提高小学美术课堂教学有效性的途径初探

提高小学美术课堂教学有效性的途径初探

袁豪

贵州省铜仁市思南县陇水小学 贵州 思南 565100

摘要：目前而言，课堂教学是培养学生学习知识最主要的一种形式，也是学生可以形成对知识的系统化理解的有效形式。在学习的过程中，学生的知识与思维能力将会得到很好的培养。就小学阶段的美术教学而言也是如此。因此，如何开展有效的课堂教学成为了教学的重点，针对这一问题，本文将围绕如何提高小学美术课堂的有效性展开探讨，希望可以促使小学生更好的学习。

关键字：小学美术;课堂教学;有效性;途径

引言：课堂的有效性直接决定着教学的质量与学生知识的接受程度，那么教师又应该如何在这么多的教学方式中寻找出最适合小学生的教学方式，从而促使学生高效的学习。根据这些问题，在下文中笔者将提出相关的建议。

1.小学美术教师教授观念的转变

教育是一项持续输出的行为，在这个过程中教师的教学观念将体现在教学课堂内容上。就目前的发展现状来看，部分教师依旧存在笼统的教学观念进行知识的教授，久而久之，这种观念将无形的印刻在学生的脑海中。在小学阶段小学生具有很强的可塑性，传统的教学意识会对学生形成深远的影响，这种现象不仅无法为美术科目打好学习的基础，还在一定程度上限制了学生的自我发挥。除此之外，传统的教学理念更是将学生的个体差异性抛之脑后，此时，本该富有生机的美术课堂变得死气沉沉，最后，美术课堂的建设也将毫无意义。

面对这种情况必须及时的转变教师的教学观念，在教学的过程中应当用一种创新的观念实施教学。美术课堂本就是属于一门自由发挥的艺术课程，如果教师固有的规定学生采用画画技巧，即使可以画出高质量水平的画，这幅画也是没有灵魂的。所以说，在进行任何东西的创作之前都是需要夹带自身的兴趣的。此外，需要注意的是美术课堂的开设不仅仅只是一门课程，而是在课堂内容的学习中可以有效的培养出学生的审美能力，与正确的价值观。因此，各个教师应当根据这一目标不断的调整自己的教学目标。争取在不断的学习中促使学生健康快乐的成长。比如，对于小学生在美术课堂上随意画出的内容教师尽量避免对学生指责，而是要善于发现学生的优点，并不断的培养自身的优点，促使其可以得到有效的发展。

2.合理引进教学方面的资源

资源不管对于哪儿种方面而言都发挥着不可替代的作用，对于教学而言也是如此，个别学校的美术教学成果不佳，其罪魁祸首在于缺乏相关的教学资源。教学资源的缺乏大多都表现在了教师日常的教学活动中，丰富的教学资源不仅可以有效的提高美术教学课堂的活跃程度，还可以最大限度的开发小学生的思维能力，然而，事与愿违，大多学校都无法为学生提供充足的教学资源。面对这个问题展开深究发现，其中资源匮乏的原因在于小学生学习的美术知识过于简单，还有缺乏对于美术的学习兴趣所致。当这两种问题相碰撞导致学生在美术方面的造诣平平无奇。举例来说：大多的教师在教授内容时多为课本上的知识，课本上多为花花草草的绘画，小学生对各种新鲜的事物充满了好奇，这些花草是无法吸引他们的注意力的。此时，教师要善于引导学生，善于让学生发现生活中的美好。教师可以合理的利用校内的资源，带领学生感受校园，感受学校建筑物带来的美，在教师不断的引导激发下会促使学生更好的认识美术课程所带来的意义。如果考虑到安全问题，教师也可以利用多媒体技术。在网络上寻找资源丰富的内容，在具有针对性的查找下，会更容易激发学生的学习兴趣。关于美术课堂的教授方法有很多，可以采用讲授的办法，也可以采用观察的方法，还可以采用模仿的方法，但是，经过实践证明，这些办法都不足以吸引学生的学习兴趣。在这里，笔者提出一些参考意见希望可以对各个教师有所帮助。比如：在日常的教学活动中，教师可结合学生活泼好动的特点在课堂中添加人物扮演的内容，通过快乐的交流学生会对这一天的内容记忆深刻，此时，教师可以通过诱导的方式鼓励学生用绘画的形式将你喜欢的内容记录下来，久而久之，学生的思维能力，总结能力都将得到一定程度的培养。

3.全面提升教师的综合素养

老师作为学生学习路上的引领者，其一言一行都将对学生造成影响。因此，教师除了要有良好的美术基础之外，还要有良好的综合素养。其综合素养可大概体现在以下几个方面，首先，教师要具有一定的创新能力，不可一味的固守本职，而是要紧随时代的变化不断的更新自己的教学技能，比如对于多媒体的使用以及各种潮流事件的掌握。其次，教师也要有强烈的忧患意识，只有教师在内心理解了自己教授的内容对学生的影响重大后才会提起足够高的重视程度，也只有这样，各个教师才会不仅仅满足于现状。而是会通过各种各样的方法提升自己的教学质量。最后要做好高质量的备课，备课内容的好坏决定着课堂的质量，决定着学生的学习兴趣，因此，教师也要事先对学生的兴趣做到充分的了解，在了解后具有针对性的备课，这样学生的学习兴趣才会被最大程度的激发。当然，教师的综合素质不仅仅体现在以上几种，本文只是个别举例，这也就需要教师在日常的教学过程中不断的探索，不断的总结，从而得出一套适合自己的教学方式。

结束语：

美术教学不仅培养了学生的知识能力，而且还会对学生的审美能力以及判断能力形成一定的影响，对于小学生而言，具有一定引导作用。由此可见，美术课堂教学的重要性，面对这种情况各个小学美术教师应当用各种方法充分的调动学生学习的主动性，在不断的学生中促使学生各方面的能力得以发展。

参考文献：

[1] 宋璐琪，小学美术课程指导的方法策略[J].小学美术重要性 ，2017(123) :41-42.

[2] 深魅咯，小学美术指导的创新策略与注意事项[J].美术难点，2016(236) :71-71.