简介：摘要：本报告陈述了一例技工院校的学生沉溺网络游戏的心理咨询案例。通过对这名同学的家庭背景的调查，以及和他的家长及班主任进行访谈，了解到该同学由于自律性很差，沉溺网络，严重影响到他自己的学习生活及身体健康，学生本人及家长也都意识到问题的严重性，经过一段时间的咨询，在家长及班主任的配合下，调整了生活方式，初步控制了网络成瘾行为，近期咨询目标基本达成。

简介：摘要：社会的发展与进步，让当前许多学生面临着很大的压力。学生在学校表现出了一些心理问题，这些问题包括就业压力、学习压力、家庭压力、人际关系压力等。当前技工学校通过开展心理教育的方式来帮助学生拥有积极健康的心态，结构化的团体心理辅导对于学生的心理调整有着很好的效果。本文分析结构化的团体心理辅导在技工学校学生心理健康实践中的具体情况。

简介：摘要：随着社会经济的发展和产业结构的变化，工学一体化教育模式在技工院校中得到广泛应用。该模式将理论学习与实践操作紧密结合，旨在培养具备综合素质和跨学科能力的工程技术人才。本文通过对工学一体化人才培养模式下技校生的调研和分析，探讨了技校生在实施这一模式时所面临的职业生涯规划问题，并提出了相应的解决策略和建议。

简介：摘要：在谈论这个问题之前我们需要知道“后进生”的概念，“后进生”产生的原因是多种多样的。教师在对学生转化之前，需要先明白他为何是“后进生”，针对不同原因产生的“后进生”，我们需要采取不同的方法去转化，以保证能够有效地完成转化工作。以往传统教育，经常将“后进生”学生统一划分为“问题学生”，教师也因此会产生偏见，以至于很多教师在教学过程中对这类学生处于“放任”的态度，这严重的违反了教师教育教学的原则。

简介：摘要：在语文课程教学中作文作为一项基础性的教学内容，对于技校学生综合素质的提升及职业生涯发展具有积极影响。近年来，我国对人才的专业度提出了较高的要求，应培养出高水平及高素质的人才。作文水平作为高素质人才培养中的一项重要内容，为了能够提升学生的综合文化素养，应重视培养学生的作文水平。下文将详细介绍如何提高技校学生作文水平的方法。

简介：摘要：随着社会的快速发展和行业的不断变革，技校教育在培养技能人才和满足市场需求方面扮演了重要角色。而化学作为一门基础学科，不仅对于理解自然科学有着重要的意义，也是许多行业的重要应用领域。然而，传统的技校化学课程设置往往存在课程内容过于理论化、缺乏实践性、无法满足学生需求的问题。因此，对技校化学课程进行改革和创新是迫切需要的。基于此，本篇文章对技校化学课程设置与教学方法创新进行研究，以供参考。

简介：摘要：对于教师而言,在新的发展视野下,不但要培养学生在音乐方面的能力,更重要的是要培养其音乐核心素养。技校的基本办学理念就是培养更多的应用型以及技术型人才,简而言之技校教学活动的开展都是基于就业为导向。但是,我国大部分技校在音乐教育教学方面仍然存在着各种问题,许多教师并未从学生未来就业方面进行教学策略与方法的合理选择,导致很多学生毕业后缺乏就业竞争力,降低了学校的人才培养效率与质量,这也使得音乐教学工作的开展无法实现教学目标。为此,本文结合新发展视野,对于技校音乐教育教学方法的改进以及教学改革做出了探讨,重点分析了基于就业导向的技校音乐教学策略,仅供参考。

简介：摘要：目前，在我国技工学校的教学过程中，机械基础课程是一个非常重要的组成部分。机械基础课不仅是机械专业学生必修的专业基础课，同时也是技工学校学生必修的专业基础课，因此，如何培养技校学生的创造能力，一直是技校教育教学研究的一个重要课题。本文从机械基础课教学对技校学生创造能力培养的重要性出发，探讨了如何在机械基础课教学中培养技校学生创造能力。

简介：

简介：摘要：中职学校的学生是一个特殊的群体，他们具有文化水平低、心理脆弱、缺乏责任感等特点。面对这些学生，如何因材施教，引导教育学生成长成才是至关重要的。因此，中职学校的教育工作者，要深入剖析学生的特点，通过爱的教育、校园文化活动的开展等方式方法，促进学生全面发展，将其培养成为社会上所需的技能型人才。基于此，本文阐述了基于中职生特点所开展的中职教育策略，以供参考。

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简介：摘要：从现代加工工艺角度来看，焊接是一门十分重要的技术。同时，随着制造行业技术含量越来越高，人才需求量也呈现出明显上升趋势，社会也急需专业素质高且技能优秀的人才。面对这样的发展趋势，焊接教学质量成为相关从业人员重点关注的问题。但从以往焊接教学情况来看，暴露出了很多弊端，比如过于重视理论教学、教学模式单一等等，这些问题都对焊接教学质量提升造成了阻碍，整个教学过程也缺乏灵活性，不利于教学工作和生产工作的顺利开展。因此，只有不断优化焊接教学质量与加强教学实践能力，才能够从根本上提高学生的职业技能。

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简介：摘要：本文探讨了依托特色社团打造科技小学校园的策略，并提出了一些实施步骤和措施。通过多样化的特色社团、优秀教师的引导、实践场地的创设、比赛和展示活动的组织、课堂教学的融入等手段，促进学生对科技的兴趣与热爱，培养学生的创新思维和动手实践能力。

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