简介：

简介：<正>几年来,在生物学教学中我深深体会到,提高生物学教学质量,采取充实教学内容、激发学生学习兴趣的方法,是一种有效的办法。1.密切联实际,引入与教学内容相关的知识

简介：用活教材、活用教材已经越来越多地为广大教师所接受，只是一些一线教师基于自身专业素养的限制，教学中难免出现“照本宣科”或“脱离教材”这两种极端现象。因此，教学中教师应借助教材这个媒介，根据具体的教学目标对教材内容实现创造性的、个性化的二次开发，

简介：摘要： 在我国教育体制持续改革的带动下，幼儿语言教育随之得到了人们的重视。作为一名幼儿教师，在开展教育活动时必须充分掌握不同年龄段幼儿的语言学习特征，结合其语言基本规律，适当调整教育方法，科学设置教学进度，切不可根据自身知识水平与主观臆断随意安排教学活动。知识的构建者是幼儿自己，而并非依靠他人的灌输与传递。可见，激发幼儿的语言学习兴趣是非常重要的。倘若幼儿对知识具有强烈的探究欲望，其就能够在整个学习活动中表现的十分积极，而像这样带着浓厚的兴趣学习语言知识，必将达到最佳的学习效果。以下，笔者就幼儿语言学习兴趣的培养展开详细探究，并对此提出相关建议性策略。

简介：摘要：幼儿的天性是玩，缺少趣味性的学习过程无法吸引幼儿参与。幼儿时期，孩子的学习能力很强，激发幼儿的语言学习兴趣能够让幼儿更积极、更主动的参与到与他人的对话、交流过程。语言能力非常重要，对于幼儿今后的学习、交流有积极的影响。本文将以情境创设为切入点，使用直观的教学手段引导幼儿，使幼儿表现出学习主动性、学习积极性，提高教育效果、教育质量。配合游戏的方法使幼儿时刻凝聚注意力，搭配音乐教学，活跃课堂气氛，激发幼儿的精神状态，旨在获得更好的教学效果、教学质量。

简介：摘要：兴趣教学属于一门艺术，一门科学。幼儿语言学习教学的过程中，也需要遵循幼儿语言学习基本规律，根据不同阶段，及时做出教学方法的调整。通过多元化的方式，激发幼儿的学习热情，提升幼儿学习兴趣，将学习兴趣转变为实践，提升参与性，为语言实践提供不竭的动力。因此，本文首先提出了需要探究的内容，之后，结合幼儿的年龄和心理特点，针对性的构建出科学的教学策略。

简介：摘要： 作为老师，要充分地解读文本，确定教学内容，做到心中有数，但是，这样的内容还得充分的预估学情，根据学情最后确定教学的起点，最后落实过程。

简介：【摘要】幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿认知发展、情绪发展的各个方面离不开语言的引导。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中强调：“要多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”绘本阅读活动是一种图文共存的幼儿语言教育活动，以生动的语言和丰富的画面表达思想情感。绘本阅读有利于创设幼儿倾听与表达的情境，激发幼儿的表达意愿、培养幼儿的倾听能力、发展幼儿的理解能力。利用绘本阅读培养和提高幼儿的语言能力，要强调幼儿的主体地位，注重营造宽松的阅读氛围，进行多样的阅读延伸以及注重教师的语言技巧。

简介：摘要：幼儿语言学习兴趣的培养于孩子的认知、情感、社交和学术发展都有深远的影响，因此，作为一名幼儿语言教师，要着重培养幼儿的语言学习兴趣。本文结合教学实践，详细阐述了幼儿语言学习兴趣培养策略，以供广大教师参考。

简介：摘要培养情感、激发兴趣、创设和谐的课堂教学氛围是落实新课标、提高政治学科教学质量的关键，让学生充满快乐地学习，自主探究地学习，营造出一份和谐而愉悦的课堂学习氛围，是政治教师义不容辞的责任。

简介：在语文教学中，教师若能根据不同的教材创设不同的教学情境，就能调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，落实学生的主体地位，发挥教师的主导作用，既有利于教育教学的发展，又能更好地推进素质教育。

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简介：浓厚的学习兴趣是学生进行主动学习的动力，情境是激发兴趣的条件。英语的课堂教学是师生之间语言的交流，而语言的交流又离不开语言情境的创设。如何创设课堂教学情境直接影响英语教学效果，本文就创设音乐、游戏、竞赛、操作等情境进行探讨，激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与学习。

简介：随着新课改的不断推进,广大教师在积极探索更加适宜、更加行之有效的教学方法。语文课堂教学采取何种方式更能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,让学生乐于学,并在乐中学,成为教师重点关注的课题。本文就这些问题阐述了自己的观点,主要围绕＂情境教学法＂谈了一些具体的做法,希望语文课堂鲜活生动起来。

简介：摘要：不同的教学情景，都可以用来激发学生学习兴趣，让学生从怠学变为乐学，从被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人，极大地调动学生的学习积极性，能有力地提高课堂效率，也能够有效地提升学生的学业水平。

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简介：摘要：兴趣教学属于一门艺术，一门科学。幼儿语言学习教学的过程中，也需要遵循幼儿语言学习基本规律，根据不同阶段，及时做出教学方法的调整。通过多元化的方式，激发幼儿的学习热情，提升幼儿学习兴趣，将学习兴趣转变为实践，提升参与性，为语言实践提供不竭的动力。因此，本文首先提出了需要探究的内容，之后，结合幼儿的年龄和心理特点，针对性的构建出科学的教学策略。

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简介：培养学生的学习兴趣，用课堂教学的“引新”诱发兴趣，加强直观性教学，提高学生兴趣，在归纳猜想中引发兴趣，在操作实践中引发兴趣，设计新颖有趣、贴近实际生活的习作，引发兴趣；充分调动学生的学习积极性，让学生做探索问题和解决问题的主人，从而把数学这门学科真正学好。

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