急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值分析

急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值分析

王亚洲

苏州大学附属第一医院 215001

摘要：目的：为急性胰腺炎病患提供护理服务时融入个体化健康教育内容，分析其实际效用价值。方法：本实验正式进行前，需要抽选70位病患参与到实验探究中来，实验对象的筛选地点及时间锁定为我院2020年7月至2021年7月之间接收的相关病人群体中。按照病患个人的意愿进行分组，每组各包含35位病患。对照组应用常规护理干预举措，实验组应用个体化健康教育策略。护理结束后，从多视角对两组病患的护理表现展开对照剖析。结果：统计病患对疾病的认知水平、健康理念认知水平、遵医度，从数据计算结果来看，实验组在这三方面的表现均要比对照组更为出色（P＜0.05）。结论：在急性胰腺炎病人的医疗管理中，进行个体化的健康教育有助于增强患者对病情的了解和病人的自我保健意识，可以在医院中推广应用。

关键词：急性胰腺炎；护理干预；个体化健康教育

就急性胰腺炎而言，它其实是一个在临床上经常出现的高危疾病，一旦病人发生这类疾病时，其胰腺组织中大量的胰酶就会被激活，会很快发生水肿的现象，最严重的会导致胰腺出血或者坏死。当病人病情发作的同时，也会产生高热、呕吐等的现象，因此治疗工作难度很高，同时还必须采取优质的护理措施。在临床治疗的过程中，开展健康教育工作是一项很关键的内容，既可以有效提高对病人的护理质量，也可以逐步探索合理的健康教育内容。在此研究中选择了七十例急性胰腺炎病人为试验样本，就个体化健康教育的护理成效开展了对照研究工作，具体的研究情况包括如下内容。

1 资料和方法

1.1一般资料

本实验正式进行前，需要抽选70位病患参与到实验探究中来，实验对象的筛选地点及时间锁定为我院2020年7月至2021年7月之间接收的相关病人群体中。按照病患个人的意愿进行分组，每组各包含35位病患。对照组应用常规护理干预举措，实验组应用个体化健康教育策略。分析两组病患的基础信息，实验组病患中，男性与女性人数之比为20:15，病患的年龄聚集在21周岁至69周岁之间，年龄均值为（43.19±2.57）周岁。对照组病患中，男性与女性人数之比为19:16，病患的年龄最小为22周岁，最大为67周岁，年龄均值为（42.58±3.69）周岁。参与科研的全部病患都达到了急性胰腺炎的诊断标准，全部病人及其亲属均了解研究流程并签字表示认可。在筛选研究对象时，需要将患有恶性肿瘤和一些脏器发生了重大病变的病患排除在外。对比研究二组病人之间的基本数据表明，实验组与对照组病人间的差别微小(P>0.05)。

1.2方法

为对照组病人给予常规护理服务，如对病人实施心理干预、日常卫生指导等。实验组病人在上一组护理的基础上对其实施个性化的健康教育，主要的举措包括：

1.2.1制定计划

在病人入院护理阶段，护理人员应根据每位病人的具体状况来对患者症状和医治状况做出判断，根据病人的患病情况、家庭状况、生活水平等来制订出合理的健康教育计划。此外，护理工作者应通过和病人的沟通交流来了解其心理健康情况，并予以心理干预，使患者可以增加适应度。就急性胰腺炎而言，一旦患病，情况是非常凶险的，会致使病人和其亲属出现不同程度的紧张感和焦虑的情况。相应的医护人员需要把病人的真实情况及时告诉家人，需要对病人亲属进行心理安抚，比如说，当前的治疗水平较好，治疗的成功率较大，护理人员需要选择各种方法对病人及其亲属加以引导，能够减少病人、亲属焦虑的心态，并且主动配合医师完成治疗护理工作，如此才可以达到最好的医治效果。

1.2.2健康教育

护理人员要在患者的病情平稳之后，要对病人开展急性胰腺炎预防的知识讲座，并着重阐述胰腺炎出现的病因、危险和临床的症状和积极处理的办法，这样可以提升病人及其亲属重视胰腺炎预防的效果。不但如此，护理人员还要传授病人自身护理的技巧，包括摄入食物要卫生且少量，侧卧位可以有效的缓解呕吐等症状。如果病人无法接受健康教育讲座，护理人员也可采取一对一解说的形式，不厌其烦地解答家属的所有疑问，从而可以增加病人与亲属配合医护工作的程度。在病人出院之前，要督促病人到医院做好定期的检查，同时如果又需要也可以打电话咨询相关护理常识。

1.2.3情志护理

依据患者的理解能力、文化水平和个性等方面的实际情况，进行有针对性的情志养护，协助患者在护理治疗阶段中可以维持乐观开朗的正向情绪，从而在进行健康教育过程中也可以保持较好的心理依从性。

1.2.4饮食健康教育

对病人的膳食实施干预指导。大多数的患者在发病后对饮食并不重视，不知道食物摄入的意义，因此护理人员应给患者指导意见，并帮助其制订正确的膳食方案。在发病急性期时要禁食，并予以肠外营养辅助，在康复过程中，病患的食物则应以清淡为主，禁辣以及高脂肪蛋白的膳食，通过对病人膳食的护理干预，使病人可以逐渐形成良性的饮食习惯，从而促使患者得以逐渐恢复。

1.3统计学方法

数据通过SPSS22.0统计软件来进行数据分析处理，患者的自我保健认知状况通常用%表示，利用卡方进行检验，P<0.05则表示比较具有统计学价值。

2结果

统计病患对疾病的认知水平、健康理念认知水平、遵医度，从数据计算结果来看，实验组在这三方面的表现均要比对照组更为出色（P＜0.05）。

表1 两组病患各指标对比情况

3 讨论

急性胰腺炎是典型的急性发炎病症，导致急性胰腺炎的原因有很多，主要是外伤感染所致、不规则的进食等。胰脏中所产生的胰酶被刺激，引起其产生急性化学性的炎症，如不及时加以处理将会给病人的生命安全带来很大的危害。临床上除要对病人实施合理的医治以外还要重视对病人实施适当的护理干预和健康教育，借此以增强病人的疾病及健康意识，提高治疗成效。

对急性胰腺炎而言，最重要的症状是腹部不适、恶心等消化系统表现，在病情严峻时，很有可能会发生休克等表现。由于急性胰腺炎的疾病进展较快，所以很容易引起各种并发症况的发生，要治疗的话也十分困难，甚至于还会发生反复的发病，甚至于还会危及到病人的安全。近些年来，由于中国社会发展，加之人民日常生活模式的变化，使得急性胰腺炎的发生率在逐步呈现升高的趋势，而且发生该类疾病的病人群体年纪也在不断的减小，朝着更加年轻化的方面发展。通过一系列的研究发现，引起急性胰腺炎发生的主要因素有膳食结构失调、作息时间不规律和生物钟不平衡等。所以，为了达到较为理想的医疗效果，做好防止急性胰腺炎的再发病工作，最关键的就是要形成健康合理的日常生活模式，所以，对急性胰腺炎病人实施有效的护理干预是非常有必要的。

个性化健康教育护理主要就是根据病人的具体状况和临床表现等对其提出科学合理的健康教育计划，从而对病人进行相应的护理和保健指导，使病人可以对急性胰腺炎疾患的情况和健康保健知识都有相应的认识和把握，通过对病人饮食的管理，使其可以形成良好的生活习惯，由此确保其康复速度得以提升。

综上所述，对于急性胰腺炎病人而言，开展个体化的健康教育可增强其对病情的了解与遵医行为，可以提倡。

参考文献：

[1]钟俊霞.急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果观察[J].养生大世界.2021,(8).

[2]蒋艳,陈思宏.个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值研究[J].健康必读.2021,(19).

[3]王振美.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的应用[J].特别健康.2020,(24).