陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想研究

陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想研究

杨雨晴

江苏省苏州高新区实验幼儿园

摘要:陈鹤琴是我国幼儿教育史上具有卓越贡献、重要地位、影响深刻的幼儿教育家，有"中国幼儿教育之父"之称，其幼儿运动游戏课程思想是幼儿教育思想的重要组成部分，本文就陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想进行研究，提出一些策略，希望能更好的对当前我国幼儿体育课程理论建设与课程实践开展提供可借鉴的参考。

关键词:陈鹤琴；幼儿运动；游戏课程

引言：目前大多数国家对幼儿教育都非常重视，但我国幼儿运动教育发展晚，当中"幼儿体育课程建设尤为紧迫"是多数学长共同认为的。陈鹤琴作为中国幼儿教育专家，他的幼儿运动游戏课程思想非常值得教师借鉴学习。通过对陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想的研究，来丰富和发扬陈鹤琴幼儿教育思想。

一、陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想的优势

1、陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想具有全面性

陈鹤琴在深入研究我国的幼儿园课程和幼儿自身特点后，从体、智、德、美等各个方面提出了独一无二的见解。他认为对幼儿的教育首先要知道是做什么样的人。经过幼儿教师的教育，儿童应该是有独立的人格、健康的身体、有欣赏和观察美的眼睛、有一定的运动技能、有思想道德的人，而不是单纯的依靠成人思维和知识来教育，要在特定的阶段进行特定的教育。具有健全的身体是做一个现代中国人必备的条件之一。因此，陈鹤琴在《儿童心理之研究》、《家庭教育》等著作中，在实验幼儿园中都非常注重幼儿各个方面的全面发展，从小培养对社会有用的全面型人才，对教师教育幼儿有很大的帮助和贡献。

2、陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想具有丰富性

陈鹤琴在幼儿园展开了关于活动课程怎么系统编制的实验研究，他认为幼儿所需要的课程模式是紧密联系在一起的，密不可分。他创设了关于文学活动、艺术活动社会活动、科学活动和健康活动五个方面的结构。研究范围非常广，这几个活动相互作用，构成了幼儿课程活动的实验研究结果。陈鹤琴认为：儿童的健康活动包括游戏、户外活动、早操、散步（前四项属于体育教育的内容）、饮食、睡眠等，是幼稚园课程中最重要的，目的在于发展儿童的身体和心理健康，包括个人健康、身体活动、心理健康、公共卫生和安全教育。

二、陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想研究策略

1、把游戏当作幼儿的生命

“游戏心”“好奇心”“模仿心”“好动心”是儿童的四心，四心中的“游戏心”来自幼儿的本能。从古之今，教育家对幼儿的游戏都特别关注，这不仅仅是认同幼儿在认知、身体、感情、性格等的尊重，也是对幼儿作为一个独立的人的尊重。幼儿玩游戏不是淘气顽皮，学校不应夺取或者改变游戏的性质来组织幼儿游戏，虽然从那时到现在已经过去了很久，但还有教师仍认为幼儿游戏无用，或者改变成了只有教师的游戏形式。这与我国传统文化中认为成人的知识教育才是最重要的，轻视儿童所需要的独特教育有着密切的关系，所以即使我们学习和被西方的观念，知道幼儿游戏非常重要，但是依然改变不了旧的观念。儿童平时进行的游戏和活动都是教师组织安排的，他们决定着游戏的地点、内容、时间，决定好规则必须怎么做。所以教师应摒弃旧的教育观念，重视幼儿的游戏方式、内容等等，去给幼儿创造优良的游戏环境和条件。尊重儿童意愿和兴趣，让他们自己去探索和得到各种经验，去辅助和帮助他们的游戏，而不是组织和控制。

2、教育的基本内涵及育人价值

陈鹤琴的"做人"教育,就是教师教幼儿如何做人,对目前指导教师立德树人教育仍然有巨大贡献，所以，研究陈鹤琴的运用游戏课程仍有很大价值,从中汲取精华内容,为当今教育的立德树人作出贡献。

这个思想很有时代特色。做到立德树人需要教师做到教幼儿学做人，只有教师自己内心坚定认为教幼儿学做人是一件意义重大且极其重要的事情，才能够真正的做到立德树人。我国传统文化对教师做到立德树人有很大的影响，值得探索。教师要教育幼儿做一个热爱真理的人、做一个热爱国家的人、做一个有独立思想的人、做一个有道德的人，去学习陈鹤琴思想，做到立德树人。

3. 重视幼儿运动兴趣激发与成就感

幼儿的运动兴趣激发是非常重要的，儿童在幼儿园会进行各种活动，游戏在幼儿园中极其重要，可以使幼儿有一个健康强壮的身体，还可以培养幼儿与他人合作相处的能力，为以后的健康生活打下基础。但是在幼儿园的游戏运动中，有无多小朋友不愿意和同学一起玩，或者不愿意动，在这种情况下，教师要思考产生这种情况的原因进行指导和引导，并解决问题，激发儿童的运动兴趣，并在游戏运动中得到自我满足感和成就感。

结束语

陈鹤琴的思想具有较强的全面性和丰富性，他建立了完善的幼儿园制度和理论体系。我们应该学习和深入研究他的思想，重视幼儿运动兴趣的激发、注重立德树人、把儿童的游戏当作生命，从游戏运动方面入手，关注幼儿的教育，为我国的幼儿游戏课程理论做出了巨大贡献，值得幼儿教师深入探索和研究。