简介：

简介：摘要目的研究分析急性胰腺炎护理干预中个体化健康教育的实施的效果。方法筛选2015年——2016年收治的急性胰腺炎的患者108例为本次研究对象，按照入院时间前后分成两组，常规组实施优质护理，研究组在此基础上加强对患者个体化的健康教育。比较两组患者的护理满意度并在出院前对两组患者进行治疗、护理相关知识掌握情况调查。结果研究组满意度调查结果为98.18%，较比常规组患者的84.91%，具有明显的提高，P<0.05，具有统计学意义。研究组患者相关知识掌握评分较比常规组显示高出一部分P<0.05，具有统计学意义。结论急性胰腺炎护理干预中个体化健康教育的实施效果较好，患者通过对疾病治疗、护理等相关知识的了解，治疗更加积极配合，护理满意度也大大提高，值得临床推广。

简介：摘要：目的：个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用，旨在提高患者对急性胰腺炎的认知程度，改善患者的生活质量，减少并发症的发生，促进患者的康复。方法：1. 患者分组：将接受急性胰腺炎护理的患者分为两组，对照组和实验组。对照组采用常规护理干预，实验组在常规护理的基础上增加个体化健康教育。2. 实施个体化健康教育：为实验组的患者提供个性化的健康宣教，包括急性胰腺炎的发病机制、临床表现、治疗方式、注意事项、康复训练等方面的知识。同时，根据患者的具体情况，制定个性化的健康计划，定期评估和调整。3. 观察指标：观察两组患者对急性胰腺炎的认知程度、生活质量、并发症发生率等方面的变化。结果：经过个体化健康教育，实验组患者对急性胰腺炎的认知程度明显提高，生活质量也有所改善。与对照组相比，实验组患者并发症的发生率明显降低，康复时间缩短。结论：个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用，有助于提高患者对急性胰腺炎的认知程度，减少并发症的发生，促进患者的康复。因此，个体化健康教育是急性胰腺炎护理干预中一种有效的方法。

简介：

简介：摘要目的探讨急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果。方法采用随机数字表法将46例急性胰腺炎患者分为对照组和观察组。对比分析不同形式的健康教育在急性胰腺炎护理干预中的效果。结果住院期间，观察组对疾病的知晓度、自我效能、遵医行为、健康信念及生活方式均明显优于对照组（P<0.01）；观察组的护理满意度为91.3%，明显高于对照组的65.2%（P<0.01）。结论在急性胰腺炎护理干预中，给予患者个体化的健康教育，能促使患者保持良好的心理状态，改善患者生活质量，提升护理满意度具有重要意义。

简介：摘要目的探讨急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果。方法随机选择2016年3月到2017年3月到我院进行治疗的60例病患进行研究，分别将其分成观察组30例，对照组30例，其中对照组进行常规护理，观察组在常规护理的基础上实施个体化健康教育，对比两组之间的治疗效果。结果观察组患者的疾病认知程度、自我效能、遵医嘱行为、健康信念及生活方式等均明显优于对照组，差异具统计学意义（P<0.05）；观察组并发症的发生率为6.35%，明显低于对照组的31.75%，差异具统计学意义（P<0.05）。结论将个体化健康教育干预应用于急性胰腺炎患者护理工作中可有效提高患者治疗效果，降低平均住院时间、住院平均花费、并发症发生率和半年复发率，可为临床护理工作提供相应帮助。

简介：摘要：目的：对急性胰腺炎患者治疗中，采用个体化健康教育干预，观察该种方式的效果情况。方法：本组研究中，观察时间开始于2021年11月，结束于2022年10月， 将100患者分组对比，普通组采用临床常规护理，教育组采用个体化健康教育，对比两组疾病认知度和依从性情况。结果：普通组和教育组疾病认知度和依从性对照中，普通组疾病认知度为80.00%、教育组为96.00%，普通组依从性为76.00%、教育组为90.00%，（x2=11.472，p=0.018），两组结果有差异。结论：对急性胰腺炎患者采用个体化健康教育干预效果优越，值得推荐使用。

简介：摘要目的探讨个体化健康教育应用在急性胰腺炎患者当中的价值。方法将2016年1月3日—2017年6月3日在本院消化内科接受治疗的64例急性胰腺炎患者作为研究对象，采用数字随机分组法分成观察组、对照组，前组实施个体化健康教育，后组采用常规护理。对比两组生活质量指标。结果观察组的饮食质量得分（86.21±2.23）分、精神健康得分（85.52±2.27）分、情绪职能得分（88.64±1.12）分、躯体健康得分（83.36±3.31）分、生理机能得分（85.55±2.20）分都高于另一组（P＜0.05）。结论个体化健康教育值得应用在急性胰腺炎的护理当中。

简介：【摘要】目的：探讨在急性胰腺炎护理中实施个体化健康教育的临床价值。方法：以本院收治106例急性胰腺炎患者随机分组，对照组、观察组各53例，分别给予常规护理、个体化健康教育 。结果：健康知识知晓评分；依从性评分、护理后HAMA、HAMD及生化指标水平、生活质量评分等评估指标，护理后，观察组评估效果均更优（P＜0.05）。结论：对急性胰腺炎患者护理中实施个体化健康教育的临床价值较高，可明显增强患者对疾病认知，提高依从性，同时，还能调节患者负面情绪，提高生活质量。

简介：目的：分析急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值。方法：随机选取2021年1月-2022年1月在我院收诊的70例急性胰腺炎患者作为研究对象，并按随机数字法将其分为观察组及对照组，对照组采取常规护理干预措施，观察组采取个体化健康教育干预措施，观察两组患者在心理应激状态下的护理效果。观察两组的护理疗效。结果：观察组在认识水平、健康理念认知水平、遵医度三个维度评分均显著高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05)。结论：对急性胰腺炎患者进行个体化的健康教育可显著高山患者的自我保健意识，值得推广。

简介：

简介：摘要目的探讨急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果。方法将100例急性胰腺炎患者随机分为两组，各50例。对照组予以常规护理，观察组实施个体化健康教育，对比两组健康知识掌握情况、遵医行为、健康信念，护理前后SAS评分情况、护理满意度等。结果观察组SAS评分低于对照组、生活质量评分高于对照组；观察组疾病知晓度96.1%、遵医行为90.2%、健康信念88.2%、自我效能92.2%，均高于对照组。观察组护理满意度与对照组比较差异显著。结论在急性胰腺炎患者护理干预中实施个体化健康教育能有效改善患者不良心理状态，减少负面情绪，改善患者生活质量，提升护理满意度具有重要意义。

简介：摘要目的对急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床护理效果进行观察。方法参与本次研究的66例病人均为本院的急性胰腺炎患者，将其分为对照组与观察组，分别给予常规护理与个体化健康教育进行干预，观察两组的生活质量及护理满意度。结果观察组的生活质量及护理满意度均比对照组优，且P<0.05。结论对急性胰腺炎患者采用个体化健康教育进行干预，可改善患者的总体生活质量，并能提高护理的整体效果。

简介：

简介：摘要目的探讨个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果。方法选取2017年4月-2018年4月我院60例急性胰腺炎患者为研究对象，依据护理措施不同分为两组，对照组用常规护理，观察组用个体化健康教育，对比两种方案实施效果。结果观察组所得疾病认知评分、自我效能评分、健康信念评分、遵医行为评分数值高于对照组所得数值，统计学有意义（P＜0.05）。结论个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果显著，加快了患者康复速度，值得应用。

简介：摘要目的总结急性胰腺炎患者中行个体化健康教育体现出的价值。方法以2013年01月至2015年11月进入本院的急性胰腺炎患者作对象，从中抽取30例进行研究，并施以个体化健康教育，再对于护理前、护理后分别评估两组效果，再进行对照。结果30例患者接受个体化健康教育后，其有效率93.33%（28/30）20例（66.67%）显效，8例（26.67%）有效，2例（6.67%）无效；此外，满意度从健康教育前的90.00%（21/30）升至健康教育后的96.67%（29/30），（P＜0.05）。结论对于出现急性胰腺炎的患者，施以个体化健康教育除了能保证其疗效外，还可以提升其满意度，可推广。

简介：

简介：摘要：目的：探讨在急性胰腺炎护理干预中实施个体化健康教育的作用。方法：选取2020年1月至2022年1月我院收治的急性胰腺炎患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对照组采取常规护理干预，实验组实施个体化健康教育。观察比较两组患者护理效果。结果：在健康知识掌握、护理满意度、生活质量等各方面，实验组明显优于对照组（P<0.05）。结论：在急性胰腺炎护理干预中实施个体化健康教育，可有效提高患者健康知识掌握情况及护理满意度，改善患者生活质量，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：探究个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值。方法：选取在我院就诊的急性胰腺炎患者100例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组在对照组的基础上进行个体化健康教育护理，统计两组患者的护理满意度以及健康教育效果。结果：观察组的患者对护理的满意度高于对照组（P

简介：摘要：目的：为急性胰腺炎病患提供护理服务时融入个体化健康教育内容，分析其实际效用价值。方法：本实验正式进行前，需要抽选70位病患参与到实验探究中来，实验对象的筛选地点及时间锁定为我院2020年7月至2021年7月之间接收的相关病人群体中。按照病患个人的意愿进行分组，每组各包含35位病患。对照组应用常规护理干预举措，实验组应用个体化健康教育策略。护理结束后，从多视角对两组病患的护理表现展开对照剖析。结果：统计病患对疾病的认知水平、健康理念认知水平、遵医度，从数据计算结果来看，实验组在这三方面的表现均要比对照组更为出色（P＜0.05）。结论：在急性胰腺炎病人的医疗管理中，进行个体化的健康教育有助于增强患者对病情的了解和病人的自我保健意识，可以在医院中推广应用。