简介：

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简介：〔摘要〕素质教育要求教育者以人为本，强调培养学生的创新意识和创造能力。而作为历史课教学，理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养，使学生学会学习、学会做人和创新。

简介：摘要初中历史课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对初中历史课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。初中历史课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的学习理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

简介：〔摘要〕历史教学的作用和意义，就在于能帮助学生开阔视野，使学生在学习历史知识的同时，了解和认识社会发展的规律，即学会用历史唯物主义的观点去观察社会，思考问题，从而树立正确的科学的人生观，为全面提高学生的素质打下坚实的基础。下面，我结合历史新课程改革的要求，就如何加强中学历史教学及探求如何更好地运用历史实施素质教育，提出几点思考。

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简介：摘要素质教育在历史教学中具有得天独厚的优势，作为一名初中历史教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，以期促使素质教育在历史教学中深入化、持续化和健康化开展。

简介：摘 要：随着教育改革的发展，素质教育在初中教学整体格局中的作用越来越重要。初中教育工作者越来越重视对学生创新意识的培养和德智体美劳全面发展，以单一的应试教育为主的教育方式逐渐被摒弃。初中教育工作者在历史学科进行素质教育，可以使学生们对历史了解更加全面，掌握历史中蕴含的人文精神，增强初中历史的学习效率。本篇文章通过对教育工作者教学方案的改革来探究素质教育在初中历史教学中的作用。

简介：摘要： 历史学科具有深厚的人文底蕴，历史教学在素质教育当中的作用是不容忽视的，教师在初中历史教学中要充分发挥历史学科在素质教育当中的促进作用，增强同学们的历史文化底蕴，提高同学们的综合素养，培养同学们正确的史学观，并以史为鉴，进行德育教育。

简介：摘要在新课改的文件中对教师的教学提出了许多新的要求，尤其是在教学创新方面。教学创新一方面能创造良好的课堂氛围，另一方面能激发学生的学习兴趣，并为学生创造性思维能力的发展打下坚实的基础。本文应新课改的要求，从几个方面来讨论新课标下的初中历史创新教育，希望能为各位教师提供参考性的建议。

简介：〔摘要〕“百年大计，教育为本。”今天，我们进行深化“全面推进素质教育”，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。如何才能培养出“新人”，推进“素质教育”全面发展？在此，笔者根据自身的教育教学实践，探讨初中历史怎样进行素质教育。

简介：摘要：历史课是学生了解国家历史的重要渠道，通过学习历史可以了解国家历史进程中发生的历史事件，培养学生的正确的历史观和爱国主义精神。但是在我们传统的初中教学中，由于历史在考试中所占的比例比较小，所以，很多老师和学生并不重视历史，这导致历史教学的真正作用无法发挥，因此，在素质教育背景下，老师要改变对历史教学的观念，重视历史教学，改变应试教育方法，注重对学生能力的培养，让学生学会用辩证的观念去看待历史，学会用正确的历史观去分析问题、解决问题，从而深化教学效果。

简介：摘要历史作为一门社会学科，除了具有传授知识、培养学科能力、进行思想教育的传统职能外，在素质教育方面更有着得天独厚的优势。如何适应新时代对人才素质的要求，充分发挥历史学科的育人功能，是每位历史教师值得深思的课题。笔者现结合自己多年的教学实践和感受，谈一谈素质教育在历史教学中的具体实施。

简介：〔摘要〕随着教育在我国的大力推广，创新教育实践的发展问题不断的在初中教育中出现，而在这其中新形势下初中历史教学实施创新教育实践之探索发展的效果，是直接关系到初中历史教学实施创新教育实践之探索的最后效果的关键因素之一。因此，本文主要就初中历史教学实施创新教育实践之探索进行分析。

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简介：【摘要】随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，各阶段教育教学逐渐从知识传授转向素质教育，初中历史作为培养学生人文素养和历史文化意识的重要课程，其教育质量直接关系到学生的综合素质和社会适应能力。鉴于此，初中历史教师务必加强对素质教育的重视，将其摆在教育教学工作的核心位置，并结合现状及时转变落后的教学理念与单一的教学手段，通过优化课堂教学内容、强调学生主体地位及完善教学评价机制，达到全面提高学生综合素质能力的目的。

简介：摘要随着我国不断实施素质教育，人们对学生的人文素质也更为关注。对于初中历史教学来说，受传统应试教育的影响，老师在课堂上的讲解依然枯燥无味，学生无法进入到学习状态，使课堂效率大打折扣。在素质教育背景下，教师应该积极转变传统的教学观念，使历史教学走出困境，有效培养学生的人文素质。本文根据现阶段历史教学面临的处境进行分析，并为培养学生人文素质提出了几点措施。

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简介：本文着重阐述了情境教学中创设情境的五个原则，情境教学过程五个方面的特性，创设情境教学的七种主要方式，并通过大量的案例展示分析，揭示了中学数学素质教学中的情境教学的意义。

简介：社会主义现代化建设需要大量具有较高思想文化素质和创新进取意识的普通劳动者,这必须由教育来保证。而历史学科正是着力培养青年一代这方面素质的一门必备课程。正在创造着历史的青年,只有通过学习历史、借鉴历史,才能高瞻远瞩,创造出更灿烂美好的未来。随着《九年制义务教育