简介：摘要：少儿演说旨在锻炼学生的语言运用能力，是教育改革下创新型教学思想所衍生的产物，也是提升学生写作能力的重要路径。小学语文教师要从演说与写作之间相辅相成的关系为着手点，借助演说可以促进写作，帮助学生积累写作素材，使学生的想象力与创造力有所增强，拓展其写作的深度与广度，让少儿演说这价值能够充分体现，进而增强学生的写作能力。

简介：<正>由云南师大中文系讲师张佐邦和余玫同志合著的《写作学手册》,已由德宏民族出版社出版,向全国发行。这部著作是根据全国高等教育自学考试指导委员会制定、国家教委批准颁发的《写作自学考试大纲》的要求,汲取自学必读教材和参考书的精华,结合考生应试实际,归纳成近

简介：<正>在云南师大中文系讲师张佐邦主编,张佐邦、王兴中、余松、李丽芳、余玫等五位中青年教师合力完成的《现代写作学》,最近已由云南教育出版社出版,并向全国发行。该书的主要特点是:一、体系新。在继承传统写作学的基础上,它建立了由客体论+主体论+过程论+文体论+受体论等五大块,构成写作理论学科新体系,与传统写作学有着不同的逻辑起点。二、方法新。这部著作创造性地把“综合研究”方法,运用于写作学研

简介：小学生写作学本是专为小学生学习写作而编写的课本或材料，承载着写作学习的内容。按照写作学本的功能，可以将其分为专门型与合编型；根据写作学本包含的内容，可以将其分为内容型学本、过程型学本与统整型学本，统整型写作学本主要由写作知识与助写系统构成．．基本语言表达方式作为写作知识的核心，包括常见的、作为原型的语言表达方法和作为要素的语言表达形式，写作学本的助写系统聚焦于学生学习写作的全过程，包括目标助写、阅读助写、练习助写、范例助写、评价助写、修改助写、贴示助写等要素。

简介：摘要：本文中的提升小学生写作兴趣，重点从学生生活着力，从实践教学模式切入，从阅读分享比赛契合，充分构建写作与学生的生活的联系，让学生在实践的过程中，开展写作；让学生在分享的过程中，提升写作深度，从而进一步激发学生的写作兴趣，提升小学语文写作质量。

简介：摘要：写作需要写作者的积累、思路，当然也需要灵感，好的文章能够引人入胜，给人身临其境之感，因此，小学语文教师要激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力，运用多层次的教学手法，让学生在写作中不断进步，不断感知更多文字的美感与快乐，整理自己的思路。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以小学语文写作为载体，对关于增强小学生语文写作学习能力的探析的这一问题进行一番个人观点的详细说明与阐述。

简介：“学术是自觉、系统和专门化的思想与智慧的生产活动及其成果。”学术品位是某个学科（或某类科学）在学术研究上拥有的品质等第和价值取向，实际上是学术含金量的标志。中国是个文章大国，而实用文章又占了绝大比重。对文章的研究早在先秦就开始，魏晋六朝确已成为“学问”。历经干百年，文章学术走到了今天的可悲的境地，尤其是应用写作，更是走到了矛盾的困境。“在人才市场竞争中，应用文写作能力已成为用人单位衡量人才素质的一个重要方面。”

简介：文章写作是一种传播活动。在古代,写作只属于读书人的小圈子;随着生产力的发展,它进入了一般社会成员的生活领域,成为人们必备的能力乃至谋生的手段。及至20世纪90年代文章写作面临着新的挑战:应用写作空前发展,电脑写作将引起整个写作活动的质的变化。据此,写作学界提出了相应的对策

简介：

简介：由张佐邦主编,王兴中、余松、李丽芳余玫等几位同志协同编写的《现代写作学》(云南教育出版社1990年1月)出版后,在写作学界引起了一定的反响,该书于1990年6月在西安获中国写作学会首届优秀成果二等奖。一些专家学者曾论及此书,现在我们摘登吴积才等七人的意见于后。——编者

简介：在文章学学科体系的讨论中,人们经常提到写作学。不少人把文章学和写作学等同起来,也有的说“文章学是写作学的一个分支。”笔者认为文章学和写作学都是刚刚兴起的新学科,有许多课题需要深入探讨,现就二者的关系以及所涉及的其它一些问题,谈谈一己之见。

简介：

简介：新世纪初年，写作学呈现一片欣欣向荣的景象，涌现出许多有价值的学术专著，姚承嵘先生的《写作学》是其中比较突出的一部。它注重写作学的“术”性特征，为改变我国写作学界近年来忽视实践，崇尚为理论而理论的倾向作出了贡献。

简介：学生的英语写作学习存在着很多问题。为了提高写作学习能力，应重视写作素质学习，加强各项英语技能学习，了解写作知识，尤其是写作过程的策略运用，提高自主学习能力，积极探索适合自己的英语写作方法，构建有效的写作学习策略。

简介：写作学若要成为一门独立的学科,就应该明确自己特定的研究对象。思维是作者在写作过程中最根本的活动,写作学的研究应以作者在写作过程中的思维活动作为研究对象,充分揭示作者在这个过程中的思维特点及其规律,并以此为前提建构思维写作学体系。

简介：　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在初中英语写作教学当中，要以学生作为教学的主体，以积极的引导学生进行主动的英语写作学习，提高学生的学习积极性。教师在开展教学当中要发挥学生的主体地位，鼓励学生在自主学习当中进行写作方面的提升和完善。教师也要认识到写作教学的重要性，从而提高学生的综合素质，完善学生的个人学习理念。

简介：写作是人类的一种特殊的、有目的的文化实践活动，是为满足人类社会交际的需要而产生的，也是一种以一定的文字组合形式使反映主客观世界的创造性思维得到具体显现与传播的手段。

简介：　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在初中英语写作教学当中，要以学生作为教学的主体，以积极的引导学生进行主动的英语写作学习，提高学生的学习积极性。教师在开展教学当中要发挥学生的主体地位，鼓励学生在自主学习当中进行写作方面的提升和完善。教师也要认识到写作教学的重要性，从而提高学生的综合素质，完善学生的个人学习理念。

简介：写作就是赋予心物以艺术的形式,"正是这些形式的结构,平衡和秩序感染了我们"(卡西尔《人论》)。符号语言无疑是使这种形式得以实现的最终媒体,符号语言依赖于内部语言的母体;而内部语言只是心境的派生物;心境依赖于情境这个温床。于是"情境"——"心境"——"文境"便成了一个复杂的大系统。情

简介：　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在初中英语写作教学当中，要以学生作为教学的主体，以积极的引导学生进行主动的英语写作学习，提高学生的学习积极性。教师在开展教学当中要发挥学生的主体地位，鼓励学生在自主学习当中进行写作方面的提升和完善。教师也要认识到写作教学的重要性，从而提高学生的综合素质，完善学生的个人学习理念。