简介：小学生正确、流利地朗读课文并不难,但要达到有感情朗读,绝不是一件容易的事。小学生阅历浅,知识面窄,感悟能力弱,在缺乏指导的情况下,很难体会到文中作者所要表达的思想感情,也就很难进行有感情朗读。

简介：音乐作为人类最古老、最具普遍性和感染力的表现形式之一,对美育的培养成为了教育方针下的最重要的一点。在音乐课的教学过程中,以音乐审美为核心,贯穿了整个教育过程。作为当代比较年轻的音乐教师,在教学过程中,我将围绕这一方针开展一系列的教学活动。

简介：九年义务教育《音乐课程标准》明确指出:"歌唱是人类最原始的、本能的音乐表现形式,也是人类表达感情最自然、最直接的方式。演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。唱歌教学是学生学习音乐、培养音乐能

简介：《语文新课程标准》指出“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中，“朗读是最重要最经常的训练。”大纲还规定“从一年级开始就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意培养朗读的兴趣。”那么如何有效地指导小学生感情朗读呢，我是从以下几点进行指导的一、让学生读正确，读流利。二、教给学生一些必要的朗读技巧。三、采用形式多样的朗读方法，激发学生的朗读兴趣。四、引导学生进行想象，激发学生的朗读热情。

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简介：摘要在当前的农村中小学，学生有感情的朗读应该是制约语文教学取得长足发展的瓶颈，我作为一名在农村小学有近二十年教学时间的一线教师，通过自己的学习总结，认为精心设计课前导语；循序渐进，由浅入深地指导；精讲多读，读出师生的情感；创设意境，读出作者的思想感情这一系列的方法，可以逐步改善这一现状。在此，愿与各位同仁一同交流研讨。

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简介：（七）当邻居有事叫你邻居们住在一起要相互关照，不论谁遇到困难，都应伸出手帮一把。因此，当邻居有事叫你，需要你帮忙时，应主动热情些。

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