简介：摘 要：

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简介：摘要：课堂中最重要的就是师生之间的互动交流，教师必须要进行科学合理的提问，才能够启发学生更好的思考和探索。在提问教学过程中，教师必须要确保提问的内容具有意义和作用，能够贯穿于教学全过程，通过合理的提问能够帮助学生融入课堂学习氛围中，并且 让 学生 对 问题探究 产生 兴趣，引导学生积极的思考探寻问题的解题途径，从而有效提高语文课堂教学效果。本文从以下几方面分析，探索如何在小学低年级语文教学中进行合理的课堂提问，并提出具体的教学指导方法。

简介：摘要

简介：摘要低年级的语文纪律课堂管理是非常关键的，一旦没有抓好，不仅会为目前的教学增添困难，而且在以后的教学中，也很难纠正学生的不良习惯，难以使学生能够自觉地学习。

简介：摘要说是写的基础。在低年级，说话训练显得更为重要。它以句为主要训练目标，一方面，发展和推动儿童已有的生活语言；另一方面，使儿童自由的、随意的口语向准确的、规范的书面语过渡，为写话打下基础。因此说，低年级说话训练是作文训练的基础工程，我们应引起充分的重视。

简介：教学离不开教师的提问。提问可以激发学生的学习兴趣；提问可以启发学生思维，让他们获得新的知识；提问可以使我们了解学生对知识的掌握情况……在我们仅有的四十分钟的课堂中，提问是至关重要的一个环节。这要求我们对课堂教学过程中的每一个问题都要精心准备，而不是让学生回答简单的是或不是、好或不好。在有效的课堂中，我们的提问要注意哪几个方面呢？我以苏教版第四册中的《台湾的蝴蝶谷》一课为例，谈谈自己的想法。

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简介：摘要学生在朗读的过程中，不仅能够发展其自身的语言能力，还能够打开与人交流的窗口，为日后的学习活动打下良好的知识基础。基于此，文章就小学低年级语文朗读的意义出发，并以此为基础，提出几点有效的指导途径，以供相关教学工作者参考。

简介：摘要：每个低年级的孩子都有自己的感情认知体验，每个人都有自己的生活空间，又在自己的空间里，有自己的小情感故事，每个人的感情经历不同，但是在不相同的感情里，都有适合低年级孩子的情感在里面，有关人性，有关爱。语文教师要根据低年级孩子的情感 认知情况，进行语文课堂的教学，才能让学生们在盎然有趣的课堂上找到情感共鸣，或许能从语文教学工作中，收获较好的教学效果。反之，如果语文教师只是冷漠的进行知识灌输和传授，低年级的学生在无情感的认知体验里，语文的学习或许就会成为任务和负累，进而产生厌学的心理。

简介：【摘要】受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，教学应该与时俱进、顺应时变，教育工作者要适时转变落后的教育观念。教师应该尽可能地丰富教学形式，教学内容要符合小学生的受教育心理，迎合学生的学习需求。而朗读作为语文教学的一部分内容，既考察着教师的教学水平，同时又训练学生的语言能力。但朗读指导并不是一项简单的工作，它需要教师具备较高水平的朗读素养，才能够潜移默化的教会学生朗读技巧。低年级阶段的小学生对新鲜的事物比较好奇，愿意主动去尝试。因此教师也要充分发掘学生的朗读天赋，将学生的朗读兴趣逐渐转变为朗读爱好。

简介：摘要:根据新课标要求,语文课程需要培育学生的民族爱国主义精神情怀,并着重在语文课堂上培育学生良好的思维习惯和语文品德。低年级的语文课堂里充盈着孩子们的天真烂漫,自我调节能力和约束性也相对于大多数高年级的孩子来说还是很差,能够以全神贯注地专心聆听课程的时间比较持久。那么怎样调控并培养学生的注意力,提升课堂的效率?我觉得应从以下几点进行调控学生的注意力:

简介：摘 要：语文是人文性很强的工具学科，学习语文旨在掌握一种社会交际工具，而工具的掌握重在语言积累。低年级的学生除了要大量地识字之外，还要对一定数量的词语进行积累。只有在积累一定量的词语之后，才能够做到连词成句、连句成段。才能让语言文化植根孩子们的心里，提升学生的语文素养，也让校园书香飘溢。

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简介：《课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究式的学习方法。"在这教学过程

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简介：摘要：导入环节是提升课堂教学质量的重要环节，对学生的学习状态具有较大的影响。所以，在小学中低年级的语文课堂教学中，教师需要注重课堂导入环节，从不同的角度优化导入环节，让学生的注意力在课堂教学的一开始就牢牢地锁定在语文学习中，进而促进他们语文学习效率以及学习能力的提升。

简介：摘要：在小学课程中，语文作为一门基础课程，是学生必须课程之一，同时也是学生学习其他学科的基础。从低年级小学生的角度来看，学好语文这门学科，便能够使学生听、说、读、写等方面的能力实现进一步的提升。从目前小学低年级语文课堂的教学情况来看，低年级的小学生虽然活力四射，对于新事物充满好奇，但是其活泼好动，所以难以长时间的保持注意力集中。然而一堂课的时间本就有限，所以提升低年级语文课堂效率，则是语文教师需要关注的重点课题。

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简介：课堂提问是语文教学的重要组成部分,它能启发学生的思维,促进师生交流。本文从统筹安排,做到心中有数;吃透教材,抓住关键问题;灵活引导,给予思考空间;巧设疑问,激发回答兴趣这四方面进行阐述,力求让课堂提问成为学生锻炼思维的舞台。