》中提出了明确的规定。《指导》中提出，班主任应采取适当的方式对学生进行批评教育，有义务、有责任指正小学生的错误行为。