简介：审美功能背后有着坚实的心理基础作为支撑，不同审美功能所蕴含的心理理据也有所不同。设问辞格审美功能的心理理据主要有两点：一是“情”与“辞”的关系；二是“言”与“思”的转化。在设问最主要的审美功能中，朴素美、力量美和节奏美主要得益于“情”与“辞”的协调，动态美和均衡美则是“言语——思维”转化机制运行的产物。对设问辞格审美功能的心理理据进行研究，有利于对设问辞格的审美功能和辩惑、说理等语用功能的理解和把握，具有突出的修辞学和语用学意义。

简介：摘要中医思想对中医药院校大学生的价值观和人格等方面有着潜移默化的影响，然而心理咨询和心理健康教育多采用现代西方心理健康理念和心理疗法。因此，本课题旨在通过对中医心理理论进行文献研究来了解大学生常见心理问题，并通过问卷调查、访谈法等从中医心理角度对大学生常见心理问题防治方法进行探索，提出针对中医药院校学生的一套心理问题防治方案。

简介：词的理据是指用某个词来称呼某种事物的理由和根据，换句话说就是某一语素形式表示某一意义内容的原因，是指词语的可释性。词的理据是否存在，即词的音义结合关系有理性和无理性的问题，是一个让古今中外，不仅仅是语言学家，甚至哲学家们都争论不休的问题。早在两千多年前，古希腊柏拉图的对话录《克拉图洛斯篇》中就记载着以克拉图洛斯为代表的“本质论”与赫尔摩根为代表的“规定论”的争论。“本质论”主张名称和事物之间（即词的音义之间）的关系是天然的、必然的，认为一切事物只有一个正确的、根据其本质生出发的名称，不是一些人约定怎样称谓就怎样称谓的。

简介：“据意构形”被公认为字的早期来源，但多数表意字从未用于本义，从而属于假借字，给传统造字理论留下无解难题。其实这是“据音构形”所致，即以词音相同为据，取形彼词记录此词，故貌似象形实为假借。理由是：构形多元化使其成为可能；同音词是其独特造字理据；据意构形的局限使其成为不得不使用的造字方法；它比其它造字方法更具普适性和精确性；甲骨文中大量只借表它词的表意字是其证据。

简介：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，学生阅读课文必须有“自己的心得”，并且“提出自己的看法和疑问”，这是《语文课程标准》大力倡导的教学理念。语文教师应该在这一理念的引领下，努力在课堂上张扬学生的阅读个性，尊重他们的独特感受，创设宽松、开放的教学氛围，打开学生思维的闸门，给学生一个自主选择、自由表达的广阔天地。然而，在实际教学中，个性化阅读往往走向极端，如“允许说不清，道不明，只可意会，不可言传”，“允许有理的叛逆，有情的错误”，“允许学生怀着挑战进课堂，带着不满出教室”等。课堂上充斥的是肤浅的、片面的、盲目的自由发挥。有的教师形象地把这种阅读称为舍本逐末式、无理取闹式、黑自颠倒式。其实，多元解读是要有界的，也是要有据的。

简介：为考察学龄儿童心理理论与情景记忆的关系,111名小学4—6年级儿童在两周内完成了心理理论（包括二级错误信念、失言和白谎等）和情景记忆（回忆过去“一个星期内”、“一个月内”和“一年内”亲历的具体事件；以及想象将来“一个星期内”、“一个月内”和“一年内”可能发生在自己身上的具体事件）等任务。控制了年龄效应后，线性回归分析发现儿童回忆过去时“谈及他人”、想象将来时“谈及自我”和“谈及他人”与心理理论的认知成分存在显著关联。而儿童回忆过去时“谈及他人”与心理理论的情感成分有显著关联。结果表明，学龄儿童心理理论可以分为认知成分和情感成分，情景记忆与心理理论不同成分的关系存在差异。

简介：

简介：《考试大纲》是高考命题的法定性文件，既是命题的依据，也应成为同学们复习备考的重要依据。在最后冲刺阶段的复习中，大家要依据考纲，把握教材，展开多角度复习。

简介：

简介：笔者于2008年和2010年两次出席有关中国出版史学术讨论会，提交的论文都是以日据时期日人所著汉籍和上海版图书流播韩国研究为中心。第一篇论文题目为《日据朝鲜时期日人所著汉籍研究》，第二篇的题目为《日据时期上海版图书流播韩国研究》②。

简介：鸟类名词是人类长期以来依靠视觉、听觉、感知而产生的一种声音符号。然而，不同语言由于思维方式、语言习惯，心理因素和观察角度不同、汉维语从不同的视角依据某一种鸟的不同特征来对其命名。本文在两种理论类型的基础上分析汉维语100多种鸟名。探讨汉维语鸟名的相同点和不同点。

简介：以165名3～4岁幼儿为研究对象，采用情境故事法考察谎言概念理解的年龄特点，并进一步探讨幼儿心理理论、父母教养方式对幼儿谎言概念理解的作用。结果表明：（1）幼儿对说真话行为与说谎行为的概念理解不是同步发展的，对说谎的概念理解要早于对说真话的理解，4岁幼儿的谎言概念理解水平高于3岁；（2）控制幼儿的年龄和言语能力后，心理理论与谎言概念理解显著正相关，专制教养方式与谎言概念理解显著负相关；（3）幼儿心理理论在专制教养方式与谎言概念理解之间起部分中介作用。

简介：校长是学校的领导者、组织者。是决定学校教育教学改革和发展成败的关键人物。作为校长，要善于使用校长的权力，采用先进的管理理念，构建师生愉悦的校园环境，让教职员工快乐地工作，学生快乐地学习、成长。

简介：本文以认知语言学的象似性理论为基础,对比、分析汉英两种语言中名量词的构建理据。作者将象似性的原则之一——隐喻象似性进一步划分为类比象似、转喻象似和联想象似。文章通过列举并分析大量的实例证明：大部分名量词的构建都以这三类象似性为理据,为解释名量词的构建提供了一个全新的视角。

简介：综合英语是英语专业的主干课程,课堂教学是践行课程教学目标的主要方式,也是实现宏观人才培养目标的重要微观环节。多元化、多维度地考量综合英语课程的教学实践革新是实现＂本科教学质量与教学改革工程＂的有效保障。

简介：“NP＋好＋V/A”是近代汉语产生的一个对NP特征进行主观甚度凸显的构式家族，其源构式是先秦时期就产生的“NP＋好＋NP”结构，构式“NP＋好＋NP”由于类推扩展而产生构式“NP非受事＋好＋V（O）”，构式“NP非受事＋好＋V（O）”又可以扩展为“NP受事＋好＋V”，这一扩展过程不但可以从构式产生的历史顺序和语义演变逻辑得到证明，还可以从构件“好＋V”的词汇化过程得到证明。“NP受事＋好＋V”又可进一步扩展为构式“NP＋好＋A”，“好”也因其后的尾焦点由动词扩展到形容词而从一个具有主观甚度评判意义的形容词演变成一个具有主观评判性的程度副词。

简介：

简介：思维方式是语言生成的深层机制，决定语言的表达方式。从思维角度去研究标示语是一种研究根源的方法，能够更好地挖掘语言的本质，更好地认知语言特点，找到翻译的理据。本文旨在从中英文思维差异的角度来探讨中英文标示语，以期对这一特殊语体的研究提供新的理论依据，对二语习得与教学提供新思路。

简介：〔摘要〕学校是培养人才的摇篮，校长是学校的灵魂。校长要有执着的教育信念和教育理论素养。学校管理工作十分重要。一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才干和经营运作能力决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展前景。本文从校长要乐于教育事业、建设团结协作的领导班子等几方面作了探讨，提出了一些管理经验。

简介：在社会管理体制改革的大背景下,治理理论的价值性、多元化、网络化等特点对我国各级政府咨询组织的培育和发展有借鉴作用。政府对政府咨询制度的执行往往取决于政府决策者选择的偶然,这有违制度设计的初衷。因而我国可在治理理论指导下,通过规范制度、发挥非政府组织及个人的治理作用、扩大意见渠道等途径,完善我国的专家咨询制度。