简介：随着幼儿教育事业的不断发展,有关幼师虐童的事件频现,已引起了相关人员对幼儿身心健康和幼儿教师的极度关注。本文首先分析幼师虐童事件对幼儿的影响,接着分析其发生的原因,最后有针对性地提出解决对策。

简介：浙江温岭发生的幼儿教师虐童事件引起了该种行为是否构成犯罪的讨论。从实然层面看，该行为涉嫌侮辱罪：颜某在直接故意的心理状态下，在其任职的教室内，以暴力方式公然贬损幼童的人格，情节严重，构成侮辱罪；同时，虐童行为严重危害了社会秩序，属于公诉案件范围。但侮辱罪对儿童人身的保护是有限而片面的。从应然层面看，在有虐待罪的前提下单设虐童罪会将保护对象人为分割，更不能适应社会中类似虐待行为的刑法规制需要。建议将现有虐待罪中的“家庭成员关系”扩展为“监护与照料关系”，并将家庭之外的虐待行为作为公诉案件。

简介：摘要：在当今的幼儿园中，由于幼儿教师的职业特殊性，导致了许多问题，尤其是虐童事件的发生更是引起了广大家长们的关注与反思，这不仅严重影响着我国的学前教育事业，而且也对整个国民的身心都造成了极大的伤害与损害。因此，要深刻认识到幼师虐童的种种危害，并努力采取有效措施来维护这一群体的权益、促进其和谐稳定的成长、树立正确的人生观。

简介：浙江温岭幼师虐童事件令人触目惊心，然而涉案当事人颜某从以涉嫌寻衅滋事罪被拘捕到无罪释放，一时间，社会上及学界内都引发了一场关于“虐童”是否应该入罪以及如何入罪的激烈争论，对此，笔者认为，“虐童”应入刑法。但不宜单独入罪。

简介：虐童入罪的讨论所需要具备的基本前提，就是对这一现象和行为的经验性描述，而改变我国长期以来主观立法所呈现的弊端。社会学和犯罪学应当成为主要的解释工具。国内在这方面的实证研究尚未全面展开，现在所做的是基础性的探索。廓清这一领域里应当涉及的理论模式和概念，同时清理政府和公众在观念上的误区也是一个重要任务。没有这种理论和观念上的重构，虐童现象的干预就仍然会停留在倡导阶段。

简介：现实生活中“虐童案”不是个案，虐待他人行为也不只是虐童一种。处在社会更广泛范围内的、发生于非家庭成员之间的一般性的虐待行为，较多存在且社会危害性严重，应该运用刑法进行规制。我国刑法中的专门虐待行为罪名即虐待罪、虐待被监管人罪、虐待部属罪和虐待俘虏罪，由于行为主体和对象的限定性，均不能适用于一般的虐待行为。虐待的故意和行为有其自身性质，一般不构成故意伤害罪和寻衅滋事罪。但部分虐待行为如果情节严重并符合其他的相应要件，可以适用侮辱罪。虽然这是遵守罪刑法定原则的、值得肯定的司法理念，却是次优之举，最佳方式是立法完善。增设虐待儿童的罪名、细分所谓的“职务虐待”罪名或者增设“虐待被保护人罪”，要么疏于对其他被虐待对象的保护，要么不符合立法创制罪名的简明、概括等要求。由于虐待罪的罪名最能概括虐待行为的本质特征，宜在保留的同时将其修改为一般性的适用范围，把第260条罪状中的“家庭成员”修改为“他人”。为了保持与该构成要件修改的协调性：应删除第三款“告诉才处理”的规定；可以适当提高该罪的法定刑，将基本法定刑的最高刑期提高到“三年有期徒刑”，相应地加重法定刑修改为“三年以上七年以下有期徒刑”；要重新解释“情节恶劣的”要件；合理认定虐待罪与教育监管等行为以及故意伤害罪、故意杀人罪等的关系；修改后的虐待罪与其他专门虐待行为罪名属于普通法条和特别法条的关系，可将第三款规定为“本法另有规定的，依照规定”，以更好地实现立法目的。

简介：基于我国刑法不能评价虐童行为的现状，学者们呼吁“虐童”入刑，用刑法来保护低幼儿童的合法权益。但什么样的行为属于“虐童”行为，“虐童”行为的对象是什么呢？“虐童”行为的主体持怎样的心态呢？本文探讨了这些问题。

简介：一起起“虐童事件”的曝光，引起了全社会的广泛关注。是否应当将虐童行为入刑，是否应当单设“虐待儿童罪”罪名的讨论成为焦点，而学术界对此存有不同的观点。文章认为对虐童行为必须进入到刑法调整的范围，尤其是要将既不符合虐待罪犯罪构成又不符合故意伤害罪犯罪构成、未造成轻伤以上后果但对儿童权益造成巨大伤害的、家庭成员以外的虐待行为予以刑罚处罚。将虐童行为归入到刑法调整的范围，可以通过修改现有的法律规定，主要是修改虐待罪的适用范围、处罚程度以及变自诉案件为公诉案件等方式来实施。

简介：前段时间,河北某幼儿园的＂虐童视频＂引起轩然大波。对孩子的怜爱和护佑是社会舆论的道德基础,虐童之举一旦被公众发现,必将遭到道德的严厉谴责。但我们不能止于义愤,要预防乃至杜绝类似事件发生,还得从深层次找原因、想办法。一些幼师为什么折磨孩子？缺乏方法和耐心是主要原因。与其他年龄段不同,

简介：

简介：近段时间,各地幼儿园频频曝光＂虐童＂事件：＂广东番禺女童被摔导致全身瘫痪＂＂太原儿童被老师狂扇数十耳光＂＂温岭幼师以虐童取乐＂……这一系列＂虐童事件＂深深地触痛了我们每个人的神经。作为一个在幼儿教育岗位上工作了近三十年的老师更是感到无比的心痛,

简介：摘要：近年来，幼儿园虐童事件不断发生，对受虐儿童的生理、心理造成了严重的伤害，同时对社会产生了负面影响。本文通过虐童事件的危害分析，究其原因，主要在于家长、幼儿教师、幼儿园和社会四个层面。提出杜绝“虐童”事件的对策，给儿童创造一个健康、和谐的成长环境。

简介：摘 要：幼儿园虐童事件不仅是一种非人道的行为，也是一种违反职业道德和法律规范的行为。近年来幼儿园虐童事件的频频发生，引起了社会强烈愤慨。虐童行为表现在身体虐待、精神虐待和性虐待三个方面，产生这些问题的原因有：幼儿教师生存和工作压力过大；教师队伍整体素质偏低；幼儿教师心理健康堪忧；幼儿园管理不够完善和法律及监管体系不健全。

简介：以虐童事件有关的文献为对象,从目前教育实践中出现幼儿伤害事件的现实情况出发,通过查阅著作,检索万方数据库、中国知网、读秀等网络期刊文献,对相应的文献进行梳理,从虐待幼儿产生原因、危害和预治措施等角度进行文献综述。这有利于研究者掌握当前对幼儿虐待各方面的研究脉络,对今后幼儿保护的实践研究有重要意义。

简介：由于我国刑法中虐待罪的犯罪主体仅限于家庭成员,所以对于家庭成员外主体的虐童行为存在法律上的空白。实践中,公安机关通常以侮辱罪、故意伤害罪或寻衅滋事罪等＂替代罪名＂予以追究行为人刑事责任,但这些＂替代罪名＂都难以将家庭成员外主体虐待儿童行为准确归罪。因此,应该完善刑事立法,单列＂虐待儿童罪＂,以保障儿童的合法权利。

简介：浙江温岭幼儿园教师虐童事件引起了社会的广泛关注，大多数网民要求对该教师予以严惩，许多法律专家呼吁在我国刑法中增设“虐童罪”。笔者赞同设立“虐童罪”，认为应该厘清“虐童罪”的犯罪构成及与相关罪名的区别，需借鉴国外有关处理虐待儿童的先进经验和做法，在政府机构的引导下，培养保护儿童权益的民间团体和公益组织，发挥基层社区的作用，切实保护儿童免受虐待，如受到虐待能及时发现并得到救济。

简介：2015年8月29日经全国人民代表大会表决通过、今年11月1日实施的《刑法修正案(九)》,在有关"虐童罪"问题上,首次突破家庭成员,将幼儿园、学校老师、保姆等负有监护未成年人职责的人和单位列为虐待罪犯罪主体范围。"对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有

简介：摘要当前虐童案件层出不穷、手段卑劣，屡屡冲击着人们的视线。我国在在保护儿童合法权益方面制定了诸多法律规范，在一定程度上使得儿童群体的利益得到保障，然而，实践中该类案件的处理结果却总是差强人意,存在着诸如虐童行为定性不清晰、相关监管不到位、司法机关多次以行政处罚代替刑罚罪名处理此类案件以致于处罚过轻等问题。虐待行为会对儿童的身心造成无法愈合的严重伤害，以法律手段实现对虐童现象的规制具有重要的现实意义。完善立法,多措并举，加强多种形式的行政干预和司法干预，形成全方位、多层次的儿童权益保护屏障，有助于儿童权益在法律层面得到充分有效的保护。

简介：摘要加强对未成年这类特殊群体的保护，是当下各国的普遍做法。针对未成年人实施的轻微暴力行为，严重阻碍儿未成年人的身心健康发展，进行刑法规制成为理论界和实务界探讨的热点。但所进行探讨大都囿于定罪罪名，而非法益客体的扩大。应当将对未成年的保护扩及至心理层面，纳入刑法伤害罪的保护客体、对‘情节恶劣’情形考量入内，以保障未成年人的健康成长。

简介：摘要：我国近几年媒体网络技术越发先进，越来越多的的虐童新闻一个接着一个浮现在大众的视野，在网络上产生了较大的舆论风波。在我国的虐童行为大多数出现在幼儿园中，还有一部分是因为家庭矛盾而引起的虐童行为。我国在法律方面应该加强惩罚和执法的力度，在幼儿园教师身上更应该加强他们的心理疏导，加强他们的福利。