简介：摘要如果说一个班级就像一个大家庭，那么班主任毫无疑问是这个大家庭的家长，他的一举一动往往都会影响到整个家庭。尤其是在小学阶段，面对几十位年龄尚幼、好动多玩的小学生，班主任这位大家长更是常常忙得焦头烂额。因此，班主任需要懂得如何做好这个大家长，即懂得如何正确高效地进行班级管理。

简介：摘 要：小学班主任在小学生活中占据重要地位，班主任要全面负责班级工作，全面教育和培养每一位学生。以实际行动诠释好这个身份，做到——爱无声，行无语。  　　关键词：创新管理 ;关注学生 ;爱心无价  　　当了老师，我常常在想：如果要想我们的孩子将来有一天成为国家的栋梁之材，我们就必须做到——和蔼可亲、循循善诱、富有爱心、且有十足的责任感。当了十二年的班主任，这份责任更加沉甸甸，爱生无须多言，行动便是最好的语言。  　　首先把班级建成家一般的温馨，让同伴像兄弟姊妹一样有感情。  　　爱是黑夜里的烛光，照亮了每个孩子们前行的路 ;爱是雨露，浇灌了祖国的花朵 ;爱又是理解、是宽容 ;它能缩短教育成本，延长教育有效性。  　　其次五字（早、细、实、勤、法）入手：  　　 1. 抓早。可以总结为三个第一次。第一次见面，表现热情积极，师生相互有似曾相识的感觉 ;第一次上课，尽情展现个人的个性魅力，课堂内容饱满丰富，还需要自己的幽默风趣，从知识角度和个人角度两方面引起学生对这门课的热爱 ;第一次处理学生出现的问题，宽容中带着责任，在冷静中想出更好的办法。  　　我当班主任注重奇、技、趣、情。每一次的师生见面会之前，我都会精心准备，凸现新颖，亮相技巧，妙趣横生，情真意切，给学生留下一个难忘的记忆。  　　 2. 抓细。在开学之前我会把全班学生的学习情况、家庭条件、思想表现、学习状况、兴趣爱好等方面摸清楚，并在最短的时间内记住他们的姓名，尽快融入这个班集体中间去 ;同时组建一支精细化的管理队伍。任何一位成功的班主任少不了一支学生干部的大力支持，如在选拔、组建、培训等方面必须要有与众不同的管理方法。我听过魏书生先生的多次报告，从此成了他的忠实“粉丝”，我所管理的班级除了普通的班干部班子外，还增设了若干个责任到人的小角色、小岗位，如黑板美容师、走廊清洁师、窗户清洁师、桌椅小卫士、节能小卫士、红领巾检查员、早读小老师、卫生大管家等。真正做到“班级的事，事事有人做 ;班级的人，人人有事做”。  　　 3. 抓实。班主任工作内容复杂多变，工作思路错综复杂，工作方法千差地别，总之要为学生实实在在做点有用的事，而不是搞花架子，随心所欲。如，开学第一天，我会早早来到教室组织学生如下做：作业学具桌角放，捧起书用心读 ;指导值日同学怎样分工协作，怎样又好又快地清扫好教室、走廊、卫生区的卫生。  　　 4. 讲勤。首先花时间多到学生中走走 ;之后时时刻刻需要察言观色 ;并且善于蹲下身子倾听学生的心声 ;养成及时记录班级生活的好习惯 ;最后遇到班级事件，第一时间采取有效的应对策略。  　　 5. 讲法。如时刻了解学生的思想动态 ;冷静处理偶发事件 ;改正不良习惯应做到持之以恒 ;面对特殊生应威德兼施。  　　正如钟启全老师说过“一个集体只有形成了自己的规范之后，才能更好地解决班级中产生的一些问题行为”。  　　不放弃一个孩子，哪怕他有多特殊  　　而特殊生永远存在于我们教师的生活中，高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”一个学生就是一个复杂的世界，亲其师才能信其道，以真心去打动，以真情去感染，这样才能温暖每一颗童心。  　　比如，津津是个留守儿童，一岁之后爸爸妈妈离开，从小被爷爷奶奶抓养。在家常常不写作业不吃饭，成天吵着闹着不上学，以此向爷爷奶奶索要零钱买零食，他的爷爷打电话向我哭诉：“王老师，你说怎么办，早上一睁开眼睛就向我要零花钱，还自己懒得穿衣服。我稍有不从，他就大叫大嚷，诅咒我，或藏到一个无人找到的地方一天都不出来。”如此行为如若不是他爷爷亲口向我诉说实难相信，感到吃惊之余更感到教育和挽救津津这类孩子的任务的紧迫性和艰巨性。  　　目前农村留守儿童占据班级大半，面对这类孩子，我们应该深思？我们有两种选择，第一当然想到的是放弃，既简单又省事。可是一个学生，在一个班级之中可能是沧海一粟，而对于一个家庭来说却是他们的全部，我可以带几届五年级的学生，但是他们一生中只有一个五年级，我们可以重来，而我们的孩子无法重来。尽管这条转变之路艰辛而漫长，一时半会很难做到，但不试怎么知道不行？于是我马不停蹄地走访调查，对症下药：  　　首先，训练注意力。为了让他上课能做到聚精会神地听讲，思想不开小差，不做小动作：先安排他坐到最容易看到老师口型的位置，上课时我经常手口并用，又时不时地对着他的耳朵一遍又一遍地讲解着 ;每节课后我会抽时间检测他对本节课知识点的掌握，他做的随堂测试题成绩一次比一次提升。  　　其次，做事有耐心。第一次作业，面批面改还口头表扬他，适当给其一句激励的话语，并且在全班学生面前表扬他的作业书写认真规范。让他初尝到成功的甜头，然而好景不长，过了没一个月，他就开始落作业，问其原因不是太难了，就是忘了做。之后就开始每次都不交作业。这是我要的结果吗？于是我并没有放弃我的选择，深深地反思自己，诚挚请津津原谅老师没耐心而惹的错，于是我利用课余和家访时间，一对一给他辅导作业，在我的循循善诱之下，慢慢地我发现他变了，做作业变得也有了耐心，不像以前那样浮躁了，我用我的坚持教会了他做事要有耐心，坚持了一定行。  　　最后，优点要放大。正如美国教育家卢布姆说道：“一个长期被认为差的学生，恢复自信心的价值是无法测量的。”是的，面对津津的点滴进步，我都会记录于心，并当众表扬，同时发贺信、家访、微信等方式向家长报喜，果真，津津的违纪行为慢慢消失了，对学习也比较有兴趣了，学习成绩从 10到 20到 70分，如今的津津真让人刮目相看：不仅能自己的事情自己做，家里的事情帮着做，班集体的事情抢着做了，大家还推举他为劳动委员呢。  　　咬定青山不放松，何惧春风唤不回。正如魏书生先生所说“一个班集体，一旦用‘尊人者，人尊之’的思想统帅起来，一旦成员们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式获取别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人就会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潛力，取得意想不到的好成绩”。没有真正不行的学生，只是时间问题和教育引导的方式方法问题。正如津津给我编辑的短信里写道：王老师特别的爱给了我这个特别的人，她似长辈，似朋友，更似一位母亲！让我们把爱的宣言写进与孩子交往的每个日子里，行动无声，孩子健康快乐成长为证！  　　参考文献：  　　 [1]钟启全 .班级管理论 [M].上海：上海教育出版社， 2001.  　　 [2]魏书生 .班主任工作漫谈 [M].桂林：漓江出版社， 1993. 

简介：摘要小学班主任在教学管理方面比较麻烦，特别是对于一些难以满足教师要求的顽皮学生，这种教育现象普遍存在。尤其是对于留守儿童群体，小学教师不仅仅是教书育人的角色，而且还要站在父母的角度照顾学生，相对城市的老师责任更多，特别是对于父母不在身边的学生，他们在管理方面更具挑战性，缺乏父母照顾的学生更容易产生心理问题，因此，班主任负责的事情也更多。文章根据笔者自身的教学经验，总结了帮助农村小学班主任解决更多实际问题，提高教学效率的有效途径和管理能力，为农村小学生提供更好的教育环境，满足学生的爱和教育的双重需求。

简介：摘要：做一个成功的班主任，首先要树立良好的外在形象、做到言行一致进而树立威信，其次，要做一个有 “心”的班主任，爱心、耐心、宽容心等缺一不可。最后，班级管理要把握好尺度，管理讲究技巧与方法。

简介：摘要随着教育改革的不断深入，以人为本的教育理念逐渐受到大家的关注，被应用到课堂教学管理中，促进了教育事业的不断发展。在初中班主任班级管理工作中坚持以人为本的教育理念，积极对学生进行素质能力的培养教育，创新教学模式，加强对每个学生的教育和培养，引导学生进行自主发展，促使学生健全自身人格，实现全面发展。本文首先对以人为本理念在初中班主任管理工作中的重要意义进行简单的介绍，然后重点对以人为本理念下的初中班主任管理工作的具体现状和策略进行有效的探究，以供大家参考。

简介：摘要一个学校的发展与班级的成长有着密切的联系，而一个班级的成长与班主任的管理工作有密切的关联。因此，班主任要不断总结自己班级管理的得失，扬长避短，力争把班级管理好，已成为每个班主任义不容辞的职责。

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简介：摘要山区农村由于受到经济、交通等多方面的影响，山区农村教育资源较为稀缺，山区农村学生年纪小，自我管理能力差，而且由于山区农村家长大量外出务工，使他们在幼年就缺少父爱和母爱，孩子缺少家庭教育。因此，山区农村小学班主任工作不同于正常的班主任工作，需要班主任投入精力和时间来处理这些问题，细心和耐心是小学班主任应该具备的最为基本的素质。另外，小学班主任在管理班级时不仅要给学生传授知识，还要培养学生的思维能力、独立自主的能力，提升小学生的综合素质。

简介：摘要高中阶段的学生在进行学习的时候也会产生一定的摩擦，高中阶段的班主任绿角色在高中班级的管理上是至关重要的，作为高中阶段的班主任老师，有责任也有义务为学生营造一个健康积极的学习环境，同时注重对于班级的德育管理，让学生在一个健康快乐的环境中进行高中阶段知识的学习。高中阶段的文化课知识相对来说比较复杂，很多高中阶段的学生会具有一定的学习压力，这个时候需要班主任老师进行一定的疏导，引领学生走向正轨。本文主要针对高中阶段的班主任日常管理方法进行研究，首先分析现阶段我国高中班主任老师的班级管理现状以及高中阶段学生的特点，然后进一步分析高中阶段班主任日常管理的方法，最后结合前面的分析进行一定的总结。高中阶段的学习对于一个学生的一生是至关重要的，不仅对于高考有重要影响，同时还会影响学生在大学阶段的学习习惯。因此，高中阶段班主任日常管理的责任是重大的。阶段作为九年制义务教育的重要教育阶段对于学生的学习生涯来说具有关键性作用。同时，班主任作为高中教育的主要角色不仅是一个班级的管理者，还应该对于高中阶段学生的学习习惯的养成以及人生价值观的树立产生一定的影响。希望通过本文的分析能够进一步促进现阶段我国高中班主任的日常管理效率，为高中阶段的学生创造一个良好的学习环境同时培养学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生价值观。

简介：摘要班主任在一个班级中扮演者非常重要的角色，想要保证班级的和睦以及提高班级学生的学习成绩，就一定要加强班主任管理工作。初中是学生树立人格的重要阶段，老师的任何习惯、做法、想法都会对学生产生一定的影响，因此班主任应该在学生的管理工作中深入的了解学生的学习和生活习惯，掌握学生各个发展阶段的心理变化特征，并以此为基础制定相应的合理的管理计划，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，才把学生培养成一个对社会有用的人。

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简介：摘要初中阶段的学生正处于青春期，他们的身心发展还不成熟。初中班主任在学生的成长过程中扮演着非常重要的角色，他们应该对学生进行有效的管理，从而使学生能够身心健康的成长。本文首先分析了初中班主任班级管理中存在的问题，然后针对新时期初中班主任如何开展班级管理提出了几点策略。

简介：摘要要管理好一个小学的班级,班主任工作是关键。小学班主任是小学生的启蒙导师,小学生的成长与发展离不开班主任的教育与管理,班级作为学校对学生进行教育教学的最基本单位,是班主任进行管理的“前沿阵地”,班级管理的好坏直接影响学生是否能全面健康成长。本文针对班主任如何管理进行分析，并从关爱学生、做好榜样的力量、选好班委、强制型和温和型相结合、加强与家长之间的沟通，以及要公平对待班级的每一位同学的六个方面对班主任的管理方法进行了分析研究，希望班主任老师都可以运用有效的方法管理好自己的班级，培养全面型的人才。

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简介：摘要班主任是学生成长的导师，班级管理水平的高低直接影响到学生的成长和发展。因此，作为班主任老师必须要注重班级管理方法的探索，提高班级管理效率。本文结合个人多年班主任工作实践，在此谈几点个人的认识。

简介：摘要小学教育工作中，班主任的作用非常重要，不仅是学生的管理者，更是培养学生优秀人格的引导者。班主任处于教学的第一线，也是学生们的第一负责人，因此班主任不仅需要提高自身的素质，更需要具备优秀的管理能力。

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简介：摘要班主任是班级管理过程中的领军人物，班主任对学生的有效管理将对学生的发展起到积极的作用。主要从两个方面分析了小学班主任的班级管理方法创新。首先，分析了小学班主任班级管理的现状，通过现状发现问题。其次，提出小学班主任班级管理的创新方法。