简介：佳佳和莎莎正在画画，佳佳缺一支红色的蜡笔。看见莎莎笔盒里正好有一支红蜡笔，伸手就去拿，嘴里还说：“这是我的。”莎莎也正想要用。不肯给佳佳。佳佳气得把莎莎画画的东西全扔掉，并把莎莎推倒在地上，还用小脚去踢莎莎。

简介：2岁半的棒棒突然变得攻击性很强。比如小伙伴们一起在海洋球里玩，玩着玩着大家开心地挤到一起时，棒棒顺口就把身边的同伴给咬哭了。让爸妈头痛的是，带棒棒在小区玩，他也会故意攻击邻居小朋友，推人、争抢别人手里的玩具，甚至把水或沙子扬到别人身上……弄得爸妈很尴尬，都不敢让棒棒和别人玩了。爸妈惩罚.

简介：在许多年轻父母的眼里，幼儿园里的孩子打打闹闹本是在所难免的。因此，好多父母总认为这是小孩之间的小打小闹，也不会造成什么伤害，没必要大惊小怪。然而，不久前，哈尔滨市妇幼保健院首次对2-5岁幼儿气质、行为所进行的评估调查，结果令人吃惊。该项调查显示：20．8％的孩子具有攻击性和“暴力”倾向。这不能不引起家长们的足够重视。那么，什么是幼儿的攻击性和“暴力”倾向呢？它又是如何产生的呢？先看下面的几个案例：

简介：摘要攻击行为，亦称侵犯行为，是针对他人做出以直接或间接的伤害，包括以身体和心理上的伤害为目的的一切行为。攻击行为普遍存在于儿童之间，阻碍了儿童的社会性、个性以及认知的发展，严重影响儿童心理的健康发展。影响儿童攻击性行为的因素有多种，既有生物学因素，又有家庭、学校、社会文化传统和大众传媒等社会因素，还有个体认知因素等。因此，对儿童攻击行为的干预矫正策略可以从认知训练，情绪宣泄，意志培养和行为干预等四个方面入手，采取积极有效的措施来干预和矫正儿童的攻击性行为。

简介：人类的攻击性行为是一种普遍存在的现象，它的表现形式有多种，儿童期出现的攻击行为较多表现为打人、咬人、骂人、说脏话、叫别人的绰号，以及用表情、手势和其他体态语言引起他人气恼。另外．还有一些不明显的攻击行为．例如，暗中给别人下绊，告诉别人不要和某某人玩自己生闷气、有意伤害自己的身体等等。攻击行为不仅可能伤害他人或自己的身体，而且会影响儿童正常的社会化过程，并对儿童的人格和品德发展有着消极的影响，严重的甚至会导致青少年期或成年期的犯罪行为。

简介：摘要攻击行为可以造成他人身体、心理的严重伤害，音乐治疗可以有效干预攻击行为。音乐治疗是以音乐为媒介，经专门训练过的有能力的治疗师运用音乐的手段达到非音乐目的的心理治疗。通过情绪释放、认知改变及生理的变化，来达到干预攻击行为的目的。

简介：摘要目的探析精神病患者攻击行为的临床护理方法。方法选择2013年7月-2014年8月期间我院收治的精神病患者50例为研究对象，对其临床治疗资料进行回顾性分析。结果经过一段时间的治疗和护理，47例患者不存在攻击行为，3例存在轻微攻击行为，并且治疗期间，无1例患者出现严重并发症。结论临床上在治疗存在攻击行为精神病患者时，给予人性化护理，不仅可以稳定患者的情绪，减少攻击行为次数，还能提高患者的治疗依从性，确保治疗效果。

简介：摘要

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简介：摘要目的探讨躁狂症患者攻击行为的危险因素及相应的护理干预措施。方法将我院收治的74例躁狂症患者按照有无攻击行为分为观察组和对照组，对两组患者的性别、年龄、精神症状及治疗依从性等进行调查分析，根据调查结果介入相应的护理干预措施，并观察护理后患者躁狂量表(BRMS)评分的变化。结果观察组的年龄、性别、教育程度、婚姻状况及经济条件与对照组比较无显著差异(P>0.05)，而观察组的躁狂症状严重、不遵循医嘱、攻击行为2次以上、治疗效果差及不良环境因素的比例显著高于对照组(P<0.05)。护理干预后观察组BRMS量表评分显著低于护理前，前后差异有统计学意义(P<0.05)。结论分析躁狂症患者发生攻击行为的危险因素，制定相应的护理干预措施，能减少患者躁狂症状和攻击行为，在临床中有一定的应用价值。

简介：

简介：攻击行为对幼儿社会性发展有显著的负面影响。以往的研究表明，4岁～5岁是幼儿攻击行为高发阶段，即中班幼儿的年龄段。本研究采用提名法选取中班8名幼儿，随后用自然观察法取得39件样本事件。通过分析样本事件，得出以下结论：不同性别中班幼儿攻击行为发生并无差异；中班幼儿攻击行为的发生方式多样；中班幼儿攻击对象并不存在性别差异；中班幼儿攻击行为多为主动行为；中班幼儿攻击目的类型不存在显著差异；中班幼儿攻击行为终止表现为自止与他止共存状态。

简介：<正>加强大学生道德行为的研究是高等学校进行道德教育的重要课题。近几年,高校学生问题行为呈增多趋势,且表现出攻击性。笔者曾对本校八七、八八、八九三个年级的大学生进行抽样调查,发生过打架、吵架、损坏集体财物或他人财物、违犯校纪等程度

简介：儿童攻击测评方法的有效性和准确性直接决定着该领域研究的水平和质量,因而测评方法的研究是该领域研究的基础性任务.本研究以济南城区三所幼儿园的177名3～4岁儿童为被试,同时运用自然观察法、母亲评定法、教师评定法和同伴提名法评定儿童攻击,采用常规统计方法和结构方程模型评估四种测评的适用特点.得出如下主要结论:1、自然观察法、同伴提名法、教师评定法和母亲评定法具有中高程度的信效度,但各有优缺点,适用研究对象不同;2、测评模型与实测数据拟合良好,同时采用多种方法可以更为准确有效地测评儿童的攻击行为.

简介：摘要：儿童攻击行为是影响儿童心理行为发展的重要因素。攻击行为不仅会影响他人，亦会阻碍儿童一生的发展。如果攻击行为延续至青年和成年，就会出现社会关系紧张、社交困难等问题。另外，攻击行为与暴力犯罪也有一定关联。心理学研究成果表明：70％的少年暴力犯罪者在儿童期就被认定为有攻击行为。也就是说，自小攻击性强的孩子，如果忽略和无视其攻击行为，长大后会很难适应社会，甚至容易走上违法犯罪道路。因此，当我们看到孩子经常出现攻击性较强的行为举止时，教师和家长切不可掉以轻心，必须及时制止并予以矫治。

简介：

简介：摘要：近年来，校园暴力事件频发，校园暴力已经吸引了越来越多的专业学者来研究这个问题，许多研究表明，大学、中学和小学学生之间的暴力行为与其幼儿时期未能及时纠正有关。而中班阶段是幼儿攻击行为的高发时期，因此，加强对中班幼儿攻击行为的研究对于预防后期暴力和健康发展至关重要。基于此，本文从多个角度深入分析中班幼儿攻击性行为成因并提出了具有针对性、可行性的对策。

简介：摘要目的总结分析躁狂症患者攻击行为的预测及整体护理干预效果。方法以40例躁狂症患者为研究对象，使用护士观察量表中的激惹因子项目对患者的攻击行为进行预测，同时采取整体护理干预方法。结果对于激惹性增高的躁狂症患者出现攻击行为的可能性较大，经过整理护理干预，患者的激惹性降低，在整理护理干预前后存在着较大的差异性（P＜0.05），具有统计学意义。结论通过对躁狂症患者攻击行为的预测，能够及时的发现一些可能存在攻击行为的患者，从而及时采取干预措施，减少攻击行为的发生，保证临床的有效护理。

简介：目的分析精神病患者攻击行为的原因，以提出防范对策。方法2007年10月～2008年2月通过回顾性分析．了解本院38例精神病患者攻击行为的原因及攻击的方式，并提出防范对策。结果患者发生攻击行为前3项原因分别为患者既往有攻击行为，患者有敌意和不合作治疗、依从性差，知觉障碍（幻视、幻听）；其余分别是患者行为紊乱和易激惹，医护人员强制手段，环境陌生等。结论针对精神病患者发生攻击行为采取针对性的安全防范干预，可降低患者发生攻击行为和有效保护医护人员和患者的安全。

简介：精神病患者由于受兴奋、冲动、易激惹、幻觉、妄想等精神症状的影响，在住院期间常常发生攻击行为。轻者发生口头冲突，如漫骂、威胁、嘲笑，重者发生攻击行为，如用拳头等打人、砸人、踢人、摔东西等。本文对在我院住院的精神病患者中有攻击行为的5例患者的临床资料进行了回顾性分析，并提出了护理干预措施，现报告如下。