简介：摘要插图作为小学语文课本的重要组成部分，一幅幅生动活泼、寓意深刻的插图，不仅培养学生的读图能力和图文转换能力，同时有助于开发学生的思维能力，加深学生对课文的理解能力，提高我们的语文课堂教学效率。

简介：《新课程标准》指出：＂语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。＂在课堂教学资源中,教材的地位是毋庸置疑的,但作为教材的一部分——课文插图,却经常被忽视,无形中造成了教学资源的浪费。

简介：插图在小学语文课本中占据了一定的比例,在语文教学中也发挥了巨大的作用。这些插图都是经过精心筛选的,或画面丰富,或充满童趣,或引导课文内容。插图具有激发学生的好奇心,培养学生的语言能力,感染学生的纯真心灵的作用,是一种用之便捷的课程资源。因此,教师应该将这些插图巧妙地运用起来,为语文课堂增添色彩。

简介：摘要插图作为直观形象地辅助学生理解文本内容的重要工具，是小学语文教材中不可或缺的组成部分。如何合理巧妙地使用教材插图，发挥其作为教学资源的潜在作用，从而让语文课堂活起来，一直是当前小学语文教师值得重视的问题。

简介：摘要：在当今的教学发展过程中，教育的激烈竞争程度是可以想象的，无论是语文学科的学习，还是其他学科的学习，都充满了竞争感，那么针对小学语文课堂的教学来说就需要有更进一步的提升，在小学语文的课本中有很多的教材插图，在以往传统的教学过程中，老师对于教材的插图并不重视，并不带入到课堂上去为学生们进行辅助性的学习，这不仅不利于教材的充分利用，对于学生小学语文课堂上的学习效率和课堂有效性来说也并没有得到很大的提升，所以本文将着重针对教材插图这一方面来提出一些建议和措施，进而去优化小学语文课堂的教学。

简介：

简介：摘要课本插图作为初中语文教科书中的一个重要组成部分。在“学为中心”的理念下，插图在激发学生学习兴趣，发挥学生主体地位、培养审美情趣、训练思维写作等方面都发挥了较为重要的作用。我们教师要开发和利用好课本插图，充分发挥这一教学资源的作用。

简介：【摘要】本人仅立足于自身的教学实践与经验，以“浏览插图，初步感知文本”“分析插图，深化理解文本”和“品味插图，升华延伸文本”这三方面为切入点，围绕读图时代：教材插图在小学语文教学中的合理利用分析发表个人的认识与看法。

简介：摘要：合理开发和运用小学语文教材插图，对学生学习和理解文本内容有着很大的辅助性作用。小学生的年龄较小，个体心智发展仍然处在直观化和形象化成长阶段，认知理解水平有限，生动有趣的插图比起枯燥无味的文字更有吸引力。这些插图凝聚了编者们的良苦用心，有的是为了表现课文主题，有的是对课文重难点知识的直观说明，有的是为了突出人物形象……教材插图与课文内容构成了一个整体，成为了重要的教学资源。在小学语文课堂中发挥教材插图的作用，不仅能提高学生自主学习语文的兴趣，对逐步提高学生的观察、想象、表达和思维创新能力等起到积极的推动作用，还能让小学语文课堂变得丰富多彩，让学生活跃起来，让课堂真正“活”起来。

简介：摘要：在小学语文课堂中，融入插图是提升教学效果的一种重要策略。插图能够增添课堂的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，并且能够帮助他们更好地理解和记忆课文内容。通过合理的设计和运用，插图可以成为语文教学中的得力助手。适当地运用插图能够使课堂更加生动有趣，激发学生的兴趣和参与度，促进他们全面发展和积极学习。

简介：

简介：

简介：摘要小学语文教材中的插图是小学语文教学的宝贵资源。观察插图、修改插图、评价插图等途径是提高小学语文课堂教学效率的有效途径，有助于学生展开丰富的想象，让学生对文本留下深刻生动的印象，同时能使学生更深入地理解文本，更有助于学生形成抽象的理解和概括。

简介：摘要：对于小学生而言，由于其年龄相对较小，因此学生对文字的理解认知能力还相对有限。相较于文字，小学生对于图画这类更加直观的内容表达形式接受度更高。对于小学中年级学生的语文教学工作而言，教师要在教学工作中保证学生理解所学内容，这样才能提升其对所学内容的理解和记忆深度，也便于学生在后续创作表达时妥善应用所学内容。插图教学一直以来都是小学语文教学的重要方法，其不仅能够激发学生的学习兴趣，而且也能充分借助图片内容表达更加直观的特点来攻克教学过程中的重难点问题。为进一步发挥插图在小学语文课堂教学中的价值，本文将从多个角度论述插图教学的应用策略。

简介：摘要：简笔画是简单生动、独具特色的绘画形式，在教学中应用，很符合小学低年级学生的认知特点。与多媒体课件、计算机网络等现代化教学手段相比，简笔画让授课教师操作起来更省时、更方便。直观、生动的画面，使低年级语文课堂教学变得更丰富多彩、生动有趣，使抽象的知识变得形象化和具体化，使复杂的知识变得简单易懂，使枯燥的知识变得浅显化，能更好地吸引学生的注意力，能激发学生学习的积极性，更好地培养学生的思维能力和想象能力。

简介：摘要：插图是语文教材助读体系中的重要元素，在发展新媒体教学技术的语境下，在“部编本”教材插图数量、质量都有所提升的背景下，语文课堂上开展读“图”教学，教师指导学生阅读教材插图、适当补充插图或鼓励学生为课文绘制插图等形式，既能实现“图文并茂”的教学效果，还能让学生主动参与课堂教学。

简介：摘要：素质教育背景下的小学语文教学中，通过有效方法增强语文教学的趣味性，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，使他们能够主动参与学习，是课堂教学的基本的要求，在此基础上帮助学生更好地理解和记忆所学知识，促进他们自身能力的提高，从而是学生的语文学科核心素养得到良好发展，是语文教学的主要任务和目标。图画是小学生喜闻乐见的教学资源，小学语文教材中很多课文都配有插图，能够引起学生的学习兴趣，引发学生的联想和想象，帮助学生理解课文内容。小学语文教师应充分认识到其重要的价值和作用，创新性的进行应用，提高教学质量。本文将自身教学实践与理论研究相结合，就课文插图在小学语文课堂教学中有效运用进行探讨分析。

简介：摘要研究表明，在聋校语文课堂融合绘画的实施，符合聋生以直观思维为主的特性，体现了现代教育具有的主动性、民主性、开拓性和创新性等时代特征，在课堂教学中能改善学生原有的学习状态，形成一种主动参与、快乐学习的学习氛围，课堂学习效率得到提高，聋生的观察力得到培养，想象力得到激发，充分调动了聋生的各种感官参与到学习中来，尽可能地弥补由听力缺陷带来的缺憾，降低了学习难度，消除了聋生中普通存在的对学习的自卑与畏难情绪。

简介：

简介：〔摘要〕利用插图导入新课，先让学生观察插图，激发其学习兴趣，教师借机导入新课。利用插图理解课文，课文中往往有一些词语或者句子难以理解，这时教师如果恰当理解插图，这些难点往往迎刃而解。利用插图总结课文，课文结束时，教师要收束全文，给学生留下一个深刻的印象。这时利用插图来进行总结可能会收到意想不到的效果。自绘插图理解难点，让学生融入到课文描述的意境中。