简介：设计板书、分组、设计任务、布置任务、指导小组讨论、组织学生发言及反馈,学生讨论 学生表述 教师反馈,一是任务完成(讨论新问题)的时间

简介： 摘要

简介：教育部高教司启动的《大学英语课程教学指南》(以下简称《指南》)制定工作已基本完成。《指南》对民办应用型本科大学英语课程体系的构建极具指导作用。本文通过分析民办应用型本科院校大学英语课程的教学现状,依据《指南》的指导,尝试构建适应民办应用型本科院校的大学英语课程体系。

简介：摘要：随着社会的发展和科技的进步，英语课程教学方法也需要不断地创新和改进，以适应时代的要求。教育工作者还应该注重培养学生的语言运用能力和创新精神，采用任务型教学法、问题解决法和案例教学法等方式,引导学生积极参与英语实践活动,培养学生的语言表达和沟通能力。同时,还可以鼓励学生自主学习,引导学生发掘自己的学习潜力,培养学生的创新精神和独立思考能力。本文旨在探析英语课程教学方法的创新，以提高教学质量，满足学生的学习需求。

简介：

简介：本论文根据Hutchinson＆Water的需求分析理论,采用问卷调查法对学生学习大学英语的目标需求和学习需求进行分析,并有针对性地提出改革建议,努力构建应用型本科院校的新型大学英语课程设置。

简介：摘要：随着国家教育的不断发展,应用型本科大学教育的教学目标和教学内容发生了一定的变化，在当前应用型本科大学英语教学中，学生的综合能力及个人素质是教师培育的重点内容，所以高校教师要明确核心素养教学目标，运用多样化的教学方法开展教学，在核心素养培育中，课程思政得到了广大高校教师的青睐。运用课程思政开展教学可以有效提高学生素质，发展学生的综合应用能力。本文运用FT课程建设模式，来探究应用型本科大学英语课程思政教学的方法，希望能够以此提高大学英语课程教学质量。

简介：摘要：随着全球化进程的加快，高职英语教学面临着从应试教育向能力培养转变的挑战。本文先分析了核心素养下高职英语教学改革的必要性，再提出了基于核心素养的高职英语课程教学方法改革策略，包括工作场所涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和完善自主学习。这些策略旨在通过情境教学、跨文化交流、批判性思维训练和自主学习能力培养，提高学生的英语应用能力和跨文化交际能力，最终培养具有国际视野、创新意识和终身学习能力的高素质技术技能人才。

简介：摘要：立德树人是学校工作的核心，也是最基本的工作，实施立德树人的根本任务是大学英语课程思政教学的一项重大措施。本文认为，在英语中引入思政教学是可行的，可以把思政元素与大学英语教学相结合。为了更好的开展大学英语的课程思政教育，教师必须改变自己的思想，提高自己的思想认识，使自己的主观能动性得到最大程度的发挥；在课程教学的设计中，要充分发掘课程思政的育人要素，进行教学途径和方法的创新，采取线上、线下相结合的教学方式，持续改进思政评价体系。

简介：（2）基于网络的信息技术与英语课程的整合1）以学生学习为中心的网络课堂教学模式,信息资源和信息技术的广泛应用是教育信息化的目的,四、信息技术与英语课程的整合1．信息技术与英语课程整合的原则要实现信息技术与英语课程的

简介：本文通过文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等方法,依据教育学中对教学方法的分类,结合体育英语课程的内容和特点,对体育英语的教学方法进行了较为细致、深入的研究,分析指出了特定教学方法适用的内容模块,以期为推动体育英语教学效果和学科发展提供帮助。

简介：摘要：随着全球化经济的深入发展，食品行业与国际接轨的步伐加快，食品营养方向英语课程的重要性日益凸显。本文旨在探讨当前食品营养方向英语课程教学方法的现状与问题，并提出一系列创新的教学策略，以期提高教学效果，培养出既具备扎实专业知识又精通英语交流的复合型人才。

简介：我院大学英语课程从2001年至今经历了多次教学改革,取得了喜人的成绩。而教学改革不仅涉及教学法、教学手段等内容,更重要的是教材的选用。以往所用教材过于老化,跟不上时代的要求,教材过于冗繁,不能适应学生的需要。《大学体验英语》符合我院升本后的实际情况,此教材在设计、选题、教材用语和教学手段等各方面,均具有不同于以往教材的特点与优势。从认知语言学的角度来讲,《大学体验英语》强调语言的学习需要通过身体的体验,从而学习者能够把所学的语言规则进行"内化"并运用到实际的交际中去。

简介：口语学习在21世纪的今天变得日益重要，本文探讨了大学英语口语教学的特点，组织归纳了作者教学中的体会，目的在于提高大学英语口语教学的质量。

简介：摘要：作为培养优秀人才的基地，高校肩负着立德树人的重任。立德树人的教育不仅要依赖于学校的课程，更要渗透到整个教育教学中，所以，除了“思政”之外，其他学校的其他学科都要充分挖掘思政资源，担负起育人的责任。高校英语是一门重要的专业基础课，它的受众面很广，学时也较长，所以我们要深入挖掘英语教学中的“思政”要素，从“思政”到“课程”，真正做到“全过程”。本文对高校英语课程思政的重要性进行了分析，阐明了在高校英语教学中引入课程思政的可行性，并提出了目前高校英语教学中存在的问题，并提出了将课程思政与高校英语教学相结合的途径。

简介：【摘要】加强课程思政教育是我国实现立德树人这一教育任务的重要举措，更是大学英语教学改革的重要内容。在大学英语教学中突出课程思政功能，可以全面提升学生的思想政治水平，引导学生树立正确的价值观。本文就大学英语课程思政功能作了相关探索。

简介：以需求分析理论为基础,通过问卷和个别访谈相结合的方式对不同行业100家企业进行了英语人才需求分析,同时对280名非英语专业本科学生的英语学习需求情况进行分析。基于调研结果,构建了三大类专业不同的大学英语课程体系,对应用型高校大学英语课程体系建设及教学改革有一定的指导意义。

简介：摘要：随着近几年我们国家税法改革制度的变化，税法无论在生活中还是在工作中及其重要，不少企业对税务人才的需求日益增加。为迎合企业需要的税务人才，应用型本科院校对《税法》这门课程越来越重视，如何提高该课程的教学质量一直是各高校关注的问题。本文主要根据笔者在应用型本科高校教学的经历分析税法教学存在的问题，讨论解决问题的措施，为提高《税法》课程教学质量提供参考。

简介：我国高校传统大学英语课程教学已经无法适应高等教育发展．为了满足新世纪以来我国各行各业英语应用型人才需求，需要深化大学英语教学改革，提高英语教学质量。教育部高等教育司在2004年制定编写了《大学英语课程教学要求》，试行三年之后，又进行了一次较大改动，增加与删减了很多内容，使得《大学英语课程教学要求》结构更加科学合理．论述更加充分，语言与数字更加精确，重点更加突出。

简介：2004年初，教育部推行全国大学英语改革试点工作并于同年9月广泛展开。本文是关于此次课程改革背景下，英语教师课堂角色发展的个案研究。改革前、后的课堂教师角色有无变化，如果有变化，其深层的理念是什么，这些问题的研究都具有重大意义，然而相关实证研究却十分匮乏。本研究是实证性研究，使用了三种研究工具，分别为课堂观察（包括课堂录像）、采访及问卷调查，素材分析以定性研究为主，定量研究为辅。研究结果表明，被研究者的课堂角色由“以教师为中心的角色”逐步向“以学生为主体的角色”贴近，其理念亦发生了变化，为课程改革和教师发展提供了一些重要的启示。