简介：摘要：我国大多数煤矿采掘系统接替紧张，实施沿空留巷技术能够实现以矸换煤，提高煤炭资源回收率，降低万吨掘进率及吨煤成本，从根本上改善矿井采掘接续的紧张局面，对煤矿的发展具有巨大的促进作用。所以尽快开展沿空留巷承载机理与支护技术研究，通过研究试验沿空留巷滞后切顶液压支架受力状况，隔断采空区和留巷区，实现切顶卸压沿空留巷工作面作业，对制定沿空留巷支护措施提供了理论依据与指导，进行了有益的实践探索。

简介：

简介：摘要：针对回采巷道超前段围岩压力大，回采帮严重垮帮，顶板出现离层等问题，以小保当一号煤矿112202工作面回风顺槽为工程背景，通过理论分析、现场工业性试验以及数据监测等手段，通过分析水力压裂切顶机理，提出了工作面回风顺槽超前水力压裂切顶方案，减轻回采时超前支承压力对顺槽的影响。试验监测数据表明：实施水力压裂切顶卸压后，有效地减缓了顶板下沉速度，降低了41%，巷道两帮围岩变形量也有所降低。研究成果在现场工程实践的成功实施，对于水力压裂切顶卸压技术在该矿区其他工作面开采的推广应用提供了借鉴。

简介：摘要：煤炭作为一次能源 ,本身的不可再生性使得煤矿开采过程中就要尽可能的提高煤炭回采率。采区大巷一般服务年限较长 ,承担着整个采区的运输材料、行人等许多作用 ,煤矿为了维护大巷稳定 ,减小大巷维护成本 ,一般在工作面前方留设一定的停采线煤柱。这就必然造成了煤炭资源的浪费 ,针对这一问题论文以某矿某工作面为研究对象 ,通过技术研究和分析，提出利用切顶卸压的途径来提高资源回采率 ,同时使大巷易于维护 ,为相似条件下停采线合理位置的优化和大巷维护提供一定的参考和指导

简介：摘 要 随着矿井难度的增加，针对东保卫煤矿一采区里部布置为上行开采以及采面的地质条件，考虑到工作面治理瓦斯与冲击地压的需求，东保卫煤矿以‘110工法’切顶自成巷工艺为基础，在一采区里部36层-700右面开展研究了“大倾角‘110工法’切顶留巷(留上巷)技术的研究及其应用，实现了Y型通风以及无煤柱开采，有效地解决了治理高瓦斯与冲击地压耦合灾害的难题。

简介：摘要：以色连二矿无煤柱切顶留巷工作面为工程背景，对巷道支护参数、工作面动压影响区支护方式进行优化，研究实践确定：巷道顶板采用恒阻大变形锚索（φ21.6×13300mm）支护，回采侧帮部采用玻璃钢锚杆支护，超前动压影响区采用门式支架支护，滞后动压影响区采用门式支架与单体棚双循环的方式进行支护时，工作面能够实现快速回采，平均每日多割煤5刀，确保了高产高效工作面安全快速回采。

简介：摘要：市政给排水管道是城市基础设施建设中重要的一环，当给排水管线遇到交通流量繁忙的道路，地面建筑物密集、地下构筑物和管线复杂的城区时，沿用传统的明挖敷设已难以实施，而采用顶管方案跨越相应障碍已成为市政基础工程中的最佳选择，其中管道顶力的确定又是顶管设计施工的重点。

简介：摘要：现切梗丝机后的梗丝合格率较低，未能达到工艺要求，为提高梗丝质量，摸索影响梗丝厚度的关键因素，对因素进行显著性检验；并对显著性因素回归分析、 DOE试验，确定显著性因素的优化参数，并进行改进效果验证，提高梗丝合格率。

简介：摘要 ：一个国家的强大，不仅是经济和军事的强大，更包含了文化的强大。习近平总书记在十九大报告中强调“ 文化兴国运兴，文化强民族强 ”，这为我们指明了文化自信的重要性。从历史中追寻文化自信的渊源，从理论中挖掘文化自信的重要性，从行动中去坚定文化自信，在新时代赓续文化辉煌，建设文化强国。

简介：摘 要：新时期党的十九大工作报告提出了党的建设总方针和总要求，强调要促进基层党组织建设，突出政治功能，促进国有企业党建工作上水平。新形势下，需要切实加强党建工作，发挥党建在思想上的指导和政治引领作用，促进岗位组织化发展，提升党建工作标准使之规范化、模式化和科学化。必须加强对国有企业生产和管理方式进行改革，调整部署计划，坚持党对国有企业的坚定领导。习近平总书记强调了我国国有企业具有优良传统，一直坚持党的领导，加强对党的建设工作，这是国有企业的内在根和魂，也是我国国有企业相比其他资本主义国家在发展中的独特优势。新时期，党建工作逐渐成为提升我国国有企业综合竞争力的重要因素，需要不断坚持和完善党的思想政治引领作用，加强对基层党组织建设，发挥党员的先锋模范作用，确保国有企业在未来能够实现健康、良性和可持续发展。在社会主义建设新时期，加强对的建设，坚持“党建 +”模式，构建“党建强”“发展强”大格局显得极其重要。

简介：

简介：摘要：本文介绍在某城市地下管廊建设过程中顶管施工顶管机头出现故障，顶管机由于主轴承破损，必须返厂维修的情况下，不设置临时工作井，采用逆向反顶的方法将已顶进的管节及顶管机头反顶至始发工作井吊出返厂维修的处理案例。

简介：摘要：班级文化决定了整个班级的学习风气，反映个班级中的学生的整体的状态，很大程度上影响着学生的发展。班主任教师在进行班级文化的建设的时候，应该注意家校合作在其中的重要地位，家校合作的形式更有利于建立良好的班级文化，更有利于以良好的班级文化影响学生。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“建立家校交流平台，加深家校之间的交流合作”“ 家长适当参与矛盾问题的解决，创建和谐的班级氛围”和“定期开家长会，促进家校之间沟通交流”三个方面入手，对于如何进行家校合作，从而促进班级文化建设进行了研究与探索。

简介：

简介：

简介：摘要：在全面从严治党深入推进的时期，基层党支部工作应该如何开展？如何打通企业党建工作最后一公里？本文深刻剖析我们当前基层党建存在的突出问题，探寻基层党建工作的关键点，不断推进全面从严治党向纵深发展，探索使基层党建工作不断严起来、实起来、强起来的有效做法。

简介：【摘要】目的：全切与近全切手术治疗甲状腺癌的临床效果观察。方法：选取2019年1月～2020年6月为研究时间段，在我院收治的60例甲状腺癌患者为研究对象，根据治疗方法的不同，分为常规组（n=30）和研究组（n=30）。其中针对常规组采用全切手术治疗；研究组患者采用近全切手术治疗。分析在不同手术方法下患者的手术指标以及并发症发生的情况。结果：两组数据比较得知，经治疗后，研究组手术指标更佳，患者的并发症发生的概率明显低于常规组，两组数据对比差异显著，P＜0.05。结论：在甲状腺癌患者治疗期间选取近全切手术，临床治疗效果显著，且有助于患者病情后期更好的恢复，临床应用价值显著，可借鉴。

简介：摘要：何谓见贤思齐？见贤思齐，是看见先进的人就学习的意思。这句话来源于孔子的《论语》“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这句话的意思是：看见贤人就应该向他学习，看到不贤的人，就应该想想自己有没有和他犯相同的错误。这句话被普遍传播，然而实际做到的却很少。本文将结合此次疫情谈谈如何见贤思齐—学先进、强师德。

简介：摘要：在企业的发展过程中，计量工作发挥着十分重要的作用，是企业管理现代化与企业素质的基石，可以有效提高企业的核心竞争力。为此，本文对计量机构在企业发展中的重要作用作了简要的探析，以供相关人士参考。

简介：摘 要：在新课程改革不断推进的情况下，估算内容被纳入到了小学数学教材之中，且越来越多的教师意识到了数学估算的重要性。估算除了具有数学意义之外，其还在现实生活中还具有较为广泛的应用价值，是一种极具实用价值的数学内容。那么，我们要如何在小学数学教学活动开展中进行估算教学呢？  　　关键词：小学数学；估算；教学对策  　　估算作为学生必须具备的一种计算技能，其在小学数学计算教学活动开展中占据着重要的地位。学生具备了估算技能，不仅可以快速地判断、解决问题，还可以在“数感”的形成中获得数学推理能力的提升。对此，在小学数学教学活动开展中进行估算教学应当受到广大教师的重视，并采取多样化的方式引导学生估算。我一般会采取以下方式开展估算教学活动。  　　一、 以生活为核心，感受估算价值  　　在生活中人们对估算的应用要远远高于精算。然而缺乏生活经验的小学生是难以体会到估算在生活中的价值的。由于数学教学活动开展的最终目的是引导学生借助所学的知识解决实际生活问题。对此，在教学活动开展中，教师要利用估算的实用价值，为学生创设极具生活性的估算现象，引导学生在生活现象体验中运用估算解决问题，同时体会到估算的使用价值。比如，我在估算教学活动开展中，立足大部分学生吃自助餐的经验为其呈现了这样的生活现象：周末小红一家三口去吃自助餐。现在有三家餐厅可供选择。第一家的人均消费在 48元左右，第二家的人均消费在 78元左右，而第三家的人均消费则在 99元左右。现在爸爸一共带了 220块，请问到哪家吃比较合算呢？在这样的生活情境中，学生会借助所学的知识计算来探索答案。但是，在计算的过程中，大部分学生会借助精算的方式，将每一家所需要花的钱都计算出来，然后与 220相比较，小于 220的则为被选择的对象。这样的计算过程极为繁琐。而且，在计算的过程中，由于计算能力有限，有些学生往往会出现计算錯误这一情况，尤其在计算 78×3， 99×3的时候，其结果是五花八门的。此时，学生则不必将精确的结果计算出来，主要估算就可以了。可以将 48看作 50， 78看作 80， 99看作 100，如此整数计算更加便捷。在这样的生活问题解决中，学生不仅可以体会到估算的便捷，还可以在问题解决中加深对估算的认知，为其在生活中运用估算打下坚实的基础。  　　二、 以数感为基础，培养估算意识  　　估算教学与数感的培养是不可分割的。其中，估算可以为学生的数感养成提供丰富的情境，使学生在运用中对数产生深刻的认知。同时，数感的形成也可以使学生对数字越来越敏感，借此使其估算更加地接近准确的数值。对此，我在小学数学教学活动开展之初，就会引导学生在认识 10大于 9， 11大于 10的基础上，还认识到 11和 9都与 10相差 1，它们与 10一样近。在这样的教学过程中，学生可以产生数感，在解决数学问题的时候，自然而然地会使用到估算。除了在数字上引导学生养成数感之外，我在数学教学活动开展中还会引导养成测量感觉。比如，在学习了面积单位之后，大部分学生对面积单位所代表的大小还是不甚理解的。对此，为了加深学生对面积单位的理解，我在教学活动开展中，引导学生对不同的物体进行测量，在面积比较过程中对面积单位产生感性的认知，明白 2cm2， 2m2是多少。  　　三、 以情境为导向，培养估算习惯  　　（一） 创设情境，让学生的估算变得有思维  　　问题是思维的起点，这一点是毋庸置疑的。在小学数学估算教学活动开展中，我们除了要引导学生掌握估算方法之外，还要对其估算思维加以培养，如此才能使学生在思维的作用下对数学问题进行自主、多样的思考与探究。对此，我往往会立足教学所需为学生创设一些极具探究价值的问题情境，使学生在问题解决的过程中获得思维水平的提升。以“购物付钱”该经典的数学问题为例，在教学活动开展中，我立足该问题内容加入了这样的问题：请学生自主讨论一下：在哪些情况下使用估算比较方便？这样的问题远远比提出“带 50元钱够吗”这样的问题更具有探索价值。在判断情况下，学生会自主地结合其已有的生活经验说道：在购物的时候想知道自己带的钱够不够，收银员告诉物品价格等时候都可以用到估算，如此便于学生体会到估算的生活价值。  　　（二） 创设情境，引导学生多样化估算  　　估算的方法是多种多样的，面对同一个问题学生可以用到多种方法来对其进行计算。对此，在小学数学教学活动开展中，教师不能将估算的模板展现在学生面前，而是引导学生在数感的形成过程中，采取不同的方式来进行估算。以“估算”该内容教学为例，我在教学活动开展中为学生创设了曹冲称像该情境。在判断大象的重量过程中，我没有要求学生实现所谓的“最优化”，而是在“有理”的驱使下采取多种方法来进行判断。  　　总之，在小学数学教学活动开展中，教师要对估算教学给予充分的重视，借助多样化的方式，诸如列举生活案例、创设教学情境等，使学生在体验中树立估算意识，养成数感，为其计算能力的形成打下坚实的基础。  　　参考文献：  　　 [1]何代杭 .小学数学估算教学的现状与思考 [J].亚太教育， 2015（ 33）： 28， 4.  　　 [2]罗玉华 .小学数学估算教学的意义及教学建议 [J].教育导刊， 2010（ 11）： 81-84.