简介：【摘要】在大观念视域下，在小学英语单元整体教学中通过结构化思维对课程进行优化，需要小学英语老师构建教学的核心知识框架，对教学内容进行分析，设计整体的教学目标，从而培养小学生的核心素养。本文阐述了在大观念视域下单元整体教学的概述，通过结构化思维对小学英语单元整体教学进行优化的应用方法。

简介：摘要:纵观传统的小学数学教学，教师多以碎片化的模式实施教学工作，这不仅不利于学生思维能力的锻炼和发展，同时也不利于促进学生的深度学习。而单元整体教学的实施，可将单个教学内容有机地整合为一个整体，有效链接各个知识点，这不仅改变了以往按课时开展教学的模式，同时此种单元整体教学的模式与小学数学核心素养培养目标相契合，对于提升学生的数学关键能力，促进学生的深度学习均有重要的帮助作用。

简介：摘要：深度学习理念符合发展学生的核心素养要求，它需要学生立足于核心课程知识内容达到深度理解的目的，而后在真实的问题和情境中利用这种理解能力达成问题的解决及实现。所以在深度学习的视野下，教师实施单元整体教学能够让学生感受知识生成的整个过程，这有利于他们探索、理解并建构相关的知识内容，促进学生对数学核心概念的深层理解，真正地帮助学生实现深度学习，落实他们的综合性发展。基于此，本文章对指向深度学习的小学数学单元整体教学进行探讨，以供参考。

简介：摘要：受传统教学影响，目前的小学英语教学仍存在知识点碎片化、教学内容不深刻、教学质量不高等教学问题，严重影响了学生的发展。深度学习可以解决传统教学带来的浅层学习问题，促进学生能力的充分发展。新时期教学背景下，教师可从整体教学的角度出发，融合应用深度学习教学方法，通过建构知识体系、组织深度教学活动引发学生对英语知识的深度探索，使学生在深度学习的过程中掌握英语知识的理解、内化、迁移、应用方法。

简介：摘要：在教育事业不断发展的时代，小学数学教师应积极转变自身教学理念，以学生为主体，围绕核心素养，对学生综合学习能力进行培养。数学学科是学生在学习阶段的重点学科，教师可以结合数学特征，即数学的关联性、系统性和整体性对学生展开单元整体教学。本文从把握单元内容，实现教学整体设计、创设教学形式和创设数学活动三个方面对指向核心素养下的小学数学单元整体教学展开研究，以期培养学生学习综合能力。

简介：摘要：随着“双减”政策的落实，教师针对小学义务教学模式也开始改革，逐渐走进日常学习和教学当中，在新课改相关内容当中来看，整体单元教学设计应该是“深度学习”理念的实行策略，为满足目前教学需求，以苏教版小学教材背景，对小学整体单元数学教学进行探究，主要以实践策略为基准，希望可以为一线教师提供借鉴。

简介：摘要：小学数学学习不仅会影响学生的数学学习能力，还会影响学生的逻辑思维能力、分析问题能力和解决问题能力，对学生未来的学习和工作有重要的影响。学校对数学教学的重视程度普遍较高，但当前数学教学过程中还存在很多问题，例如，有些教师的教学理念存在偏差，教学内容无法形成知识体系，没有突出重点和难点问题，在一定程度上影响了学生的发展。因此，教师必须立足于教学实际，分析当前存在的问题，通过实施单元整体教学策略，增强教学效果。基于此，本文章对指向深度学习的小学数学单元整体教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：核心素养是指学生在接受教育过程中，形成的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。高中阶段是学生形成核心素养的重要时期。篮球作为一种普及性广、娱乐性强的运动，对提升学生核心素养具有显著作用。在篮球教学中，通过系统规划教学内容和教学方法，可以有效地提高学生的学习效率，同时培养学生的团队合作精神。本文从篮球教学策略的制定与实施角度出发，探讨如何有效提升高中生的核心素养。

简介：【摘要】本文结合深度学习的内涵及其与单元整体教学之间的关系，以译林版小学英语四下Unit 5 Seasons为例，从基于学情，提炼单元育人价值，明确单元教学目标；基于语篇，优化整合课时材料，合理安排课时目标；基于课时目标，精细并有梯度地设计教学活动和学生活动；基于目标学情，多维度设计评价活动和标准，探究了深度学习理论在小学英语单元整体教学中的实现途径。

简介：摘要：在新的时代背景下，“核心素养”概念的引入，也给小学英语教学带来了新的挑战，更多地关注学生在英语领域中的核心素养，而“深层学习”作为推进英语新一轮的重要举措，正在掀起一股新的教育潮流。“深度学习”是一种立足于小学英语学科的整体性和广泛性，是一种以“整体性”和“全体性”为基础，以“全面性”为指导的新理念，它对促进我国小学英语的发展有着重大的作用。

简介：

简介：摘要：单元整体教学主要是指将整个单元看作一个学习整体，基于明确的学习目标为基础，进行内容、活动的系统设计，进而将单元本身学习价值与作用充分发挥出来，以此实现提升学生学习质量的同时，还能促进学生语文素养的提升。小学语文单元整体教学具有一定创新意义与育人价值，要想确保其真正作用在教学中充分展现出来，教师应当立足于核心素养的基础上，结合学生实际情况，以及教学要求等，综合分析之后，科学开展教育工作，以保证教学效果。

简介：摘要：单元整体教学是将一个单元看作一个学习整体，基于明确的学习目标进行内容与活动的系统设计，进而发挥单元学习价值，促进学生语文素养的提升。小学语文单元整体教学具有创新意义和育人价值，只有采取适宜的教学策略才能保证其教学有效性。本文立足语文核心素养，重点阐述了小学语文单元整体教学的实施策略，以供借鉴。

简介：摘要：指向深度学习的小学语文单元整体教学策略是一种新型教学模式，旨在促进小学生的综合素质和语文水平。本文将从理论和实践两个方面阐述指向深度学习的小学语文单元整体教学策略的重要性和实施方法，并探讨其对学生的促进作用。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，深度学习已经成为了许多学科的重要学习方式之一。而在小学数学教学中，深度学习也变得越来越重要。因此，探究指向深度学习的小学数学单元整体教学路径是非常必要的。本文旨在通过对深度学习的理解，探讨小学数学单元整体教学的意义和实施路径，为小学数学教师提供一些参考和启示。

简介：摘要：利用深度学习的方式，就英语教学进行整合，将整单元内容进行凝练，开创主题教学，更有利于提升学生的学习效果，还能强化学生各项能力的发展，并将教学碎片化问题进行优化。在小学英语教学中，以单元整体教学设计进行凝练，构建主题活动内容，并设置与学生发展一致的学习目标，这样更有利于培养学生英语综合素养，也更有利于提升学生的英语实践应用能力。

简介：摘要：单元整体教学是新课程改革的重要体现，它将语言知识、语言技能、情感态度和文化意识这四个方面整合为一个整体。英语教师在教学过程中，需要把单元作为一个整体来设计教学目标，在设计教学活动时要将语言知识和语言技能有效地结合起来，促进学生英语学科核心素养的形成。因此，在初中英语单元整体教学中，教师要围绕课程标准、教材内容和学生学习的实际情况，积极地转变自身的教育观念，采用科学有效的策略提升学生的英语学习效果。

简介：摘要：深度学习是源于机械学习的相关教学理论，要求教师在教学的过程中引导学生逐渐深入理解和掌握对应的教学内容。然而，为了发挥出它的最大价值，数学教师应不断提高自身的专业素养和教学水平，根据学生的反馈及时调整课堂活动，总结出高效的教学方法，切实保证小学数学单元整体教学的质量与效率，帮助学生在深度学习中构建完整的知识框架，促进学科核心素养的发展。主要探究小学数学单元整体教学的方法和策略。

简介：摘要：传统的英语教学往往以教师为中心，注重知识的传授，学生被动接受。然而，单元整体教学提倡引入多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。本文探讨了小学英语单元整体教学的策略，重点关注思维品质的培养。通过引入多元化的教学方法和活动，学生可以全面发展学生的思维能力，提升学生的语言技能和学习效果，凸显现代化的教学思路。

简介：摘要：深度学习是一种从机械学习中衍生出来的教育理论，需要老师在教学中逐步地引导学生对相应的教学内容进行深刻的了解与掌握。这种教学方法可以使学生在学习中养成严谨、严密的思考能力。所谓“面向深度学习的小学数学单元整体教学”，就是将深度学习作为一种理论依据，在数学教学中促进小学数学单元整体教学的深化。在这一背景下，本文对以深度学习为导向的小学数学单元整体教学模式进行了深入的剖析与研究，并给出了一条行之有效的教学途径，以期对整个小学数学课堂的实施起到一定的借鉴作用。