简介：置身于市场经济的社会大环境,高校音乐教师作为大学生健康成长的指导者和引路人,要肩负起"立德授艺,教书育人"的神圣使命,为社会培养全面发展的合格人才。本文通过调查问卷形式对某学院音乐教师及学生进行调研,探讨高校音乐教师立德授艺,教书育人的策略与措施。

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简介：摘要师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。几年来，我始终以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，与学生进行了有效沟通，与家长共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，我注意捕捉最佳教育时机，深受家长、学生欢迎。

简介：摘要德育作为学校教育工作的一个重要组成部分，一直以来，不管是对教师的德育指导还是对学生的德育教育，德育工作始终处于学校教育工作的首要地位。教师的德育不仅包括教师道德还包括教师的师德、品德。对教师来说，师德是人民教师的灵魂，品德又是是师德的核心。因此，担当施教者的教师的德育要求和德育指导显得尤为重要。

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简介：走进河南省商务学校，校园整洁美丽，学生彬彬有礼，所到之处。无不被一种积极向上的力量所感染。记者来访之时，恰逢合作企业来校招聘，企业招聘人员对商务学校的学生赞不绝口，他们说：“商务学校的学生综合索质高，踏实、勤奋、有礼貌。专业技能可以通过短期培训得来，但教养和索质可不是一朝一夕能够培养出来的，这一点商务学校做得很好!”商务学校的毕业生之所以如此抢手，来自于学校坚持“成人”与“成才”两手抓的育人之道。学校根据市场需求。结合中职生特点。倡导“学会做事，先学会做人”的育人理念，并提出“三个加强”的育人目标，即“加强法制教育，培养守法公民：加强礼仪教育。培养文明之士：加强技能教育，培养有用之才”。教育学生以德为先学会做人，以能为本成为有用之才。

简介：近几年来,我校围绕新时期学校德育工作的新特点,对学校德育工作进行了系统的改革尝试,奏响了德育改革创新“三步曲”,初步形成了“四全”（全员育人,全程育人,全面育人,全方位育人）,“五化”（德育管理规范化,德育内容序列化,德育形式多样化,德育途径网络化,德育评价多元化）的德育工作特色。

简介：党的"十八大"报告要求"把立德树人作为教育的根本任务",从全局和战略的高度指明了教育的方向。作为高等教育重要组成部分的民办高校,如何在办学实践中贯彻落实这一理念,是所有教育工作者要思考和践行的重大命题。文章试从"立德树人"教育理念形成的理路、应然性及其影响因素、实现路径等方面,探讨建立民办高校贯彻"立德树人"理念、强化德育工作的有效机制。

简介：摘要从目前各阶段的教育来看，德育在中学教育过程中同样具有十分重要的作用。中学生正处于青少年时期，其心理和生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，作为这一阶段“传道、授业、解惑”的师者，我们需要为这一神圣的职业负责，为祖国未来的花朵负责，因此，我们必须树立正确的德育教学观，引导学生培养成良好的道德修养。

简介：摘要师德，也就是教师的职业道德。师德对一名教师尤为重要，因为，教师的一言一行都应该为学生做出表率。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。自古就是“教书育人，为人师表”。教师的作用就是传授知识、播撒智慧、树立道德典范、为学生指引正确的人生方向。作为一名教师，应时刻以“德高为师，身正为范”来提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。本文就如何在教学中体现师德，做了简要评议。

简介：摘要为使下一代接受“美育”熏陶，端正音乐教育的正确方向，必须大力弘扬民族文化，使我们民族音乐能够得以很好的传承和发扬，强调民族音乐教育在教学中的重要作用，特别是作为义务教育的中小学音乐教育应承担着更重大的责任。

简介：摘要在小学音乐教学中渗透德育教育，有助于培养学生乐观、积极、向上的健康心理。中华民族是一个重视德育教育的民族，因此，要在小学音乐教学中渗透对德育知识的教育，以此提高小学生的德育水平。本文从小学音乐教学中深刻研究了对德育的实施教育，以供读者借鉴、参考。

简介：摘要在音乐课中渗透德育内容，丰富了音乐课的教学内容，提高了德育的可信度和实效性，使学生在学习音乐知识的同时，潜移默化地加强思想品德修养，在教学实践中把音乐艺术与德育紧密联系起来，应该是每一位音乐教育工作者义不容辞的责任。

简介：中学音乐教学虽然不是升学考试的一个必考科目，但是音乐教学肩负着德育教学和美育教学的双重功用，其作用是不能忽视的。在新课程改革不断深入的今天，不仅要关注学生的知识能力的发展，更要关注学生德智体的全面发展。音乐教师在教学过程中，要通过动听的旋律，美妙的内容，欢快的节奏等，通过润物细无声的方式，对学生进行德育渗透，提高学生学习的兴趣和热情，这是摆在每个音乐教师前面的一个难题。

简介：师德,是指教师这一职业的职业道德。具体来说,是指教师在从事教育活动中所必须遵守的道德规范和行为准则,同时要求作为教师必须具备与教师这个职业能够相适应的道德观念、个人的思想情操和个人的品质。从一定程度上来说,教师的道德修养水平比其文化水平更加重要,师德是为人师表的灵魂,是教师人格魅力的直接表现。

简介：摘要德育的源头是生活，德育应贴近生活，反映生活本质，这是德育生活化的应然选择。源于生活的思想品德教育，能有效引导儿童去沐浴他们生活中的阳光雨露，享受健康快乐的道德生活，实现德性的整体和谐发展。

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