简介：

简介：摘要研究表明，在聋校语文课堂融合绘画的实施，符合聋生以直观思维为主的特性，体现了现代教育具有的主动性、民主性、开拓性和创新性等时代特征，在课堂教学中能改善学生原有的学习状态，形成一种主动参与、快乐学习的学习氛围，课堂学习效率得到提高，聋生的观察力得到培养，想象力得到激发，充分调动了聋生的各种感官参与到学习中来，尽可能地弥补由听力缺陷带来的缺憾，降低了学习难度，消除了聋生中普通存在的对学习的自卑与畏难情绪。

简介：摘要聋校语文在教学过程中占有重要的地位，聋校语文教学的最终目标是帮助聋生掌握和运用语言，使他们顺利地融入社会，顺利地与人沟通、与人交往。但是，当前聋校语文教学的现状却不容乐观，存在的主要问题是没有重视聋生语言学习的特殊性。聋生是有特殊需要的群体，聋生教育应遵循普通教育规律并能满足聋生。

简介：摘要：语文教学是聋校课程教学的重要组成部分，其核心就是充分发挥聋生的主体作用，调动聋生学习语文的积极性，帮助聋生掌握和运用语言，使他们顺利地融入社会，顺利地与人沟通、与人交往。因此，新形势下的聋校语文课堂教学模式应是开放的、发散的、主动的。本文基于当前聋校语文教育现状，阐述了具体的语文课堂教学策略，以供参考。

简介：摘要：在聋校语文课堂教学中，如何提高教学有效性一直是教师们探索的课题。本文尝试在聋校低段语文课堂上，运用情景教学方法，在情景创设、情境对话、情境表演等环节中，让聋生参与到学习的过程中，从而使聋生更好地理解课文内容，提高看说能力，并在实践中不断提升课堂教学的有效性。

简介：摘要全纳教育是一种持续的教育过程，即接纳所有的学生，反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。聋校作为一个特殊的教育机构，多年来一直采取封闭式教育，在普通教育日新月异的情况下，要使所有聋生真正融入健听生中，接受与健听生同等的教育，就需要改变原有的教学观念与模式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，增加学生的有效学习时间，促使他们能动地、创造性地学习，真正实现教育上的全纳。

简介：【摘要】：新型的聋校语文课堂教学模式，既有利于聋生的各方面发展，更有利于确保语文课堂教学的有效性。本文具体从熟读课文，大胆质疑；自主探究，合作学习；汇报成果，总结评价；演示内容，快乐评价四个方面进行了较为全面的阐述。

简介：摘要：在我国教育事业的发展过程中，除了有常见的普通高等学校、技术类院校、培训类教育机构之外，实际上还存在着特殊学生的院校开设。在新课程改革的现实条件下，无论是哪类教育学校都应当遵循新课程的课标要求展开教育教学，立足于学生本质，创设以学生为本的丰富课堂，进而促进学生的全面发展。本文就聋校为例，针对其语文课堂的教学进行思考分析，以创新教学模式，推进聋校学生的学习成长。

简介：微课是教育科技化的产物，它借助计算机技术构建多媒体教学模式，为聋校学生提供了独特的学习环境。本文分析了微课教学模式的特点，阐述了聋校语文教学推广微课的必要性，提出微课应用于语文课堂教学的可行性对策。

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简介：摘要聋校新课标下，教学中需要改变学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。在教学中只有积极推进差异性教学，根据差异采取灵活多样的教学方法，教师对学生进行广泛多样，客观公正的反馈和评价，才能让学生的主动参与课堂，愉快地进行学习，充分照顾到不同能力的学生。

简介：摘要： 社会进步，时代变革，越来越多的人开始对教育质量和方式产生关注。而对于特殊学校的教学工作，也受到人们的重视。特殊学校在语文方面的教学让学生培养语言文字的能力是很重要的一个环节，针对特殊学校教学方式发展的现状，文章浅谈教学方式和方法的有效措施，来引导更多的学生提升语言能力。

简介：摘要：2016年教育部“关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见”明确指出，学生发展的核心素养是培养“全面发展的人”，分为文化基础，自主发展和社会参与三个方面。作为我们教育系统的重要组成部分，职业教育一直在培养人才中发挥着重要作用,党的十九大报告中明确了“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。”

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简介：摘要我从事聋校教育多年，在聋校语文课堂教学中，教师费时多、课堂效率低是常有的事。产生这种情况的原因主要在于我们教师没有准确把握他们的认知规律，没有采用因材施教的方法，致使课堂效率低下。要想使课堂教学有一个好的效果，关键是我们教师。因为我们的学生是一群有生理残疾的失聪聋儿，我们不能完全以正常人的标准来要求他们。我们应该从聋生的实际出发，充分给予他们自主学习的时间，让他们在积极主动地参与学习、激发他们的学习积极性和主动性的前提下才会收到好的效果。

简介：摘要：中、小学阶段的教育不仅应当注重知识教学，还应当注重德育。语文作为教育中的重要课程，更应当发挥教学优势，将德育融入教学中。这对于中、小学语文教师而言是一项考验，教师只有在教学中融入德育，才能真正提高语文教学的整体质量，让学生在中、小学阶段接受高质量的德育。

简介：课堂语言沟通，是指教师和学生的信息交换。聋校的课堂语言沟通主要通过手语、书面语和口语三种语言形式进行。本文试以某地级市特殊教育学校的高中语文课堂教学为例，对课堂师生的沟通手段、语言沟通现状及其形成的原因进行分析。本研究采用了访谈及调查法，对该校高中部5个班67名学生及4名教师进行了调查和访谈。

简介：摘要以计算机为主体的现代信息技术越来越广泛地运用到课堂教学中，尤其是在聋校语文教学中发挥了重要作用，为聋校语文教学注入了新的元素和活力。

简介：摘要：本文以聋校小学语文课堂为研究对象，探讨了课堂互动与反馈机制的有效性。通过实证研究，发现聋校小学语文课堂互动与反馈机制存在一定的问题，并提出相应的解决策略。本研究对于提高聋校小学语文教学质量，促进聋生语文素养的提升具有重要的指导意义。

简介：摘要：受到新课改思潮的影响，现阶段的语文教学更加强调和生活内容的紧密结合，用于体现语文学科知识源于生活的本质，通过生活化教学策略的应用来丰富语文课程内容，助力学生的全面发展。对于存在听力障碍的聋校学生而言，由于无法获得清晰的语言，在进行语文学科学习时面临较多的障碍和挑战，因此有必要推动生活化教学策略，在语文教学中应用，从而帮助该类学生简化语文学科的学习难度，强化语文课堂和生活的联系，促进其对于语文知识的灵活应用，有利于其今后的成长和发展。基于此本文重点分析，在聋校语文课堂中使用生活化教学策略的具体路径，需要对相关教学工作的开展有所启发。