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简介：笔者在一次调查中意外发现，西北某农村初级中学存在着大面积的学生学业成绩不良现象．进一步的调查结果表明：相对于学业不良学生而言，他们在应试教育模式下的学习是低效的甚至是无效的，可以议胝效甚至无效的教学是造成他们学业不良的根本原因．因此，想方设法改变他们不会、不能、不愿有效学习的现状，引导他们能够有效学习，既是解决他们学业不良问题的难点，也是解决他们学业不良问题的希望．可以说，解决他们学业不良问题的根本途径，在于提高针对他们的教学的有效性。

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简介：摘要：随着新课改的不断深入，素质教育的重要作用愈发凸显。作为基础学科的语文，是素质教育的重要基地，是培养学生核心素养的重要工具。小学教学内容相对简单，只需认真学习通常就可取得预期成绩，没有真正定义上的差生。因此，小学语文课堂是专化不良成绩学生最为理想的场所。小学教师应做到掌握学生的实际情况及动态变化，按新课改要求以学生为课堂主体，坚持差异化的教学理念。本文以核心素养为出发点，就小学语文不良成绩学生的转化现状进行分析并提出相应的转化策略，力求为小学不良成绩学生的转化工作增添助益。

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简介：摘要情绪的种类很多，有的情绪有利于学习，有些情绪不利于学习。不利于学习的情绪产生的原意是什么？将会对学习产生怎样的影响呢？如何才能这种影响呢？通过问卷调查研究分析，在本文中进行了简要的阐述。

简介：摘要情绪的种类很多，有的情绪有利于学习，有些情绪不利于学习。不利于学习的情绪产生的原意是什么？将会对学习产生怎样的影响呢？如何才能这种影响呢？通过问卷调查研究分析，在本文中进行了简要的阐述。

简介：期中考试后，数学老师要公布成绩，他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多；八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼。一位同学追问道：“那么……不及格的人数呢？”

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简介：期中考试之后，数学老师要发表成绩，他说：“90分以上和80分以上的人数一样多；

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简介：一年级的小朋友正在进行投篮比赛，参赛的选手是明明、亮亮、军军和冬冬。比赛结束了，统计员聪聪开始登记成绩。明明故意刁难他：“我投中的次数比15大，比17小。”聪聪脱口而出：“在15和17中间的数只有16，你投中了16个球。亮亮，你呢？”

简介：小强参加学校举行的知识能力竞赛，比赛结束后，乐乐问小强得了第几名，小强故意卖关子，说“我考的分数，名次和我的年龄的乘积是1958，你猜猜看。”乐乐想了没多久就说出了小强的分烽，名次和年龄

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简介：由于杂志印刷周期的缘故，对于贵阳乌当围甲赛会的连续两轮比赛，不得不分开进行报道。9月7日，休息一天之后，第13轮围甲继续在“黔中秘境”的乌当落子。两轮比赛只间隔一天，这种情况在围甲十一年历史当中极为罕见。

简介：一次考试后，当英语老师把试卷发到我们手中的时候，“83”两个数字映入我的眼帘。为什么考得这么差呢？我怎么向妈妈交代呢？爸爸妈妈对我的期望很高，希望我做一个品学兼优的好孩子……

简介：母亲是一名公务员，在A镇任职。记得我第一次进她办公室，是在小学，办公室不算大，一张电脑桌，几把椅子。我趴在桌上将作业移到一边，歪过头去耐心地听着母亲为镇上的老人答疑解惑。一天下来，她不是下村开会，就是给老人答疑，只是对我简单地说过几句“吃饭了”“写作业”……

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