简介：

简介：摘要：以激励方法为研究背景，对激励方法在技工学校学生管理中的应用要点进行了研究，首先探讨激励方法应用的必要性，其次，在分析激励方法应用目标的同时，对激励方法在技工学生管理中的应用情况进行深入研究，希望探讨之后可以给相关教育者提供一定的参考。

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简介：摘 要：去年九月份开始担任初中起点的19级新班的班主任。结合班级学生的整体情况，确定了学生自主管理的总方针，班主任掌控全局方向，坚持学生的主体性，建立管理制度，营造班级文化，全面开展班干部自主管理，促进班级成为一个和谐进取的班级。

简介：摘要：随着时代发展特别是互联网网技术的发展，对于英语教学的要求也越来越高。当前的英语教学已经跟不上时代发展，出现了很多教学误区。例如：过度偏重词汇教学、口语不被重视、教学手段十分落后灵活性低、不重视对学生英语综合运用能力的培养等等。本文基于目前基础英语教学的常见误区，分析其产生原因并提出自己的一些改进方法。

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简介：摘 要：现如今，随着我国人民生活水平的不断提高，人们越来越重视身体的健康程度，国家也开始倡导全民健身。另外，我国的素质教育要求孩子能够德智体美劳等各方面全面发展，小学体育教学也受到了更多的关注。小学阶段的工作在开展的过程中是十分关键的，对于孩子们来说是培养好习惯的关键时刻，因此不仅要重视对孩子文学知识的教育，更要重视对孩子体育方面的教学工作。

简介：摘要：技工院校的教学通常把重点放在专业理论知识和劳动技能的培养上，学生学专业、重操作的氛围相对比较浓厚，对语文则往往缺少足够的重视，因而学习积极性普遍不高。从院校管理层角度来看，虽然未明确否定语文课的重要性，但对语文教学研究的关心程度、对语文教学所需设备的投入力度都不如其他学科。语文真的可有可无？技校语文教学真的无足轻重？

简介：内容摘要：学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。本文结合技工教育特点，论述了要做好班主任工作，必须做到以下二点：一是要树立班主任威信；二是每学年的工作要有不同的侧重点。

简介：摘要：电工基础课程中的知识，是技校教育工科类专业的学生踏上工作岗位所必须的专业技能。这门课程本身就比较枯燥、难懂，理论性比较强，如果教学方法不当，那么学生会更加没有学习兴趣。这就需要提高这门课程的教学效率，在课堂教学内，帮助学生们能够更加扎实有效地深入到电工基础课堂的学习中。

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简介：摘要：后进生是在思想意识与学习成绩等方面暂时落后的学生，后进生的形成与学生自身因素和外部环境因素等有关，作为初中班主任，有责任、有义务转化后进生，提高他们的思想意识与学习成绩，促进他们健康地成长与全面发展。本文主要根据自己的班主任工作经验与生物教学经验，分析后进生的心理特征及主要表现、后进生的转化措施及主要方法，具体方法包括培养学生学习的自信心、根据学习情况有效指导、结合因材施教分层教学、激励学生不断提升自我等。初中班主任可以根据实际情况落实以上策略，可以有效转化后进生。

简介：摘要：技校的教学最主要的目标是培养出理论知识与专业技能相结合的综合性人才，让学生在社会人力市场中更具竞争力。然而，在实际教学中，数学教师知识单纯的讲解学科知识，既没有根据学生的学习情况有针对性的教学，导致原本数学知识功底的不扎实的学生，在学习数学的过程中感到十分困难，使得他们产生对数学学习的厌恶和排斥感。数学基础知识是学生学好专业课知识的保障，数学知识学不好，也就意味着学生专业课知识的学习效率也不会很高，使得学生今后就业有难度。因此，技校数学教师要注重学生的数学教学，要将数学知识与专业课内容相融合，极力提高学生的学习热情，让学生充满对数学学习的激情，从而扎实数学基础知识，更好地学习专业课，让学生成为社会所需的高素质复合型人才，实现数学教学的实效性。

简介：摘要： 在技术类学校中，数学属于一门重点课程，是学生知识体系的核心基础。在数学课堂当中所掌握的数学思想与思考问题的方式，对于学生今后的发展具有积极促进作用。但在实际的教学过程中，受传统教学观念的影响，教师过于注重为学生灌输文化知识，却忽略学生的反馈意见，降低学生的学习兴趣。将传统教学方式与现代多媒体设备相互结合，培养学生的自主学习能力与创新意识，为学生提供独立思考的时间与空间，真正提高课堂教学质量。

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简介：摘要：对于小学生而言，小学阶段是打基础的阶段，在小学课程体系中具有理科性质和理性思维的就是数学科目。由于数学在学习上需要学生具备一定的逻辑思维和辩证思维，对于刚刚接触数学知识的小学生而言可能会出现不适感。随着课程的学习，部分学生不好的学习习惯就会暴露出来，学生之间的差距也变得越来越大，为了提高困境生数学学习成绩，教师需要制定合理的教学计划，有针对性地提高学生的学习乐趣，从培养学生学习数学的乐趣和自信心开始，改善和调整数学困境生的学习思维。

简介：【摘要】：在班级教育管理中，后进生的教育转化占了教师大量的时间和精力。常常因一个后进生作祟，班级就鸡犬不宁。要建立良好班风，首先要转化好后进生。教师只要方法得当，才能做好后进生的转化工作。如何做好后进生的转化工作呢？本文从爱心、挖掘闪光点、教育时机、鼓励言语四个方面通过事例加以阐述。