简介：摘要：长期以来，受种种的教育理论影响，幼儿园课程政策都处于“小学化”，虽然教育部先后颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，但根深蒂固的旧思想还是在影响着当今的学前教育，教育内容“小学化”、学习方式“小学化”等等，这就导致了有的老师虽然能得心应手地对待集体教学，却对观察儿童感到束手无策。《纲要》和《指南》是带来了新的理念，但是该如何去践行，是每位幼教工作者的困惑，也是最迫切的需要。

简介：摘要：在现代教育实践中，幼儿教育被认为是关键阶段，对幼儿行为的观察和分析尤为重要。教师的观察不仅帮助了解幼儿的发展状态和个性特点，还为制定有效的教学指导策略提供了基础。我们将探讨教师如何通过系统的行为观察和深入分析，实现对幼儿行为的有效指导，进而提升教育质量和幼儿发展水平。

简介：摘要：现阶段的幼儿教学要求教师能以幼儿的真实学习喜好以及成长发展需求为具体的教学方向,从而对其进行有针对性的指导与引导。由此便需要教师充分利用幼儿好玩、好乐的心理特点,积极引导其投入区域活动中,同时由教师对其行为模式进行观察,根据其中的变化,及时调整与升级教学方案,帮助幼儿获得更好的发展与成长。

简介：摘要:开展幼儿游戏的过程中，教师需要结合幼儿的年龄特征创设游戏环境，提供相关的材料或者玩具，在这一过程之中，注意观察幼儿的行为，并从幼儿的行为之中分析出一些内隐性的原因，并鼓励班级之中的幼儿，积极参与到课程游戏的活动之中，将幼儿的行为进行记录，并与其他幼儿教师进行交流与沟通，明确幼儿教师观察行为背后蕴含的涵义，这是本篇文章研究的重点，也是今后幼儿教师工作的具体依据。

简介：摘要：游戏活动是幼儿认知世界，学习知识的主要方式，深度观察幼儿的游戏行为后，给出针对性的指导和支持对幼儿教育质量的提升具有重要作用。为此教师在工作中需要掌握一定的观察方法和观察技能，提升自己的观察水平，为后续给出有效的教育指导奠定优势基础。基于此，本文阐述了深度观察幼儿游戏行为的目的和意义，提出从观察幼儿兴趣爱好、活动表现、多种观察方法相互结合以及结合活动情况提供指导措施等方式组织开展幼儿游戏活动，以期为科学化的幼儿游戏活动的组织开展提供一定可用参考。

简介：

简介：摘要：著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”因此在幼儿园教学中没有仔细的观察行为，就不算是科学有效的教育方法。对此，在幼儿园大班教学中，教师不仅仅要观察幼儿自主运动的表面想想还要善于总结与研究幼儿的行为表现，从而采取适合幼儿的教育模式，为幼儿健康成长做出铺垫。基于此，本文详细分析了有效观察大班幼儿自主运动行为的研究，希望能对相关研究做出参考性建议。

简介：摘要：对幼儿行为进行有效观察、记录、分析是幼儿教师必备的专业能力之一，幼儿行为观察记录对于教师认识儿童、提升专业能力、深化家园沟通合作具有重要的意义。在日常教育教学管理中，笔者发现, 本园教师对观察幼儿行为的态度不主动，观察前缺乏足够准备、缺乏观察规划意识，随机性强，观察中对幼儿干预过多、观察记录存在主观描述、主观评价，观察结束后缺乏对幼儿行为的有效分析和建议等问题。针对教师在幼儿行为观察中存在的问题，本文旨在提升教师对幼儿行为观察的意愿, 增强教师解析幼儿行为的能力,采取正确的策略,从而增强幼儿行为观察的有效性。

简介：摘要：幼儿游戏行为的教育价值是多维度的，它不仅是儿童早期学习和发展的重要途径，也是儿童社会性、情感和认知能力培养的关键手段。在游戏中，幼儿能够自由地尝试、错误和再试，这种无压力的环境有助于他们形成自我认知和问题解决能力。此外，游戏行为对于幼儿的社会性发展也起着至关重要的作用。在共享游戏规则和互动过程中，幼儿学习合作、分享和解决冲突，这些技能在他们日后的生活中至关重要。同时，游戏行为也是幼儿情感健康的“调节器”。通过游戏，幼儿能够表达和处理自己的情绪，如通过“假装游戏”来处理恐惧或焦虑。

简介：摘要：在学前教育中，幼儿在日常的学习和生活中会有较多的行为习惯，有些对幼儿的发展极为不利，这就需要幼师对幼儿的行为进行观察并矫正。那么在学前教育中，幼师如何对幼儿的行为进行观察，观察幼儿的行为有何重要的意义就成为其中的重点和关键，本文就通过对幼儿的行为观察给幼儿制定正确的教育策略，让幼儿能够快乐健康成长。

简介：摘要： 本文深入探讨了安吉游戏中幼儿行为观察的重要性，通过对幼儿在安吉游戏中的行为表现进行细致观察，了解幼儿的发展状况，为指导教育策略提供依据，同时促进家园共育。进一步挖掘了安吉游戏的教育价值，包括保障幼儿的自主探究空间、激发学生的个性思维以及促进激发幼儿潜能。阐述了安吉游戏中幼儿行为观察的实施策略，如提高教师观察解读能力、创设适宜的游戏环境、鼓励幼儿自主参与游戏设计以及加强家园合作与沟通。旨在充分发挥安吉游戏在幼儿教育中的积极作用，促进幼儿全面发展。

简介：综观德国、美国、新西兰等西方发达国家，他们通过制定文件或教育行政部门的纲领，明确地把观察作为幼儿园教师入职的必修课，同时，积极倡导把观察幼儿作为课程的突破点，引导幼儿园注重提高教师观察与解读幼儿的能力，通过观察提升幼儿游戏和生活等活动的质量。

简介：【摘要】：在对学前教育教学内容研究深入的过程中，幼儿行为观察越来越受到关注。在对幼儿行为观察的必要性认识的基础上，从良好习惯的养成和评价两方面指出幼儿行为观察的意义，进而从温和而坚定和规矩背后的自由两个层面尝试性地探索幼儿行为观察的措施，旨在以幼儿行为观察为切入点，提升教师的家庭教育指导力，指导家长开展有效的幼儿行为观察，以发挥幼儿行为观察对促进幼儿个体和谐健康发展的积极性作用。

简介：

简介：内容摘要：幼儿分享，是指幼儿将自己喜爱的物品、美好的情感及劳动成果与他人共享的一种行为，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心，以关爱同伴的方式获得快乐的一种较高层次的行为。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的目标中也指出要帮助幼儿学习互助、合作和分享。因此我对该园大班幼儿的分享行为进行了观察，发现该园大班大部分幼儿具有分享行为，但也有不少幼儿比较缺乏。影响幼儿分享意识和分享行为的因素有很多，有幼儿自身因素，也有外部因素等。为帮助幼儿更好地形成分享意识和分享行为，促进幼儿身心发展，本文提出如下建议：幼儿园充分利用环境创设进行教育；选择合理的幼儿园教育内容；树立榜样，不断强化幼儿的行为；为幼儿创造分享的机会。家庭方面要注意营造积极的家庭氛围，为幼儿树立正面的榜样；及时强化幼儿的分享行为，为幼儿创造分享的契机；家庭教育要与幼儿园教育有机结合等。

简介：摘要：幼儿行为观察，作为有目的性的感知活动，不仅是教师透过幼儿的各种行为表现，解读与认识幼儿的基本途径，而且是教师和家长对幼儿进行有效干预的前提条件，在对学前教育教学内容研究深入的过程中，幼儿行为观察越来越受到关注。

简介：摘要：在小班幼儿的互动自主活动中，如何进一步地激发小班幼儿参与到这一游戏过程里面，需要对小班幼儿的自主游戏学习行为进行观察，尤其是在科学的运用过程中，要把握小班幼儿的一些特点，从而激发小班幼儿运用这些开放性材料遇到游戏过程中的乐趣。

简介：摘要：随着新课改标准不断地深入发展，幼儿行为观察引起了幼儿园园长与教师的广泛关注。幼儿正处于身心发育的关键时期，对任何事物都会产生好奇心，五彩斑斓的社会环境与校园环境极易影响他们的行为举止，如何在幼儿成长与学习期间进行正确指导，成为了幼儿园教师教学的首要任务。因而，细心观察、关怀及呵护，不仅可以培养幼儿良好的行为习惯，拥有坚韧不拔、积极向上的人生观念，而且还能有效促进幼儿教育的完善与提高。本文主要从幼儿行为观察的概述入手，对其现状与策略进行深入的研究与探讨。

简介：摘要：观察能力是幼儿园教师专业能力的重要组成部分，是教师对幼儿的行为进行观察记录、分析解释、支持引导的综合能力。作为一种有目的的活动，教师对幼儿行为的观察是教师了解幼儿的一种有效手段和基本途径，是教师对幼儿行为干预的前提条件，具有至关重要的作用。连续观察要求教师观察前明确观察的目的和方向，观察中抓住重点，观察后根据幼儿的表现实时调整教育策略。

简介：摘要：观察与分析幼儿的行为是认识幼儿发展的重要途径。幼儿行为的观察可以揭示出幼儿在不同情境下的行为特征、因素和发展趋势，有利于形成对幼儿个体差异和整体发展的认识。同时，通过幼儿行为观察，还能发现幼儿发展中的问题和需要，为针对性的干预提供依据。幼儿行为观察的方法包括定性观察和定量观察，其中，定性观察注重幼儿行为的描述和解释，定量观察则通过对行为的具体数量和频度进行记录和统计，较为客观地反映幼儿的行为表现。总的来说，通过幼儿行为观察与分析研究，既可以促进幼儿个体发展，又可以为教育者提供有益的指导和参考。