简介：摘要微课作为新时代信息技术在教育行业中的创新和补充教学方式，逐渐以其独有的特点促进着教学改革。它转变传统的认知方式，打破时空的限制，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。微课给传统的小学语文教学带来蓬勃的新意，大大提高了学习效率，让语文教学变得更加丰富灵动。

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简介：当今社会，信息技术高速发展，使我们不仅在整合有效的知识内容，也在不断地优化知识获取和传播渠道。随着教育信息化的推进，以多媒体和网络为核心的现代教育技术已经渗透到教育教学的方方面面，微课作为一种新兴的信息技术方式，越来越被广大师生认识和了解，正逐步被运用到各种教学活动中。微课教学具有短、小、精、信息量大等特点，在中职英语教学中也慢慢加入了微课的元素，让我们的英语教学更加丰富多彩。

简介：摘要语文教学，返璞归真，注重过程，才是课堂教学的最终追求。小学语文教学中的作文教学，应培养学生对知识的积累，培养学生的独立思考能力、探索能力；注重引导学生发自内心的心灵感悟，学会表达，让学生在生活中学会积累，拓宽视野，获取写作素材，在参与习作中体验到成功的喜悦。

简介：《义务教育阶段语文课程标准》指出：“阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想的碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应是指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。”这就是说，无论是义务教育阶段，还是普通高中教育阶段。

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简介：作为教师,要提高自己的专业素养,提高自己的教学能力,就必须进行专业阅读。那么,语文教师如何进行专业阅读呢?阅读文学原著、阅读互文性文本、阅读作家资料是语文教师专业发展的必由之路。

简介：对话是每个人都应掌握的一种基础生存技能,而教育活动本身就是由各种各样的对话所组成的.本文所研究的对话教学所指的是存在于小学语文课堂中的平等交流,通过师生与生生之间相互的对话,不仅可以促进小学生自主学习能力的全面提升,而且还能够将教材中的精神与情感教育淋漓尽致地发挥出来,从而让语文课堂的教学氛围变得更加轻松愉快,教学内容更加生动精彩.

简介：“学起于思,思源于疑”,疑问是思维的火花,思维应从问题开始.日常语文课堂教学中最经常、最普遍的课堂提问,将教师、学生、教材三者有机结合,是师生课堂交流的主要方式,是老师、学生、作者、文字相互交流的有效途径.可见文本阅读与语言运用应当是语文课堂不可或缺的两支柱.那么,如何培养语言运用能力呢？

简介：摘要教学是将书本上或是一些必要的知识在特定的时间段传递给受教者，使他们能够掌握一定的知识和技能，对将来的学习和生活有所帮助。教学所教授的内容可以认为是“死”的，或许是一成不变的，但是其教学方法却是可以随时改变的，是需要针对不同群体而体现出不同教学特色的。这才是真正合理的教学，才能对受教者发挥更大的作用。本文笔者通过自我教学实践积累，以及相关文献的参考，得出了几条让小学数学课堂更加新鲜的教学办法，以供分享。

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简介：摘要新课改下，教学中要激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。在问题思考中激起浪花。学生的求知欲，往往总是从疑难处发端的，他们发现了问题，就点燃了智慧的火花。让语文阅读课堂充满阳光，让学生带着问题走向课堂。

简介：国家新课程改革标准不断推陈出新,针对小学英语教学提出'生成'教学模式。'生成'教学模式不在教案设计之中,而产生于师生互动的英语课堂。新课程标准颠覆传统的小学英语教学,改变单一地按照教师教学设计进行授课的模式,致力于以人为本进行体验式、互动式学习模式,创设一个师生积极交流、氛围和谐的小学英语课堂。小学英语课堂不是既定的、安排好的过程,而是师生共同探讨、发现未知美好的过程。小学英语课堂是一个

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简介：一、'校园活动'的界定及意义传统意义上的校园活动,顾名思义,就是在校园里,由学校或组织举办的面向全校师生涉及文化、娱乐、体育、户外素质的拓展活动及其他相关活动.这里说的校园活动主要包括两大类,即学科活动和文化活动.学科活动即以语文、数学、英语等基础学科为载体而开展的各项活动;文化活动即除学科外的,如运动会、艺术节、动漫节等丰富多彩的校园活动.

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简介：摘要英语是一门实践性很强的学科，培养学生英语语言能力的主要途径是英语语言实践活动，如果把英语学习时间和学习空间仅仅局限于课堂教学，那是有违语言学习的规律的。生活既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿。由此可见，生活和教育是相辅相成的。教师应生活化地处理教材，唤起学生头脑中已有的生活经验，使他们对英语产生亲切感，并让他们从丰富多彩的生活中挖掘更多的英语知识。

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简介：德国教育家克林伯格提出了著名的“教学对话原理”，他认为“教学原本就是形形色色的对话。”“在所有的教学中，都进行着最广义的‘对话’。不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。”就语文课活动而言，“对话”更是介于学生、教师、文本三者之间的日常“脱口秀”，离开了这一“脱口秀”，语文课教学会无所寄存，同样也就无从谈起。在小学语文阅读教学中，究竟如何开展多元“对话”活动呢？

简介：一堂出彩的信息技术课要注重培养学生的探索性学习，让学生亲自参与地、丰富而生动地去思考，要让学生经历实践和创新。这就要求我们在以后的信息技术课堂教学过程中，注意调动学生的积极性，多给学生留些探索的天地，让课堂更加多彩。