简介：在物理教学中经常可以见到极值问题,这些问题通常是教学中的难点。要想让学生更好地掌握极值问题,必须帮助学生深刻理解物理现象,理解并熟练掌握物理规律与定律,且能牢固、熟练掌握解决物理极值问题的常用数学知识和数学方法。

简介：对于Rn中充分光滑的凸体,通过欧式单位球面上的迷向测度,刻画了在T∈SL（n）下Mp（TK）和M＊p（TK）的最小值问题.同时也得到了Mp（K）M＊p（K）取得最小值的条件.

简介：极值问题是当下中考的热点，也是学生解题中的难点．学生遇见此类问题时，思维时常发生“阻塞”，寻觅不到解题的途径和方法．造成思维“阻塞”的原因是多方面的，但关键在于学生未能透过现象见本质，即抓住核心，转化成数学模型．初中极值问题的数学模型主要有两类：一是几何问题（两点之间，线段最短；垂线段最短）；二是函数模型．如何解决这类问题，笔者进行了思考．

简介：1问题回顾极值点偏移问题在高考中很常见,此类问题以导数为背景考察学生运用函数与方程、数与形结合、转换的思想解决函数问题的能力,层次性强,能力要求较高.文献[1]给出了引例,通过研究,归纳总结出解决此类问题的一般性方法.引例已知函数f（x）=e^x-ax＋a,（a∈R）的图象与x轴交于A（x,0）,B（x_2,0）两点且x1＜x2.

简介：2016年全国卷I的第21题是一道导数应用问题，呈现的形式非常简洁，考查了函数的双零点的问题，也是典型的极值点偏移的问题，是考生实力与潜力的综合演练场.虽然大多学生理解其题意，但对于极值点偏移的本质理解的深度欠佳，面对此类问题大多感到“似懂非懂”或“云里雾里”。

简介：一元二次函数是初等数学的重要内容,须掌握好它的图像和性质,本文简单地举例了一元二次函数在物理电学题中的应用,同时也是数理结合思想的一次实践。

简介：摘要“应用→原理→应用创新”教学模式，强调学生在实践应用的基础上进行创新性学习。这不但有利于学生在解决实际问题中加深对知识的理解，同时也有利于提高学生的学习兴趣、培养实践动手能力和改变原有的学习方式等。本文以《浮力》复习课教学为切入口，构建了“应用→原理→创新”的教学模式并进行了课堂实践，旨在让学生自主构建知识框架，提升学生的学习能力。

简介：本文对基于MonteCarlo模拟方法及Batts台风风场模型的台风极值风速预测方法进行了介绍,阐述了该方法的原理、计算流程及在我国台风影响地区的适用性,论述了该方法存在的不确定性以及需进一步解决的问题。

简介：文章通过分析《自动控制原理》课程教学中存在的一些问题，从教学内容的改革和教学方法的改进等方面提出了具体的改进措施。只有在教学中对教学方法不断探索，才能取得良好的教学效果。为提高教学质量提供新的思路。

简介：食品工程原理是高等学校食品科学与工程专业的重要专业基础课程,论文以食品工程原理课程教学改革为研究内容,针对教师教学和学生学习过程中遇到的问题,提出改进措施,以提高教师的授课技巧,改善教学质量;激发学生的学习兴趣,提高学习效果.

简介：针对《ERP原理与应用》课程教学中存在的主要问题，在项目导向、任务驱动、一体化教学、教师队伍建设方面进行探索，以提高学生的应用能力。

简介：将内核软件SPICE引入电路原理课程教学,通过编写SPICE文件对电路的结构进行描述和分析,并运用AIM-SPICE对电路原理教学中几种常见的电路问题进行分析,以提高学生对电路的理解和分析能力。

简介：文章根据程控交换原理课程实践性强的特点,结合本系通信实验室的实际情况,从实验教学目标、条件、内容、组织形式、考核方式及其评价等方面对程控交换原理实验教学模式作了一些探讨,阐述了程控交换原理实验教学模式。

简介：数学分析中的某些极值问题,如果使用数学分析中的方法解决,其过程可能相当繁琐,但若结合高等代数的方法,那么问题解决起来相当简单,文章以高等代数中的二次型与特征值探讨了多元函数的极值问题.

简介：奥卡姆剃刀原理，又称“奥康的剃刀”或“简单性原则”，它是由14世纪逻辑学家、圣方济各会修士威廉·奥卡姆（约1285年－1349年）提出的。

简介：伴随着素质教育的不断深入进行,国家教育部门越来越强调教师在教学过程中应该有意识的培养学生的自主探索能力,通过进行任务布置来使得学生能够在完成任务的过程中顺利进行学习探索。在高中数学教学过程中,一方面高中学生的身心发展特点已经相对成熟,他们有能力完成教师交给他们的任务,另一方面高中数学有许多抽象的逻辑内容需要学生在自己探索的过程中去领悟,因此在高中数学教学过程中引入任务型教学对学生和教师而言都具有重要的意义。

简介：我们先看2016年新课标Ⅰ卷（理）试题第21题：已知函数f（x）=（x-2）e^x＋a（x-1）^2有两个零点．

简介：文章以机械原理中最为经典的平面周转轮系传动计算为例，解析和探索分步骤教学在机械原理课程中的应用，并通过实际教学授课，验证教学效果。结果表明，此方法增强了学生对于机械原理课程的兴趣及对知识的理解和运用。

简介：

简介：根据高职教育的特点，针对程控交换技术的快速发展以及程控交换设备的迅速更新，考虑传统教学存在的弊端，基于现有实训设备，对《交换原理与设备》的教学方法进行探索。