简介：【摘要】“Plot Mountain-故事山”是一个帮助孩子了解故事结构、完成故事写作的一种工具，能够帮助孩子对于自己笔下故事的人物、情节、事件有一个更清醒的认识。当前故事写作现状中存在写作故事时，缺乏明确的故事结构，可能存在开头不清晰、情节不连贯、结尾悬而未决等问题。这引发了教师对提高学生故事写作能力，提升他们写作创意的思考。本文通过plot mountain（故事山）的运用，引导学生厘清故事写作解构，锻炼孩子的写作能力。

简介：摘要：本文旨在研究小学英语中高段Story time板块的故事教学策略。本文通过分析故事教学在小学英语教育中的重要性和影响，探讨不同的故事教学策略对学生语言学习和兴趣培养的效果。本研究将通过文献综述和案例分析的方法，提出一些有效的故事教学策略，以期提供对小学英语教育实践的启示和建议。

简介：摘要：本文旨在研究小学英语中高段Story time板块的故事教学策略。本文通过分析故事教学的重要性和影响因素，探讨如何有效地设计和实施故事教学，提高学生的英语学习效果和兴趣。本研究结果表明，合理选择故事材料、灵活运用多种教学方法和技巧、激发学生的参与和互动，都是有效的故事教学策略。本研究对小学英语教师和教育工作者具有实践指导意义。

简介：摘要：要想学好英语，学生必须要掌握足够的英语单词量。由于小学生的理解能力较低，对英语基础知识的掌握不够，在识记英文单词方面存在的问题较多。如果小学英语教师在这一阶段忽视词汇教学的重要性，就会从根本上影响小学生的词汇量，并会对英语造句、语法、阅读和写作等产生消极的影响。因此，重视和做好小学阶段的英语词汇教学具有非常重要的意义。基于此，本文将针对小学英语中高段词汇教学的策略进行分析和探究。

简介：摘要：新课标高度强调教学活动的开放性，要求充分尊重学生的主体地位，根据实际情况完成教育指导。作文作为小学语文的重要组成部分，对学生的综合发展起到了突出的推动作用。在具体的教学活动中，教师要注重中高年级阶段的教育引导，帮助学生实现从写话训练到写作培养的合理过渡，采用科学的教学策略提升学生的写作技能，有效促进语文教学健康发展。基于此，本文就从增强学生生活感悟、开展综合实践活动、广泛整合写作素材几个方面论述了小学语文中年级阶段写作能力的培养策略。

简介：摘要：随着教学计划的变革，写作在教育中的地位逐渐提升，按照教学要求，小学生在写作方面的教学应当更加切合学生实际，让学生以切身经历为基础，从学生的角度出发进行写作，以表达出学生的真情实感为主。因此在对小学语文的教学中教师应当以“随文写作”的形式进行写作教学，让小学生在阅读的过程中找到写作的真谛。

简介：摘要：新课改的深化与推进促使故事化的教学策略进入到了小学英语教育课堂。本文旨在提出面对当前英语课堂教学效率低下，学生兴致缺缺的情况，教师可以通过课前故事导入，激发学生学习兴趣、课中故事贯穿，引导学生探索背景、课后故事拓展，帮助学生培养核心等方式将故事化教学融入到小学英语高段教学课堂之中，以期达到缓和课堂氛围，激发学生求知欲，使英语教学事半功倍的目的。

简介：摘要：新课改的深化与推进促使故事化的教学策略进入到了小学英语教育课堂。本文旨在提出面对当前英语课堂教学效率低下，学生兴致缺缺的情况，教师可以通过课前故事导入，激发学生学习兴趣、课中故事贯穿，引导学生探索背景、课后故事拓展，帮助学生培养核心等方式将故事化教学融入到小学英语高段教学课堂之中，以期达到缓和课堂氛围，激发学生求知欲，使英语教学事半功倍的目的。

简介：摘要：语文写作是小学语文教学中的重要部分，学生的写作能力关系着语文综合能力的提高。新时代教育改革要求学生要有良好的语言表达能力，注重对生活事物的观察，抒发学生自己的真实感受，传递出学生们的所见所想，在提高学生写作能力的同时，培养学生们的核心素养。所以老师要优化课堂教学质量，改变传统的教学观念，创新教学方法，为学生们带来生动有趣的语文写作课堂，有效提高学生们的语文写作能力，进而培养学生们的核心素养。

简介：摘要：语文写作是小学语文教学中的重要部分，学生的写作能力关系着语文综合能力的提高。新时代教育改革要求学生要有良好的语言表达能力，注重对生活事物的观察，抒发学生自己的真实感受，传递出学生们的所见所想，在提高学生写作能力的同时，培养学生们的核心素养。所以老师要优化课堂教学质量，改变传统的教学观念，创新教学方法，为学生们带来生动有趣的语文写作课堂，有效提高学生们的语文写作能力，进而培养学生们的核心素养。

简介：摘要：写作对于小学生的重要性不言而喻，其既是语文综合运用的过程，又是语文素养的具体体现。尤其是小学中高段的学生，他们在学习能力和心智发展方面还不成熟，在写作能力上亟待提高。为加强学生的写作技巧与经验的积累，可以用灵活多样的教学形式来锻炼学生的综合写作能力。既要重视丰富学生的写作语言积累，又要培养学生对写作的兴趣与热情，以摆脱学生在写作时的畏难心理。

简介：摘要小学英语故事教学对于培养学生的综合语言运用能力有着非常重要的意义，因为故事的环节一般比较完整，并且具有独立的意义，是很好的教学素材。故事对于提高学生学习的兴趣，让学生体验语言的运用环境、发展学生思维能力有着重要的作用。本文以PEP教材Storytime为例，提出了一些故事教学的策略。

简介：小学英语写作教学是一个循序渐进的过程,教师需要通过各种策略和方法让学生爱上写作,创造性地使用有效教学手段,使学生形成正确积极的学习观,促使学生语言能力、跨文化能力、思维能力、学习能力等关键能力得到有效提升。

简介：摘要：小学高年级阶段的学生，表达能力已经得到很大程度的提高，英语写作也对学生们提出了更高的要求。英语作文也逐渐成为英语考试当中考察的重点。英语写作包含的基础内容广泛，是学生是否掌握好平时学习的词汇与语法知识的重要衡量指标。同时，英语写作也锻炼着学生的逻辑思维，这一部分往往是学生学习英语写作的重难点。本文对小学高年级英语写作教学策略进行了简要的探讨与分析。

简介：摘要：新课程标准中明确提出，写作应当具有创新性与个性，所以教师应当以学生为中心，根据学生的实际情况，引导学生将自己的个性思维融入写作之中，进一步展示自己的丰富思想以及真情实感。但是在传统写作教学过程中，大部分教师习惯要求学生进行盲目照搬给学生一定的格式，要求学生进行套用，但是却限制了学生的思维发展，所以写作教学存在一定的束缚，学生写出来的文章千篇一律，通常是一些常见的空话或者是套话，缺乏自己的思考，也缺乏自己的个性与特点。培育学生的个性化写作水平，首先要激发学生的创新思维，做好日常阅读素材的有效积累，才能够逐步丰富学生的思维认知水平，进一步提高写作能力。

简介：【摘要】阅读教学和写作教学在语文教学中扮演着非常重要的角色，“以读促写、以写促读”的教学方式巧妙地将二者结合起来，立足课堂，以教材中的课文为依据，促使学生的读写核心素养的稳步提高，通过两者的结合，促进学生语文学科核心素养的发展。

简介：摘要：英语是全球使用最普遍的语言，也是国际交流主要语言之一，为帮助更多农村学生走出农村，为国家贡献自己的力量，农村小学中高段英语采取了合作学习模式，但教学效果却不佳，因此，文章将从当前农村小学中高段英语运用合作学习模式现状入手，重点研究农村小学中高段英语合作学习模式构建策略。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，我国小学英语教学受传统教育的影响，导致教学效率一直不高，而且也无法满足小学生在知识点学习和发展上的实际需求。相关的教育学者针对于这一问题展开了调查，并提出了在小学中高端英语教学中开展英语泛读这一策略。一经实施便有了明显的成效。本文从提高小学生对英语学习的重要认识、提高教师的素质修养、以有效的方式展开英语泛读教学以及定期对学生的学习进度进行检查这几个方面展开讨论，并提出个人简介。

简介：摘要： 根据英语课程标准的要求，小学高段需要进行英语书面表达训练，但书面表达对词汇量、语法知识的掌握有较高要求，导致英语写作成为很多学生英语学习的难点。在小学高段英语课堂中，教师可利用形式灵活、内容多样、篇幅短小的英语日记，根据具体的教学内容，组织学生进行有效的英语写作训练。这样不仅可以降低英语写作的难度，培养学生的英语书面表达兴趣，而且能使学生掌握切实有用的英语表达技巧，提升学生的英语书面表达能力，让学生可以轻松应对英语写作。

简介：摘要：很多小学学生缺乏写作兴趣，学生觉得无事可写或语言不知道该如何组织，这样的作文自然缺少可读性，也间接导致了学生不良习惯的形成，造成了作文内容不够真实、语句单调、心理上对作文有抵触、畏惧等不良心理等问题。为解决这些问题，适应新课标理念，本文就如何依托班级作文报提高学生写作能力谈谈自己的看法。