简介：个案一这一天来访的是一对母子，落座后男孩就开始口若悬河：我最近情绪非常抑郁，甚至不能上课读书了，更不愿意走进教室。只要一进教室就心烦意乱，特别郁闷，就想发泄。因此，这种感觉一旦强烈了，我就回家。一回到家里就好了，心情就轻松自如了。不知到底是怎么回事，是不是得了抑郁症？

简介：一莫洛，是星易中学高二C班的尖子生，每次期末考试都稳坐全年级前五的位子。周围围着她转的朋友不计其数，所有的老师都喜欢这样的学生，她的周围环绕着耀眼的光环。一天下午，莫洛骑着自行车回家，被一只迎面飞来的巨大昆虫狠狠地蜇了一下，随后她眼前一片模糊，逐渐神志不清，继而连人带车倒在地上，晕了过去。

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简介：个案一:这一天来访的是一个高二男孩,落座后男孩就开始口若悬河:"我最近情绪非常抑郁,甚至不能上课读书了,更不愿意走进教室。只要一进教室就心烦意乱,特别郁闷,就想发泄。因此,这种感觉一旦强烈了,我就回家。一回到家里就好了,心情就轻松

简介：思妤是我们家属院里人人皆知的女孩,因为她考上了市里最好的一所寄宿中学,所以思妤不仅成为家长们教育孩子的榜样,她的父母也被众家长所羡慕.

简介：1每个班里大概都会有一两个这样的尖子生：平时不见他怎么用功，成绩却好得吓人。一次也就算了，但不论有多少场考试人家都是雷打不动的优秀，而我们不管多么努力不管付出多少心血成绩依旧平平，时间久了，嫉妒和抱怨也一点点地滋长：为什么上天这么不公平？为什么努力了却得不到回报？

简介：摘要：在教育教学中，经常会遇到这样的问题：班级里有些学生学习成绩优异，而且各方面表现都很优秀；也有一些学生虽然成绩一般，但是其他方面却非常突出。那么如何才能让这些学生得到更好地发展呢？本文以笔者通过查阅文献，找出了影响他们成长的因素以及存在的问题，并提出相应的解决办法。希望能够给广大教师提供一定的参考价值。全文共分四个部分：第一章主要介绍了本课题的选题背景及意义等内容。第二章主要阐述了优尖生、临界生的概念界定及其特点。第三章主要论述了优尖生、临界生形成的原因。第四章主要探讨了优尖生、临界生的培养策略。

简介：如果没有考试，那么所谓的“尖子生”可能就失去了许多成为“尖子”的契机。可令人意外的是，就是这些考试的“受益者”们，竟然也有面对考试的烦恼，你说稀奇不稀奇？看罢全文，我们会心一笑：原来，这烦恼不是学业的烦恼，而是人情的烦恼。有软磨，有硬泡；有同性之利诱，有异性之哀求。作者以略带调侃的语气真实细致地再现了我们生活中耳闻目睹的这些人情闹剧，笑声中带着那么点无奈与辛酸。

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简介：有些家长对自己的孩子有一种“恨铁不成钢”的心理。孩子脑子不笨，大部分时间都在上学读书，回到家不停地看书做作业也没闲着，家里也舍得花本钱，周末周日还请了若干家教，可孩子学习上说好不好，说差不差，就是个中不溜，咋就不能拔尖呢宁

简介：摘要：尖子生，指的是在学校里成绩优异、学习能力强、获得各种荣誉称号的学生，他们通常有着超高的智商和卓越的学习能力。然而，尖子生并不一定拥有完美无缺的心理状态，他们也会面临各种困惑和挑战。因此，尖子生的心理健康问题日益引起人们的关注。心理辅导是帮助尖子生解决心理问题的有效途径。

简介：古诗是小学语文教学的重要内容,小学语文新课程标准中,对不同学段的古诗文教学提出了不同的要求,对古诗的积累量也作出了明确的规定。可长期以来,我们似乎在走“释题目,知诗人——解难字,译全篇——悟情感,齐背诵。”的模式化道路。如何才能上好古诗课,激发学生的学古诗的兴趣,让学生爱上古诗呢?我们不妨从营造古诗教学氛围上下手:①媒体为介,渲染气氛;②语言为本,垫定基调;③语言为本,垫定基调。

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简介：获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力．研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不难学到手．根据美国教育专家和尖子生自己的意见，主要有以下十项；

简介：一、关心尖子生之间的互相促进自然界中有这样一种现象：当一株植物茧独生．长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂．生机盎然。这就是“共生效应”。

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