简介：摘要组织学生精心设计和布置班级文化，使教室的每一块墙壁都说话，成为隐性的课堂，成为学生获取新知、陶冶情操、表现创造力、体现个性化的舞台，实现以优化班级文建设来增强学校的育人功能。

简介：摘要作文是学生生活的重要表现形式，通过文意来反映出人意。人品会潜移默化的影响到其自身的人品，因此，我国在开展小学作文的教学过程中，需要把育人放置到其中，彰显出小学作文教学的育人功能。合理的开展选材、练笔等的教学活动，真正的做到作文和育人的双赢。在实际的小学语文教学过程中，很多老师们都会忽视作文，对作文的重视程度也比较小。本文主要就小学作文教学的育人功能进行分析，教与学生们如何做人的同时教会学生们怎样写作。

简介：浙江大学附属中学(以下简称浙大附中)是浙江省一级重点中学、一级普通高中特色示范学校,长期的办学实践中,形成了'人格与学术并重,本土与国际兼容'的特色。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2010年)》提出了'推进分层教学、走班制',强调落实学生选择权,促进学生全面而有个性发展,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

简介：摘要：随着新课改的提出。整体教育呈现深入发展的趋势，应试教育在慢慢的转变，现在的教育更多的注重学生的全面发展，在小学时期是培养学生德智体美劳全面素质发展的关键，而小学语文教育在整体过程中，担任着重要的育人任务， 而对于语文教育，小学生的写作能力更是教学的关键内容。因此作为教师应该将学生的写作教学育人的功能有效的发挥出来，使学生能够更好的达到全面发展，本文将会正对这一问题，提出意见建议，提供参考。

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简介：摘要班级文化是以学生为实体创造出来的，相反文化约制和影响着学生健康成长。班级环境就好比大海，那么学生就是海里面的鱼儿，在不同的海域会塑造出不同风格的学生形象。班级优雅的育人环境和独特的精神风貌是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用，我们在班主任的工作中，班级文化建设就显得尤其重要。

简介：摘要班级文化是以学生为实体创造出来的，相反文化约制和影响着学生健康成长。班级环境就好比大海，那么学生就是海里面的鱼儿，在不同的海域会塑造出不同风格的学生形象。班级优雅的育人环境和独特的精神风貌是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用，我们在班主任的工作中，班级文化建设就显得尤其重要。

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简介：摘要素质教育的推行改变了传统教育观念，教育目标由培养知识型人才转变为培养综合素质人才，这就要求教师在教学过程中让学生德、智、体、美、劳全面发展。小学体育是提高学生身体素质，培养学生热爱体育运动的重要途径。因此，要开展丰富多彩的体育活动来激发学生对体育学习的热情，让学生主动、积极地参与到体育教学当中。

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简介：案例背景:教育家苏霍姆林斯基说,“让每一面墙壁会说话”。目的是让校园的每一个空间,都具有潜移默化的育人功能。很多教师审美能力很不错,也很花心思和工夫,把班级布置得美美的。可是,如果有人问你:“你们的班级文化是什么?”很多班主任都会为之一愣,因为他们可能都没想过这个问题。他们的班级文化建设往往是碎片式的,觉得哪个好看,就用哪个,缺乏系统性和主题性。

简介：摘要各科教学都担负着育人功能，初中化学育人素材很多，教师应充分挖掘，使课堂教学内容为德育教育提供了丰富的素材，寓德育于化学教学活动之中，达到既传授知识又育人的目的。

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简介：摘要智慧教室的涌现为教师的“教”与学生的“学”提供了无限可能，与简易多媒体教学相比，智慧教室中的课堂教学互动究竟如何，如何提高智慧教室环境下的课堂教学互动等问题显得尤为重要。运用准实验研究法开展智慧教室环境下和简易多媒体环境下的教学，采用内容分析法对教学互动进行分析，并对学生参与度进行对比分析。研究发现，与简易多媒体环境下的教学相比，智慧教室环境下的教学更有助于学生主体性的发挥，课堂教学互动行为更加丰富、深入、高效，同时学生的情感投入更多，行为参与更加积极。

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简介：我们一小的校园是美丽的,其中最亮丽的风景线,非我们四(2)班的教室莫属。我们教室在“追梦楼”一楼东头。一进教室,多媒体、新式课桌椅、名人名言挂画、图书角、饮水机等,一应俱全。黑板右边新添了黑底红花的“班级秀舞台”,上面贴着我们的优秀作文。我多么希望我的大作也能在上面展示啊!“班级秀舞台”下面摆放着一张大柜子,浅浅的、淡淡的木纹色,里面摆放着各种各样的作业本”整洁有序。

简介：一天,我走进教室,被眼前的景象惊呆了:天花板像蔚蓝色的天空,墙壁像是透明的玻璃,阳光透过玻璃洒进教室,明亮极了。我们坐在教室里,看着外面的绿荫场和缤纷树木,真是让人心旷神怡。

简介：人类对美好生活的向往从未止步,文化像一只无形的大手,以无所不在的方式和巨大无比的力量推动着人类的发展。如果说文化是从“生活中来”即从人类生活中沉淀下来,那么若要达到文化育人的根本目的,也必将使其完成“到生活中去”的转向,即以受教育者的生活为切入点,让文化育人彻底面向生活,转向生活教育。

简介：关于新时期高校精准化资助育人功能导向的思考,是考虑不同地区不同学生的实际情况,使用科学有效的方法为资助对象提供有针对性的援助,精确管理和精确指导,达到精神帮扶贫困生摆脱“心理贫困”,因材施教引导受助学生全面成长和教育扶贫削弱贫困代际传递等育人目的,并通过拓宽贫困生资助渠道、关爱贫困生成长等建设作为保障,建立起长效工作机制,确保其功能的有效发挥。