简介：摘要随着《3－6岁儿童学习与发展指南》的深入推进，个别活动、小组活动、区域活动作为集体活动的有益补充，日益得到人们的重视。但集体教学作为一种活动方式，在当前很多的幼儿园中仍然占有比较重要的地位，因此，设计与组织集体教学活动，是每一位幼儿教师必备的教学基本功。而如何优化集体教学活动设计，扬集体教学活动之长，避其所短，提高集体教学活动的实效，更好地促进幼儿的发展，需要每一个幼儿教师深入思考、不断研究。

简介：幼儿园科学活动的核心价值是培养幼儿的探究兴趣，帮助幼儿体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。探讨集体科学教学活动的有效性，对提高幼儿科学探索质量具有重要意义。本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》中的“集体教学”子量表，围绕目标与内容、情感支持、教学设计与组织、教学过程、教学支持、幼儿表现、课堂文化等七个方面对10个集体科学教学活动样本进行研究分析。结果表明．集体科学教学活动的有效性仅处在中等水平，其中情感支持与教学设计组织的得分最高，目标与内容的得分最低。据此，研究者提出了一些相应的建议。

简介：摘要：随着社会的不断进步和发展以及教学水平的不断提高，家长们对于学校教育的重视程度也越来越高。幼儿园教育不仅可以为小学阶段的教学打下良好的基础，而且对于孩子们未来的发展也具有非常重要的意义。如何提高幼儿园教学的质量和效果，也成了学校和老师们比较关注的问题。

简介：摘要：幼儿阶段是身体发展的关键时期，足球活动可以帮助幼儿锻炼肌肉，提高协调能力、灵活性和身体控制能力。通过足球集体活动，幼儿可以加强大肌肉群的锻炼，提升心肺功能，促进自身的身体发育和健康成长。

简介：

简介：

简介：【摘 要】科学活动是一种探究性活动，也是一种思考性与趣味性活动。通过在幼儿园之中开展有效的科学活动，不仅能帮助幼儿更好的理解科学、认识科学，还能在无形中激发幼儿探究科学的欲望，继而培养幼儿积极探索的意识与能力。本文就结合自身多年教学经验，谈谈幼儿园科学活动的开展策略，希望能为同行教师教学提供一定的可参考价值。

简介：摘要：幼儿园阶段是儿童认知和社交发展的关键时期，集体教学活动在幼儿园中起着重要的作用。然而，当前的集体教学活动往往缺乏趣味性和互动性，无法有效吸引幼儿的注意力和参与度。基于此，本文主要是分析了当前幼儿园集体教学活动中存在的问题，然后提出了游戏化组织原则，并进一步介绍了具体的游戏化组织方法。这些方法包括构建有趣的教学情境以激发幼儿的游戏兴趣，制定明确的集体教学目标以提升幼儿的综合能力，挖掘集体活动的优点以增加幼儿的生活经验，以及创新游戏活动方法以提高集体教学的质量。

简介：在当前幼儿园科学教育实践中，教师们组织实施的集体科学活动存在选题不当、目标定位和表述不准、准备的材料不能有效支持活动的开展、教师设计与组织策略不当等问题。教师应加强专业反思与集体讨论，在多次试教中积累教学智慧，完善教学设计与组织，提高教学质量。

简介：摘要：科学教育是幼儿园儿童学习和发展的重要内容。通过科学常识的普及以及科学实践活动的开展，能够有效激发现阶段幼儿的好奇心以及探索欲，也有助于实现对幼儿早期科学素养的启蒙教育，这对幼儿来说，具有十分重要的作用。

简介：摘要：当前，教育信息化对于幼儿园教育体系而言已经不再是一个陌生且新鲜的专属名词。在“互联网+”时代背景下，信息技术与幼儿园科学课程完美融合，能够让幼儿教师与时俱进地为幼儿创设生动有趣、新意十足的科学学习情境与氛围，让幼儿从小树立科学探索意识与创新化的科学思维，并且发自内心地爱上科学这门学科。

简介：摘要：幼儿教育是国民经济的基础，接受过良好教育的幼儿对于其以后的发展具有重要的能动作用。在新课程改革的背景下，持续研究幼儿园教育教学活动的设计和实施，对于提高幼儿综合能力，提高幼儿园教育教学水平具有重要的意义。

简介：摘要：师幼互动质量对于幼儿园集体教学活动开展质量有着直接影响。目前幼儿园集体教学活动中师幼互动存在诸多问题，已经影响到幼儿综合能力培养质量。为此，幼儿园管理者应重视研究可促进师幼互动频次增加，效果争抢的教学策略。本文就幼儿园集体教学活动中师幼互动问题与策略展开探究讨论。

简介：【摘要】幼儿园是对幼儿开展早期教育的重要场所，在这一教育阶段，幼师并不会强制性要求幼儿们记住理论性知识，而是让幼儿尽可能接触到所有的学科，实现对幼儿未来的学习发展启蒙导向作用。幼儿在幼儿园学习阶段的年龄在三至五岁之间，正是幼儿语言系统发展的关键时期，在幼儿园内开展语言教学活动极为重要。集体语言教学活动作为幼儿园语言教学期间常常应用的教学方法，需要从幼儿的学习情况出发制定多样化的教学活动，培养幼儿“敢说、喜欢说”的性格特征。为此本文对幼儿园集体语言教学活动开展重要性进行探究，对幼儿园集体语言教学活动开展路径进行分析，旨在为幼师语言教学活动的开展提供参考。

简介：【摘要】随着社会经济发展水平的不断提高，幼儿教育越来越受到人们的重视。集体教学是当前我国幼儿园教育的主要形式，教师是集体教学活动的组织者和引导者，在教学活动中，教师的一言一行对孩子产生重要的影响。因此，教师要不断加强学习，提升自身素养，在教学活动中充分发挥组织与引导的作用，调动幼儿的学习积极性。

简介：摘要：爱玩、爱游戏是儿童们的天性，在儿童学习成长中，游戏发挥关键性的作用。为了实现幼儿园语言集体教学活动的游戏化，教师需要将更多的趣味活动融入环境教学环节，帮助学生获得良好的学习体验，在游戏中学习知识结交朋友。对此，本文结合幼儿园教学实际，对游戏化的语言集体教学活动进行分析及研究。

简介：摘要：生活化是幼儿园课程的基本特性，幼儿园各类课程形式都需要体现生活化的理念，集体教学活动也不例外。随着课程生活化改革的深入，教学活动“是否生活化”“如何再生活化一些”逐渐成为教学活动的一个重要的审议视角，“生活化”也慢慢成为教师脑中、口中时常跃然而生的高频词。然而在实践中，集体教学活动的生活化往往存在着一些迷思。

简介：教师在集体活动中的有效回应已经成为教师专业素质的重要体现。教师不仅要巧妙接过孩子抛过来的球，还要提炼其知识，丰富其经验，推动幼儿的学习向纵向发展。

简介：

简介：摘要：幼儿阶段对孩子一生的发展都具有极其重要的作用，幼儿园在对幼儿进行教育时首先要保护幼儿的生命安全，幼儿的健康是进行教育教学活动的基础与前提。在确保安全健康的前提下，幼儿园要组织和开展形式多样、内容丰富的教育教学活动，培养幼儿集体活动的积极性与热情，通过活动的开展对幼儿的身体进行锻炼，提升幼儿对不同环境的适应能力，体育活动的进行是促进幼儿健康最主要的方式之一，也是促进幼儿健康成长的关键。在社会经济发展的推动下，幼儿园集体活动的开展，可以有效的促进幼儿的健康发展，加强幼儿与教师之间的联系与互动，进而提升对幼儿的教育教学质量。