简介:【摘要】数学是具备抽象性、理论性的知识,小学生们正处于生长发育的重要阶段,逻辑思维并未发育完全,所以学习数学知识往往存在很多困难。传统单一性、枯燥性、逻辑性较强的教学模式,很难带动起学生学习数学的积极性,直接降低了小学数学教学效果。在社会科学技术不断发展进步的当下,教育领域积极开展改革,基础交互工具、信息技术工具引入到了小学教学工作当中,为小学数学教学工作带来了新的发展方向。工具助学下的小学数学教学工作,可以充分借助多媒体技术、软件开发技术、助学APP等手段,实现小学数学教学知识与信息技术之间的交互,让复杂的数学知识更加直观呈现在学生们的面前。相比传统课件来说,信息化技术不仅是工具,更可以结合数学教学的实际情况,满足学生们的学习需求、满足教师教学需求,及时对不同教学问题进行反应,实现全网教学资源互通。工具助学模式可以实现在线交互、多媒体交互作用,转变了教师传统教学方式,为学生们自主发展提供了广阔的空间,为学生们学习数学提供了更加开放的环境空间,带动起学生们学习数学知识的积极性。在小学数学教学工作当中贯彻工具助学模式势在必行,本文将针对工具助学的小学数学教与学相关内容进行详细分析。
简介:什么是勤工助学?勤工助学是我国当代大学生利用课余时间参加体力劳动、搞智力开发和社会服务,把劳动所得作为学习和生活费用,并以此来促进和补充课堂学习的一种求学方式。它不同于第一次世界大战期间和以后一段时期我国在法国留学青年所搞的勤工俭学,因为那时所搞的勤工俭学主要是通过劳动获得作为学习、生活的费用,以此为寻求真理,从事革命活动创造起码的条件;更不同于资本主义国家的勤工俭学,因为资本主义国家的勤工俭学虽然有不可否认的积极意义,但毕竟是以赚钱为主,是资本主义制度的产物。而我国目前大学生开展的勤工助学不单单是为了获得学习和生活的部分费用,更主要是为了通过勤工助学树立自治、自主、自强的观念,加强理解和熟练应用课